趙梓

摘 要：從2011年入職，作為高中信息技術(shù)教師，經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生制作電腦作品制作，已經(jīng)成為提高信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，現(xiàn)以我開辦電腦制作活動(dòng)培訓(xùn)班的經(jīng)歷，從選學(xué)生、設(shè)課程兩個(gè)方面談?wù)勅绾屋o導(dǎo)高中學(xué)生開展電腦制作活動(dòng)的做法。

關(guān)鍵詞：電腦制作;選學(xué)生;設(shè)課程

隨著經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展和全國(guó)中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)的持續(xù)開展，學(xué)生參加活動(dòng)的主客觀條件比以往更加成熟，為提高信息教師專業(yè)素質(zhì)，在我校電教中心，輔導(dǎo)學(xué)生參加“全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”（以下簡(jiǎn)稱“活動(dòng)”）是信息技術(shù)教師的常規(guī)任務(wù)。

一、選學(xué)生

（一）選擇學(xué)生

全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)是信息技術(shù)學(xué)科的重要比賽，要求學(xué)生根據(jù)特定主題運(yùn)用軟件制作作品，參賽選手不僅要掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備創(chuàng)新能力、美術(shù)欣賞能力和動(dòng)手操作能力。所以，從一開始，選拔參賽學(xué)生很重要。

在高中階段，選擇高一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生比較合適。因?yàn)樗麄儎傔M(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)還不重，時(shí)間和精力上都比較充分，且對(duì)高中所有課程知識(shí)都充滿興趣，加之電腦制作活動(dòng)本身的吸引力，學(xué)生參加活動(dòng)的可能性比較大;另外高一年級(jí)的信息技術(shù)課程又以“信息的加工”為主，要求學(xué)生運(yùn)用辦公自動(dòng)化軟件office加工信息，如此，信息技術(shù)課堂和電腦制作活動(dòng)相輔相成，將有力激發(fā)學(xué)生的興趣，有效夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（二）選擇學(xué)生方法

學(xué)生至少要具備一定信息技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)電腦制作感興趣，有一定的審美能力，如果有相關(guān)軟件的操作能力和創(chuàng)新能力就屬于‘優(yōu)等級(jí)了。可通過兩種方法選拔：一是單獨(dú)觀察。通過信息技術(shù)課堂觀察或課后了解。二是在全校進(jìn)行“海選”。只要感興趣即可在報(bào)名參加電腦制作培訓(xùn)班，通過初步篩選和階段性淘汰，最后確定少數(shù)人進(jìn)行輔導(dǎo)，制作作品參賽。人數(shù)不宜太多，否則老師精力不夠;也不宜太少，否則無法形成對(duì)比，不利于教學(xué)。

二、設(shè)課程

（一）選教材

高中（包括初中）信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生基本信息素養(yǎng)為主，對(duì)于專門軟

件介紹較少，所以有必要另外選擇教材。根據(jù)學(xué)生的年齡、知識(shí)基礎(chǔ)和電腦制作的技能要求，通過對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)采用中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教材比較合適，如我在過去兩屆培訓(xùn)班采用的都是2009年航空工業(yè)出版社出版的《Dreamweaver8. 0網(wǎng)頁(yè)制作簡(jiǎn)明教程》（作者 常春英、王雯捷），該書介紹了dreamweaver 8. 0 的主要功能，講練結(jié)合，操作實(shí)例難度不大，比較完整，適合起步較低的學(xué)生。

另外，在高二信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)廣東版選修3《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》中的第四章-網(wǎng)站的開發(fā)，內(nèi)容非常適合對(duì)學(xué)生立項(xiàng)制作網(wǎng)站的引導(dǎo)教學(xué)，可將其補(bǔ)充作為至后期的教材。所以在沒有固定教材的情況下，教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)掘、補(bǔ)充其他合適的教學(xué)材料。

（二）安排課程

有了合適的教材，很多人認(rèn)為接下來就剩下上課的問題了，可是失敗的經(jīng)歷告訴我，安排課程也是非常重要的一環(huán)。

在開辦第二期培訓(xùn)班時(shí)，我針對(duì)《Dreamweaver8. 0網(wǎng)頁(yè)制作簡(jiǎn)明教程》這本書設(shè)置了16次課，學(xué)生在周一至周五的下午第四節(jié)課，每次課1-2節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)，大概1個(gè)月左右上完。本以為在時(shí)間上已經(jīng)寬宥了，然而由于對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力估計(jì)不足，進(jìn)度總是不能按計(jì)劃完成，結(jié)果延期了一個(gè)多月，才結(jié)束教材講解。那么由此帶來的后果是很多學(xué)生中途退出，包括我中意的一些好苗子。原因是學(xué)生自身有其他學(xué)習(xí)任務(wù)或班級(jí)事務(wù)，無暇顧及;還有家長(zhǎng)不支持，要求子女以主科學(xué)業(yè)為主;最后是余留給學(xué)生制作作品的時(shí)間相對(duì)較短，影響作品的完成率和藝術(shù)效果。

所以，在教師設(shè)置培訓(xùn)課程時(shí)要考慮以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)安排、學(xué)生主課程和自身其他安排;二是要分階段設(shè)置培訓(xùn)課程;三是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。因?yàn)榕嘤?xùn)班時(shí)間有限，所以要特別注意有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，高效地進(jìn)行新課教學(xué)，然后迅速使學(xué)生進(jìn)入自己立項(xiàng)制作階段，此部分時(shí)間實(shí)質(zhì)上要規(guī)劃更長(zhǎng)一點(diǎn)，但整體工期不能太長(zhǎng)，最多為一個(gè)學(xué)期的前2-3個(gè)月。

“選學(xué)生”和“設(shè)課程”只是整個(gè)培訓(xùn)班的開始階段，相對(duì)于教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生制作作品階段，貌似無足輕重，殊不知，正是因?yàn)殚_始階段，所以才要更加重視。如果沒有基礎(chǔ)良好的學(xué)生和設(shè)置合理的課程，就無法取得令人期待的教學(xué)效果，制作出令人欣喜的作品。

以上是我從實(shí)踐中總結(jié)的一些心得。誠(chéng)然實(shí)踐能使我們獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)，但也向我們提出了更深刻的問題;實(shí)踐的越多，我更意識(shí)到自己作為教師的專業(yè)素養(yǎng)的不足?？傊?，如何選擇學(xué)生參加培訓(xùn)班、設(shè)置培訓(xùn)班課程遠(yuǎn)不止這么簡(jiǎn)單，要很好的回答這個(gè)問題，要充分了解學(xué)生，還應(yīng)參考教育學(xué)知識(shí)、課程教學(xué)論知識(shí)等知識(shí)，這是非常值得花時(shí)間研究的地方。

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