錢文濤

摘 要： 實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所是教室，隨著教育改革的進(jìn)步，不同學(xué)科的課堂教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了變化，在此情況之下，如何讓學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)到更多的地理知識(shí)內(nèi)容，作為一名初中地理教師，是目前面臨的最為嚴(yán)重的問(wèn)題。教師更需要詳細(xì)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，突破學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重難點(diǎn)。因此，從使用圖片與文字相結(jié)合的教學(xué)方式、將地理知識(shí)與學(xué)生實(shí)際情況有效結(jié)合、運(yùn)用各種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性等方面提升初中地理課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞： 初中地理;課堂教學(xué);有效性策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.30.185

初中地理課程是一門側(cè)重于理科的文科，所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合實(shí)際情況。處于初中學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)地球地圖、世界海陸分布情況、世界地形、世界氣候等知識(shí)內(nèi)容，地理是一門具有很強(qiáng)綜合性的科目，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注重不同知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系。與此同時(shí)，地理還有一個(gè)重要的特點(diǎn)是要求大家會(huì)看圖。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)遇到許多圖形，比如溫度圖形、地形圖形以及氣候圖形等。所以，教師在授課過(guò)程中，要引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)識(shí)圖。使用不同的地圖知道不同省份的形狀與在地圖當(dāng)中所處的位置。因此，教師在授課地理知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要與實(shí)際情況相結(jié)合，確保所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容可以靈活運(yùn)用。

1 文字與圖片相結(jié)合教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率

學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)內(nèi)容時(shí)，有許多零碎的知識(shí)點(diǎn)，教師在講解這些知識(shí)內(nèi)容時(shí)候，學(xué)生不容易聽(tīng)明白，而且容易忘記，導(dǎo)致初中地理課堂教學(xué)效率很低。所以，為了解除學(xué)生們的記憶壓力，讓學(xué)生比較迅速的記住所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，從而提升課堂教學(xué)效率，教師需要使用圖片與文字相結(jié)合的講解辦法講解知識(shí)內(nèi)容。圖片可以作為表達(dá)文字的工具，他們可以通過(guò)圖畫(huà)學(xué)到所包含的知識(shí)內(nèi)容，很好的掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

例如，教師在講解《世界的氣候》這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)具有難度，不容易掌握，由于世界上有許多的氣候，并且這部分氣候特征與所在的位置都不相同，極其容易記混亂。在此情況下，假如使用圖片與文字相結(jié)合的教學(xué)方式，會(huì)十分容易理解所講知識(shí)內(nèi)容。由低到高的溫度是使用紅色的深淺所表示的，越深的紅色則表示溫度會(huì)越高。這種授課方式學(xué)生會(huì)依據(jù)圖片形成很好的記憶，很容易記住。與此同時(shí)，表示氣候的分布，教師需要依據(jù)表格的方式，進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生會(huì)比較形象直觀的理解知識(shí)內(nèi)容。這樣的授課方式不僅新穎而且有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，從而提升了初中地理課堂的教學(xué)效率。

2 地理知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，提高課堂學(xué)習(xí)效果

處于初中階段的學(xué)生，關(guān)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)大部分都是學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不容易理解，且不能夠理解其中的內(nèi)涵。比如，關(guān)于氣候的問(wèn)題，在此情況下，學(xué)生可能會(huì)找不到要學(xué)習(xí)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。地理還是一門與我們生活密不可分的科目，所以，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，還需要應(yīng)用理論知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合的課堂教學(xué)方式，使得不容易懂的地理知識(shí)變得容易理解，讓他們迅速掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提升初中地理課堂的教學(xué)效率。

例如，教師在講解《發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家》這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，課本中應(yīng)用的官方語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很困難。所以，教師在授課時(shí)，教師需要和美國(guó)與中國(guó)之間的發(fā)展去學(xué)習(xí)。將這兩個(gè)國(guó)家以前的差距和最近兩年的差距進(jìn)行對(duì)比，解析發(fā)生這種狀況的因素。一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家和一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，和課文主題思想正好符合。并且學(xué)生會(huì)和生活中的想象與真實(shí)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家有什么區(qū)別，有利于理解課文知識(shí)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的效率。

3 引入生活中的真實(shí)案例，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性

學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)，不僅可以領(lǐng)會(huì)到祖國(guó)的美好江河，還可以了解到我國(guó)地球的豐富資源，更可以在體現(xiàn)地球現(xiàn)狀的同時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的諸多問(wèn)題，教師有聲有色的授課并且聯(lián)系他們平時(shí)看到的、聽(tīng)到的、思考的，培養(yǎng)同學(xué)們的情感體會(huì)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己所處的生活環(huán)境情況之下知道保護(hù)環(huán)境，明白保護(hù)我們家園的重要責(zé)任與使命。

初中地理教學(xué)中，有一節(jié)《水資源》的課程，教師展示我國(guó)水資源的分布情況，并且介紹我國(guó)水資源的儲(chǔ)備狀況，淡水可以使用的資源人平均占有量與在全世界的排名等有關(guān)數(shù)據(jù)，啟發(fā)同學(xué)們珍惜水資源，并且科學(xué)合理的使用每一滴水進(jìn)行交流與討論，讓同學(xué)們了解到我國(guó)水資源南面多北面少的地理現(xiàn)狀，讓同學(xué)們了解到南水北調(diào)的重要意義，激發(fā)同學(xué)們對(duì)國(guó)家大事的關(guān)注。從實(shí)際生活中找到的真實(shí)案例放到初中地理課堂中學(xué)習(xí)不能夠引起學(xué)生們的重視，但是教師需要足夠的重視，通過(guò)課堂講解的方式，相信同學(xué)們可以在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，我們帶著解決生活中實(shí)際問(wèn)題的心去學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)，從而提升初中地理課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4 合理應(yīng)用教具教學(xué)，展現(xiàn)教學(xué)的直觀性

教育原則的基本原則之一是直觀性原則，在地理教學(xué)過(guò)程中，合理應(yīng)用教學(xué)用具，既展現(xiàn)了教學(xué)中的直觀性原則，還給地理課堂教學(xué)過(guò)程中抽象知識(shí)點(diǎn)提供了展示的平臺(tái)。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《地形和河流》這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中占著十分重要的位置，上課時(shí)候，播出上學(xué)期站在全球的角度，按照地理要素進(jìn)行分析問(wèn)題的方式，同樣也會(huì)使用于本學(xué)期從一個(gè)大洲角度去分析這個(gè)地區(qū)的地理環(huán)境狀況，教師展示兩個(gè)半球七大洲以及四大洋的圖片讓初中學(xué)生講出名稱與地理位置，對(duì)上學(xué)期內(nèi)容做個(gè)簡(jiǎn)單回憶。然后教師點(diǎn)出一個(gè)洲，并且由大到小，由遠(yuǎn)到近，循序漸進(jìn)的將初中學(xué)生帶入到地理新課程學(xué)習(xí)之中，從而提升了初中地理課堂教學(xué)的效率。

總而言之，地理是初中的必修科目之一，學(xué)校與教師需要按照教材教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真?zhèn)湔n授課，重視起地理課程的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師還需要使用各種方法調(diào)動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們更好的融入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生積極配合教師講課，大家一起努力，從而提升初中地理課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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