李娜

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握文中重點(diǎn)字詞的讀音，解釋并能利用工具書(shū)翻譯文章。

2.了解“說(shuō)”的文體。

3.品析蓮花的高潔品格，理解襯托和托物言志的寫(xiě)作手法。

繼續(xù)掌握文言詞匯，背誦并默寫(xiě)全文;

4.從個(gè)人情趣、愛(ài)好和風(fēng)格，展開(kāi)想象，感悟做人的道理，學(xué)習(xí)蓮花?潔身自好的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體味蓮的品格及學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

襯托手法的運(yùn)用。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí);?小組合作探究;?點(diǎn)撥法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，在大自然這幅豐富多彩的畫(huà)卷中，姹紫嫣紅的花可以說(shuō)是其中一道亮麗的風(fēng)景。特別是蓮花以它獨(dú)特的氣質(zhì)和婀娜的姿態(tài)成為了眾多文人墨客競(jìng)相描繪的對(duì)象。楊萬(wàn)里“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”描寫(xiě)了蓮花的嬌美艷麗;李白“清水出芙蓉，天然去雕飾”寫(xiě)出了芙蓉花（荷花）的清新自然。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)蓮的文章，那就是周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，看看作者是如何描繪蓮花的。（板書(shū)課題作者）

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

師：同學(xué)們，昨天老師老師讓大家預(yù)習(xí)文章，包括作者，“說(shuō)”這個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)字詞的讀音釋義以及文章的翻譯，下面老師來(lái)檢測(cè)一下。

同學(xué)們展示，教師點(diǎn)撥

多媒體展示：

1.周敦頤（1017-1073） ，宋代道洲（現(xiàn)在湖南省道縣）人，字茂叔，謚號(hào)元公，著名的哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者們稱(chēng)他為濂溪先生。

2.“說(shuō)”是一種議論文的文體，可以直接說(shuō)明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來(lái)論述道理。

3.蕃fán ：多;淤yū ：泥;?染 ：沾染（污穢）

濯zhuó ：洗滌;褻xiè玩 ：親近而不莊重

予Yú;;;?鮮xiǎn ：少

4.重點(diǎn)句子翻譯：

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖;

不蔓不枝

宜乎眾矣

三、合作探究之賞蓮

1.作者在文章的開(kāi)頭寫(xiě)道：“水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃?！奔热桓鞣N各樣的花都很多，為什么作者偏偏喜愛(ài)蓮花呢？請(qǐng)找出描寫(xiě)蓮花的句子。

明確：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。

2.作者是從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)蓮花的，具有什么特點(diǎn)？

小組交流

明確：①“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，從生長(zhǎng)環(huán)境的角度寫(xiě)出了蓮花身處污泥之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自好的可貴精神;②“中通外直，不蔓不枝”，從莖干體態(tài)的角度寫(xiě)出了它通達(dá)正直、不趨炎附勢(shì)的高貴品質(zhì);③“香遠(yuǎn)益清”，從香氣的角度寫(xiě)出了蓮的高潔品質(zhì)和美名遠(yuǎn)揚(yáng)的特性;“亭亭凈植”，從體態(tài)的角度寫(xiě)出了它的高潔獨(dú)立的品質(zhì);④“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”，從觀賞者的角度寫(xiě)出了蓮的自尊自愛(ài)和不可侵犯的個(gè)性。

3.作者除了寫(xiě)蓮花外，還寫(xiě)了菊花和牡丹，這兩種花有分別代表什么人呢？

小組交流

教師：因?yàn)榫栈ú慌c百花爭(zhēng)艷，而在百草凋零的季節(jié)里不畏嚴(yán)寒，獨(dú)吐幽香，它是那些不與世俗同流合污而隱遁山林的隱士的象征。

因?yàn)槟档そk麗濃艷，國(guó)色天香，因此它是雍容華貴的象征。在當(dāng)時(shí)代表的是那些追求名利，追求榮華富貴的人。

小組交流

教師：起襯托作用。

菊花正襯： 菊花具有不畏嚴(yán)寒，傲霜斗雪;同時(shí)又是花中的隱士，具有不愿與世俗同流合污的超凡品格。因此它從正面襯托蓮的形象。;

牡丹反襯：牡丹雍容華貴歷來(lái)是富貴的象征，人們對(duì)它的喜愛(ài)充分反映了貪慕富貴，追逐名利的世風(fēng)。因此它從反面襯托蓮的形象。

四、文章主題

課文運(yùn)用托物言志的手法，通過(guò)描寫(xiě)蓮的形象，贊美了蓮花的美好品質(zhì)，以及作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，同時(shí)也表達(dá)了自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

五、課外拓展

（1）魯迅有詩(shī)：“掃除膩粉呈風(fēng)骨，褪卻紅衣學(xué)淡妝。好向濂溪稱(chēng)凈植，莫隨殘葉隨寒塘?！边@首詩(shī)稱(chēng)頌的是什么花？;

（2）寫(xiě)出蓮花的其它別稱(chēng)，至少兩個(gè)。

（3）寫(xiě)出至少5句描寫(xiě)蓮花的詩(shī)句。

（4）仿句：蓮花的美，美在它的高潔。

———的美，美在它的——。

———的美，美在它的——。

六、教師結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，蓮花高潔的品德，美好的情操，正派的風(fēng)度，給我們留下了深刻的印象，我們做人也要像蓮花一樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，遠(yuǎn)離世俗的誘惑，做一個(gè)品德高尚，正直的君子，讓君子之德名揚(yáng)天下！

七、作業(yè)布置

大自然中的景物有很多，試模仿《愛(ài)蓮說(shuō)》托物言志的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇贊梅傲霜斗雪的《梅贊》或論竹虛心剛直的《竹說(shuō)》……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

愛(ài)蓮說(shuō)

周敦頤

菊花 ↘正襯

牡丹 ↗反襯;蓮——高潔

↓托物言志

“我”——潔身自好