朱永新

無論出身于哪個(gè)民族，身處于哪個(gè)國家，每一個(gè)偉大的人，都是人類共同的英雄。這樣的一些人，雖職業(yè)不同，身份各異，但他們都在用時(shí)光鍛造生命，用行動(dòng)把自己的人生書寫為一個(gè)傳奇。他們的一生就像一本活生生的教科書，言傳身教地為人們指引出一種更有價(jià)值的活法，值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。從這個(gè)意義上來說，每一個(gè)偉大的人，都是一位偉大的教師。

納爾遜·曼德拉，就是這樣一位偉大的教師。

2013年12月5日，曼德拉安然離世，享年九十五歲。這一生，他過得光芒萬丈又跌宕起伏：曾因領(lǐng)導(dǎo)“反種族隔離運(yùn)動(dòng)”而入獄二十七年，曾獲諾貝爾和平獎(jiǎng)，曾擔(dān)任南非第一位黑人總統(tǒng)……不僅如此，曼德拉還非常重視教育。自1999年卸任后，他就致力于兩件事：在南非大力興辦學(xué)校，為南非防治艾滋病而奔走。曼德拉的所行所言，如教師一般將世事、將人生向我們娓娓道來，讓我們這些為人師者深受啟迪。

對(duì)受過二十七年牢獄之災(zāi)的曼德拉來說，最令人震撼的或許是他對(duì)自由的詮釋：“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時(shí)，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么我就仍在獄中?！边@是他的睿智之語，也是他的肺腑之言。他在當(dāng)選總統(tǒng)的那天，邀請獄警參加典禮并真誠致謝，他認(rèn)為自己曾經(jīng)是個(gè)急性子，而且脾氣暴躁，是獄中生活讓他逐漸學(xué)會(huì)反思與處理痛苦，從而給了自己戰(zhàn)勝苦難的能力。他用行動(dòng)證明，他并沒有讓仇恨侵蝕自己的內(nèi)心，而是為自己贏得了真正的自由。

其實(shí)，沒有人的生活會(huì)一帆風(fēng)順，無論大小，每個(gè)人都會(huì)遭遇困境。束縛每個(gè)人的枷鎖，不是周遭環(huán)境，而是自己的心魔。擺脫這樣的枷鎖，就能享有真正的自由。曼德拉面對(duì)困境的方式告訴我們，我們可以從痛苦中汲取積極的力量，從困境中學(xué)習(xí)超越的本領(lǐng)，這樣強(qiáng)大的心靈就會(huì)無所阻礙。而且越是得知自由的可貴，我們越是要像曼德拉說的那樣為了自由行動(dòng)：“自由不僅僅意味著擺脫自身的枷鎖，還意味著以一種尊重并增加他人自由的方式而生活。”因?yàn)?，可能有人無法靠自己掙脫枷鎖。當(dāng)我們?yōu)檫@些人的自由而奮斗，我們的心將獲得更大的自由。

有了這樣的心，自然就可以像曼德拉說的那樣把敵人變成伙伴：“要想與敵人求和平，就需與敵人合作，然后他就會(huì)變成你的伙伴?！边@句話不僅是政治家的謀略，換個(gè)角度理解，也是凡人的處世箴言。生活中的很多對(duì)立是因?yàn)闇贤ú粫?。從合作開始交流，把想法平和地說出來，互相傾訴傾聽，最終消除誤會(huì)雙方和諧，同時(shí)收獲友情與工作，才是雙贏。這樣，也就是更好地實(shí)現(xiàn)了我們生命的意義。因?yàn)橹灰钪瑹o論是否愿意，我們實(shí)質(zhì)上都在影響著周圍的人。我們積極一點(diǎn)，就向周圍多傳達(dá)一分正能量;我們消極一分，就向周圍多傳達(dá)一點(diǎn)負(fù)能量。正負(fù)的比例，就是我們活著的價(jià)值。曼德拉說過：“生命的意義不是活著，而是我們給別人的生命帶來了何種不同。這決定了我們?nèi)松囊饬x?！边@句話，對(duì)教師尤其重要。教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響，教師的一言一行都可能直接給學(xué)生的生命帶來不同的發(fā)展方向，教師的生命價(jià)值、人生意義，都在于此。

曼德拉還告訴我們：“無人生來會(huì)因膚色、背景、宗教而憎恨他人，憎恨是人們后天習(xí)得的。如果人們能學(xué)會(huì)恨，他們也能被教會(huì)去愛。因?yàn)閷?duì)于人的心靈來說，愛比恨來得更加自然。”是啊，愛是教育的源泉。但在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，仇恨很容易被看見。漸漸地，有的人，包括教師，都會(huì)受此蒙蔽，以為恨就是生命的底色?？杉?xì)想一下，誰不會(huì)對(duì)著剛誕生的生命，無意識(shí)地露出微笑呢？這就是愛，最原始的愛，它來自于善良的心靈。

