陳小惠

線上教學(xué)是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一種新興教學(xué)模式。它充分借助了互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破了傳統(tǒng)線下教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，是遠(yuǎn)程教學(xué)在模式上的擴(kuò)展創(chuàng)新，是線下教學(xué)的補(bǔ)充延伸，也是未來教學(xué)方式發(fā)展的主要方向。由于線上教學(xué)是新興事物，尚處于發(fā)展階段，在運(yùn)用之中不可避免地會(huì)遇到各種問題。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)科實(shí)際，分析了小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)面臨的主要問題，并提出了改進(jìn)策略，以供參考。

一、小學(xué)語(yǔ)文開展線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性強(qiáng)。一方面，在線上教學(xué)模式下，小學(xué)生避免了在傳統(tǒng)課堂上的緊張感和約束感，他們能夠以更加輕松的狀態(tài)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這有利于他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮;另一方面，線上教學(xué)依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)樾W(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)資源，且視頻、音頻、圖像等形式多樣，能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并拓寬他們的知識(shí)視野，有利于他們自主思維和自主探究能力的發(fā)展。

2. 師生之間的互動(dòng)性強(qiáng)。在傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式中，教師每次只能提問一名學(xué)生，受課時(shí)限制，課堂上不可能每一名學(xué)生都能獲得與教師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。另外，有些學(xué)生由于性格內(nèi)向、自信心不足、語(yǔ)言表達(dá)能力較欠缺等原因，也不太愿意主動(dòng)與教師展開互動(dòng)。而線上教學(xué)讓全體學(xué)生都可以就某一問題同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)生參與互動(dòng)的積極性。

3. 學(xué)習(xí)收獲的共享性強(qiáng)。在小學(xué)階段，學(xué)生彼此分享學(xué)習(xí)收獲，是啟發(fā)思維、提升語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑，也是學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要方式。通過線上教學(xué)，學(xué)生之間可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多的交流互動(dòng)，充分分享彼此的學(xué)習(xí)收獲及大量的學(xué)習(xí)資料，這對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無疑是大有裨益的。

4. 學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化強(qiáng)。在傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)模式和要求顯得過于單一，不利于因材施教。而在線上教學(xué)模式下，小學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面擁有更加靈活的選擇權(quán)，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)更加方便快捷地與學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的有針對(duì)性的輔導(dǎo)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化程度會(huì)更強(qiáng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)面臨的主要問題

1. 教師方面。首先是觀念問題。在教學(xué)實(shí)踐中，大部分小學(xué)語(yǔ)文教師更加習(xí)慣于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，對(duì)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)了解不夠。他們片面地認(rèn)為，線上教學(xué)只是在假期等特定時(shí)期進(jìn)行的一項(xiàng)臨時(shí)性教學(xué)活動(dòng)，其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升影響不大，因此對(duì)線上教學(xué)的熱情并不高。其次是技術(shù)問題。開展好線上教學(xué)需要教師具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)及相關(guān)設(shè)備的操作能力，這對(duì)于很多小學(xué)語(yǔ)文教師，特別是中老年教師而言，存在較大的困難。這部分中老年教師往往網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)欠缺，設(shè)備操作運(yùn)用能力不強(qiáng)，在開展線上教學(xué)工作中困難重重，這是影響線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的重要原因之一。

2. 學(xué)生方面。首先是學(xué)生自控力問題。小學(xué)生活潑好動(dòng)，自控力相對(duì)較低，在傳統(tǒng)課堂上，在教師的實(shí)時(shí)關(guān)注下，他們還能做到遵守課堂紀(jì)律。但在線上教學(xué)模式下，部分自控力較差的學(xué)生便不能專心學(xué)習(xí)，容易做出一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的行為，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。其次是學(xué)生能力問題。一方面，部分小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，在線上教學(xué)這種自主性要求較高的學(xué)習(xí)模式下，他們會(huì)感到無所適從，不知道該學(xué)什么、怎么學(xué);另一方面，小學(xué)生的信息技術(shù)水平也較低，對(duì)于一些線上教學(xué)的基本操作，如連麥、打字、資料下載等操作不熟悉，只能被動(dòng)地觀看授課視頻，線上教學(xué)互動(dòng)性等其他優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不出來，影響了教學(xué)效果。

