張秀華

摘?要：目前，高職院?？焖侔l(fā)展，為社會培養(yǎng)了一批又一批的專業(yè)人才。隨著社會不斷地進步，高職院校也在不斷地改革，對內(nèi)部質(zhì)量保障體系的建設非常重視，經(jīng)過長時間的研究，對內(nèi)部質(zhì)量保證體系的構(gòu)建有了初步的了解，但在構(gòu)建過程中依然存在一些不足，影響著高職院校教學質(zhì)量的提高，甚至是阻礙其未來的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校?內(nèi)部質(zhì)量保證體系?建設問題?完善措施

引言

近年來，隨著社會的發(fā)展，各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨笤絹碓酱螅覍θ瞬诺囊笠仓饾u地提高，為了更好地培養(yǎng)專業(yè)的人才，高職院校需要進一步改革，爭取能夠培養(yǎng)更多的人才。高職院校應該向質(zhì)量提升方面發(fā)展，構(gòu)建完善的質(zhì)量保證體系，并嚴格地落實到實際的工作中，充分發(fā)揮質(zhì)量保證體系的作用，從而使高職院校的教學質(zhì)量不斷提升，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

一、分析高職院校質(zhì)量保證體系建設存在的問題

1.嚴重缺乏質(zhì)量意識

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高職院校對質(zhì)量保證體系建設不夠重視，沒有認識到質(zhì)量體系的重要性，在建設中沒有認真地開展工作，主要是因為高職院校的管理人員缺乏質(zhì)量意識，受傳統(tǒng)教學的影響，在教學中只重視理論與建設，輕視教學實踐與績效。另外，高職院校的質(zhì)量體系建設中，缺乏預警機制和改進機制，使質(zhì)量保證體系在實施中，不能及時的發(fā)現(xiàn)其中的問題，對質(zhì)量體系不能進行不斷地改進，使質(zhì)量體系建設不完善，不利于高職院校教學質(zhì)量的提升。

2.內(nèi)部質(zhì)量保證體系不完善

目前，有的高職院校已經(jīng)認識到質(zhì)量保證體系的重要性，在院校內(nèi)部建立該體系，但是由于管理人員對質(zhì)量保證體系認識不全面，建立的質(zhì)量保證體系不完善，沒有起到應有的作用。如高職院校的質(zhì)量保證體系中，關(guān)于教師與學生的質(zhì)量標準與制度不夠健全，沒有明確制定統(tǒng)一的標準，相關(guān)的制度也不健全，阻礙了教師的發(fā)展，學生的質(zhì)量也得不到快速提升;還有就是缺乏一定的監(jiān)控與評價，對于教學和行政服務等沒有進行嚴格的監(jiān)控，不能及時地發(fā)現(xiàn)其中的問題，不能對教學以及其他的工作進行正確的評價，進而影響高職院校工作質(zhì)量的提升;另外，教學質(zhì)量監(jiān)控不完善，對學生的情況缺乏監(jiān)控，這不利于教學質(zhì)量的評價和對教學質(zhì)量的改進。

3.管理信息化水平較低

高職院校的各項管理已經(jīng)建立了相應的應用系統(tǒng)，但是，學校的應用系統(tǒng)信息化水平較低，而且各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)沒有實現(xiàn)共享，不利于質(zhì)量保證體系建立與實施。在高職院校管理中，人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)不能有效地收集，也沒有與學校管理相連接，使人才培養(yǎng)的情況不清晰，無法實現(xiàn)對人才培養(yǎng)的進一步改進，這不利于高職院校質(zhì)量保證體系的實施。

二、完善高職院校構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系的措施

1.提升對質(zhì)量夠保證體系的認識水平

有的高職院校對質(zhì)量保證體系認識不夠，沒有充分地了解該體系的建設意義，對質(zhì)量保證體系的構(gòu)建不重視，直接影響高職院校未來的發(fā)展。為了使高職院校滿足當下時代發(fā)展的需求，應該對質(zhì)量保證體系提高認識，通過多種方法進行全面的了解，從而能夠建立完善的質(zhì)量保證體系，促進高職院校的發(fā)展。高職院校肩負著培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，為了滿足當下社會對人才的需求，應該以質(zhì)量提升為主，運用有效的方法，提高學校各項工作的質(zhì)量，尤其是培養(yǎng)才人的質(zhì)量需要不斷提升。在高職院校質(zhì)量保證體系建設中，管理人員要弄清楚其本質(zhì)，認清影響質(zhì)量保證的因素，然后對影響因素加以控制，從學校的各項管理工作入手，不斷地提升管理工作的質(zhì)量，從而提高高職院校的教學質(zhì)量，并培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才，同時，加快質(zhì)量保證體系的建設，促進高職院校的發(fā)展。

2.分步建構(gòu)具體工作目標

為了實現(xiàn)高職院校質(zhì)量保證體系快速建立，并逐漸地完善質(zhì)量保證體系，有的高職院校成立專門的工作小組配合體系的建設工作，并對體系建設不斷地改進，使其從高職院校的實際出發(fā)，與學校的發(fā)展相一致。在進行質(zhì)量保證體系建設時，要對學校的情況充分地進行了解，明確教學目的、工作要求，并對學校的專業(yè)與課程建設加以重視，做好專業(yè)與課程的建設工作，為了使培養(yǎng)人才更加貼近需求，對質(zhì)量保證體系進行評估，及時發(fā)現(xiàn)其中的不足，然后采取方法不斷地改進，使質(zhì)量保證體系越來越完善，從而使高職院校的教學質(zhì)量不斷地提高，并促進其快速地發(fā)展。

3.建立常態(tài)化工作機制

高職院校建立常態(tài)化工作機制，是提高教學質(zhì)量的重要手段，因此，要想建立完善的質(zhì)量保證體系，首先要對高職院校進行詳細的了解，明確其發(fā)展目標，了解人才培養(yǎng)的管理，然后建立適合高職院校發(fā)展的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，這樣才能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)大量的人才。

另外，對高職院校質(zhì)量保證體系，在原有的基礎(chǔ)之上進行不斷的完善，使質(zhì)量保證體系更加全面。如：高職院校可以對每年的教學質(zhì)量報告進行研究分析，了解教學質(zhì)量的具體情況，分析人才培養(yǎng)以及其他的工作狀態(tài)，判斷其效果如何，對不足的地方進行改進。另外，建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設是一項常態(tài)化的工作，需要高職院校的文化積累，以及不斷的努力。

結(jié)語

高職院校在社會人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要的作用，為了更好地培養(yǎng)社會需要的人才，高職院校需要重視內(nèi)部質(zhì)量保證體系的建設，以便能夠更好地提高學校的教學質(zhì)量。在內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設中有很多的困難，高職院校管理人員需要對其中的困難加以研究，攻破其中的難題，建立完善的質(zhì)量保證體系，并在日常的管理中嚴格地執(zhí)行，使其作用充分地發(fā)揮，從而有效地提高高職院校的教學質(zhì)量，培養(yǎng)社會發(fā)展的短缺人才，為社會的發(fā)展貢獻力量。

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