但僅僅有善良的心靈還是不夠的。曼德拉提醒我們：精明的頭腦和善良的心靈往往是個(gè)不可思議的組合。因?yàn)椋髋c善良，是很難同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)。精明往往導(dǎo)致斤斤計(jì)較，善良通常導(dǎo)致寬容大度。一個(gè)人的最高境界，是做事精明、細(xì)加推敲，為人善良、謙和寬厚。能這樣，意味著小聰明已成大智慧，成為一個(gè)了不起的人，就是必然。

所以，面對(duì)困難與挑戰(zhàn)，恐懼和屈服是容易的，勇敢迎接是困難的。曼德拉是人們心目中的勇者，他卻坦率地指出：勇者并非指那些不感到害怕的人，而是那些能克服自身恐懼的人。永遠(yuǎn)不害怕的人，不是勇敢，而是莽撞。真正的勇敢必然與智慧聯(lián)系在一起，因此必然能夠分辨出什么是危難，并為之恐懼。真正的勇敢，是在危難關(guān)頭始終咬緊牙關(guān);真正的勇者，是為了使命，明知不可為而為之。

所以，對(duì)現(xiàn)實(shí)責(zé)怪、抱怨是容易的，想要超越現(xiàn)實(shí)的表象，對(duì)人性、對(duì)教育產(chǎn)生根深蒂固的信任與熱愛，是艱難的。但后者才是教師這一職業(yè)的真正使命。曼德拉有這種信任與熱愛，因此他是一位樂觀者。他始終堅(jiān)持：“有許多黑暗的時(shí)刻，人道主義信仰一時(shí)經(jīng)受了痛苦的考驗(yàn)，但是，我將不會(huì)，也不可能會(huì)向悲觀低頭。向悲觀低頭就意味著失敗和死亡?！?/p>

真正的信仰是最為恒久熾熱的希望，能在厄運(yùn)中鼓舞起勇氣，激蕩起樂觀。信仰造就的樂觀，是生命中的太陽，任何境況下的人生都會(huì)因此溫暖明亮，并指引著生命走向光明。還在大牢之中時(shí)，曼德拉就一直堅(jiān)持用簡練的線條、明快的顏色畫下當(dāng)時(shí)的生活。他說，他“想用樂觀的色彩”記錄生活。在八十四歲那年，他將這些“牢畫”做了一個(gè)畫展，感慨道：“只要我們能接受生命中的挑戰(zhàn)，連最奇異的夢想都可實(shí)現(xiàn)！”我們必須明白，所有夢想，都是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越。想超越現(xiàn)實(shí)，必然面臨挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)時(shí)候，我們對(duì)夢想僅僅是想想而已，很少有人真正用心去做，因?yàn)橛肋h(yuǎn)有太多人會(huì)用太多理由來告訴我們：不可能。其實(shí)，一旦用心行動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)再強(qiáng)的外壓都會(huì)有探索的空間，不可能也可以逐漸變成可能，最終成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)現(xiàn)了太多常人眼中不可能實(shí)現(xiàn)的夢想，曼德拉用親身經(jīng)歷告訴我們：當(dāng)我們沒有開始做一件事時(shí)，它看起來好像是不可能的。不徘徊猶豫的人、樂觀迎接挑戰(zhàn)的人，才可能真正擁抱夢想。

當(dāng)然，人生是一段旅程。曼德拉說：“我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，那就是，在登上一座大山之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的山要去攀登?！彼^成功，只是我們登上了一座眾人眼里的大山。如果此時(shí)駐足停步，就意味著我們只欣賞過這座大山的風(fēng)光，卻失去了更多的風(fēng)景，那也就是真正的失敗。

人生沒有最高峰，風(fēng)景永遠(yuǎn)在路上。教育沒有終點(diǎn)，我們永遠(yuǎn)在追尋中。曼德拉為南非奮斗一生，如今南非的發(fā)展仍然面臨著諸多問題。建立國家易，建設(shè)國家難。后者必須以教育為武器，讓剛性制度要求成為全民文化自覺，才會(huì)長治久安。勇者曼德拉離開了我們，走上了另一條漫漫自由路。這個(gè)偉大的人，發(fā)動(dòng)過革命，也倡導(dǎo)著和平。曼德拉說過的一句話，值得我們每一位教師為之自豪，為之自省：“教育是最強(qiáng)有力的武器，你能用它來改變世界。”我們，在這樣做嗎？

（責(zé)任編輯：王振輝）