3. 硬件方面。開展線上教學(xué)需要相應(yīng)的硬件設(shè)備作為基礎(chǔ)，如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、平板電腦、手機(jī)等。在這方面，師生的裝備情況各不相同，如部分教師開展線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不理想，造成授課視頻出現(xiàn)“卡頓”。又如，部分學(xué)生沒有計(jì)算機(jī)，只能通過手機(jī)來學(xué)習(xí)，較小的手機(jī)屏幕不但觀看效果不佳，而且文字輸入遠(yuǎn)不如鍵盤方便。這些硬件問題也制約了線上教學(xué)的進(jìn)一步推廣和普及。

三、小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)的改進(jìn)策略

1. 選擇好線上教學(xué)平臺(tái)。一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是開展高質(zhì)量線上教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科而言，其教學(xué)資料需要圖文并茂、聲畫同步，其教學(xué)方式需要靈活多樣。因此，適合小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一定要具備這幾個(gè)特點(diǎn)。一是功能全面。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不但要具有完善的直播功能，還要具有錄屏、互動(dòng)、作業(yè)布置、作業(yè)批改、分組等附加功能，以盡可能地滿足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的全面需要。二是終端支持豐富。要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境情況，線上教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該全面支持各種終端設(shè)備，方便學(xué)生使用。三是安全性高。一方面，根據(jù)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)用戶實(shí)名制的要求，平臺(tái)需要用戶提供詳細(xì)的個(gè)人信息，要嚴(yán)防個(gè)人信息，特別是家長(zhǎng)信息的泄露;另一方面，在線上開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)資料、學(xué)生作業(yè)、試卷習(xí)題等都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，一旦這些資料丟失將會(huì)影響到教學(xué)任務(wù)的正常運(yùn)行。四是客服支持優(yōu)秀。師生只是線上教學(xué)平臺(tái)的使用者，平臺(tái)的維護(hù)需要開發(fā)運(yùn)營(yíng)公司來提供。優(yōu)秀的客服支持可以及時(shí)處理師生在平臺(tái)使用中遇到的各種問題，可以確保平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行，可以為師生提供更好的教學(xué)解決方案。

2. 教師要提高線上教學(xué)水平。首先，教師要研究適合線上教學(xué)的方法。線上教學(xué)與線下課堂教學(xué)有很大的不同，針對(duì)線上教學(xué)的需要，教師應(yīng)著力在課件、語(yǔ)言組織、課堂互動(dòng)等環(huán)節(jié)上下工夫，真正突出線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。其次，教師要提高線上教學(xué)的課堂駕馭能力。教師要探索線上教學(xué)的課堂駕馭方法，抓住線上教學(xué)資源豐富、對(duì)學(xué)生吸引力強(qiáng)以及便于全員互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，做好課件設(shè)計(jì)、互動(dòng)組織、資源推送等舉措，牢牢地把握住線上課堂的節(jié)奏與秩序，保障教學(xué)的實(shí)效性。再次，教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)線上教學(xué)新技術(shù)。教師要熟練掌握各種設(shè)備的操作，靈活而正確地運(yùn)用各種功能，從而提高教學(xué)效率。

3. 教師要注重作業(yè)布置與批改。作業(yè)是線上教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)線上教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，作業(yè)布置與批改要注意以下幾點(diǎn)。一是作業(yè)設(shè)計(jì)要合理。線上教學(xué)不宜布置過多的抄寫類作業(yè)，要利用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，多布置探究型和合作型的作業(yè)。二是作業(yè)批改要完善。線上教學(xué)的作業(yè)不能僅以對(duì)錯(cuò)作為評(píng)價(jià)結(jié)果，而是要增加教師的評(píng)語(yǔ)，突出因材施教，通過網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一的指導(dǎo)發(fā)揮出作業(yè)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

綜上所述，線上教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的重要方向，需要教師及時(shí)更新理念，探索方法，以期推動(dòng)線上教學(xué)更好地向前發(fā)展。

（作者單位：福建省平和縣大溪中心小學(xué) 責(zé)任編輯：莊嚴(yán)）