黃仁杰

摘?要：隨著新時(shí)代教育的不斷變革與發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂，一種全新的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。翻轉(zhuǎn)課堂是一種教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)視頻，學(xué)生進(jìn)行自主觀看，回到課堂師生面對(duì)面進(jìn)行交流的教學(xué)形態(tài)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。網(wǎng)課在教學(xué)課堂中的廣泛應(yīng)用，極大地促進(jìn)了翻轉(zhuǎn)課堂的到來(lái)，同時(shí)加速了新時(shí)代背景下學(xué)習(xí)方式的改變。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)課?翻轉(zhuǎn)課堂?新時(shí)代?學(xué)習(xí)方式

一、翻轉(zhuǎn)課堂時(shí)代到來(lái)的積極意義

1.學(xué)生的主體地位得到保證，自主性大大提升

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，往往都是老師一味地去給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生的主體地位不能得到很好的體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)效果差。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，各種網(wǎng)絡(luò)課程大量涌現(xiàn)，在教育領(lǐng)域得到了非常廣泛的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式都因此得以改變。學(xué)生是課堂的主體，翻轉(zhuǎn)課堂的到來(lái)使學(xué)生的主體地位得到保證，學(xué)生的自主性大大提升，參與度提高，促進(jìn)學(xué)生更好地將知識(shí)進(jìn)行掌握和內(nèi)化。

2.加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流，提高了教學(xué)針對(duì)性

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過(guò)程中，往往都是學(xué)生先進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后完成相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，最后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和完成練習(xí)情況，進(jìn)行在線答疑解惑。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，因?yàn)檎n程時(shí)間緊張的關(guān)系，留給師生交流互動(dòng)的時(shí)間極少。翻轉(zhuǎn)課堂里教師在線隨時(shí)進(jìn)行答疑解惑，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用極大地加強(qiáng)了師生之間的交流互動(dòng)。同時(shí)教師還可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，提高了教學(xué)的針對(duì)性。

3.提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

新時(shí)代教學(xué)方式的改變以及翻轉(zhuǎn)課堂的到來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)的教師教學(xué)工作造成了不小的沖擊和影響，一定程度上激發(fā)了教師對(duì)自身的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，不僅提高了教師的教學(xué)水平，而且還促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的高層次化。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)課堂上的具體應(yīng)用

1.成立學(xué)習(xí)小組，提高教學(xué)效率

學(xué)校班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，教師管理起來(lái)往往比較困難，無(wú)法全面地照顧到每一個(gè)學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師可以將學(xué)生分成相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，分別承擔(dān)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)專題環(huán)節(jié)任務(wù)，比如說(shuō)學(xué)習(xí)預(yù)備責(zé)任組、學(xué)習(xí)總結(jié)責(zé)任組以及學(xué)習(xí)反饋責(zé)任組等等，學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況加入自己感興趣或者擅長(zhǎng)的小組。教師在整個(gè)過(guò)程中需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和疑惑的解答，師生共同合作，提高教學(xué)的效率。

2.合理設(shè)置教學(xué)資源內(nèi)容，注重豐富性和趣味性

在設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時(shí)，一定要緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不能偏離教學(xué)主題和教學(xué)目標(biāo)。比如在設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程時(shí)，教師可以在學(xué)生觀看的過(guò)程中設(shè)置一些知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)和考查，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，如果視頻過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生難免會(huì)感到枯燥和乏味，無(wú)法發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的積極作用。為了合理控制視頻時(shí)長(zhǎng)，教師需要提前對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行梳理，提煉重要內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)和普通教學(xué)不一樣的就是具有視覺上的沖擊，教師在選擇教學(xué)視頻的同時(shí)，也要注重其豐富性和趣味性，以此來(lái)達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

3.合理地創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

翻轉(zhuǎn)課堂的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自主解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。雖然發(fā)揮學(xué)生的自主性很重要，但是教師的引導(dǎo)作用也是必不可少的，教師在教學(xué)過(guò)程中要合理地設(shè)置問(wèn)題的情境，促進(jìn)問(wèn)題的引出，引導(dǎo)學(xué)生自主完成解決問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)問(wèn)題的提出還要符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，正確引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，對(duì)學(xué)生最后的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理地把握，及時(shí)進(jìn)行答疑解惑。

4.強(qiáng)化翻轉(zhuǎn)課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，鞏固教學(xué)效果

由于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同，所以這兩者的評(píng)價(jià)方式也是截然不同的。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)完全不適用翻轉(zhuǎn)課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是先教后學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂則是先學(xué)后教，加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)交流，所以我們要強(qiáng)化翻轉(zhuǎn)課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制，以此來(lái)鞏固教學(xué)效果。評(píng)價(jià)過(guò)程中不僅僅是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生也要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩者結(jié)合才能更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的效果。

要豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅僅停留在對(duì)考核結(jié)果的評(píng)價(jià)，應(yīng)該增加獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程表現(xiàn)，小組合作的表現(xiàn)等等。同時(shí)評(píng)價(jià)的主體要多元化，不能局限于教師，應(yīng)該由教師、教務(wù)人員、其他學(xué)習(xí)者共同組成，最后得出一個(gè)總體的評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)各個(gè)評(píng)價(jià)主體所占的比值進(jìn)行合理分配，將總體的評(píng)價(jià)結(jié)果作為最后的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂的到來(lái)促進(jìn)了新時(shí)代學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生學(xué)生的自主性，加強(qiáng)了師生之間的交流互動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，發(fā)揮了很大的積極作用。所以我們要合理運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，成立學(xué)習(xí)小組，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度地發(fā)揮其積極作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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