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當(dāng)數(shù)學(xué)跨界走進(jìn)作文

2020-10-26 09:22蚯蚓老師
兒童時(shí)代 2020年10期
關(guān)鍵詞:腳丫子鞋襪冷風(fēng)

對(duì)于很多人來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)和語(yǔ)文那可是一個(gè)天南,一個(gè)海北,是八竿子打不著的兩個(gè)學(xué)科,但實(shí)際上,這兩者并不是水火不相容的。若是邀請(qǐng)數(shù)學(xué)跨界走進(jìn)作文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)作文會(huì)出現(xiàn)神奇的、讓人驚喜的“化學(xué)反應(yīng)”。

我們先來(lái)看美國(guó)作家貝琦·佛朗哥《數(shù)學(xué)詩(shī)》中的片段。

紅色落葉+橙色落葉+金色落葉+棕色落葉=踩下去窸窣有聲的地上彩虹

秋天÷風(fēng)-顏色=冬天

楓葉+水塘=紅色小船

雨滴×蓮葉=綠色盤(pán)子里的珍珠

水塘÷雨滴=漣漪

蒲公英×風(fēng)=白色的愿望

三葉草+打結(jié)=春天的項(xiàng)鏈

腳-鞋襪+草地=光腳丫子的快樂(lè)

是不是大開(kāi)眼界?加減乘除各種數(shù)學(xué)符號(hào),竟然把眼睛看到的顏色、動(dòng)作、動(dòng)植物,以及耳朵聽(tīng)到的各種聲音,還有細(xì)膩的內(nèi)心感受、充滿(mǎn)想象力的畫(huà)面,都巧妙地、生動(dòng)地串聯(lián)成一首首獨(dú)具特色的小詩(shī)。

仔細(xì)分析,這些數(shù)學(xué)符號(hào)真是用得恰到好處,讓人忍不住拍案叫絕。

比如

紅色落葉+橙色落葉+金色落葉+棕色落葉=踩下去窸窣有聲的地上彩虹

生活中落葉可不就是這樣子的嗎?各種顏色的落葉“+”在一起,堆疊在一起,就像絢麗多姿的彩虹一樣。若是踩在上面,就會(huì)有 的聲音傳來(lái)。

再看“腳-鞋襪+草地=光腳丫子的快樂(lè)”這句。

“腳-鞋襪”就是把鞋襪瀟灑地一脫,光著小腳丫子。“+草地”就是光著腳丫子在草地上自由自在地奔跑、玩?!@個(gè)畫(huà)面想想就充滿(mǎn)歡樂(lè)!

別看每一首數(shù)學(xué)小詩(shī)那么短小,但散發(fā)出來(lái)的韻味卻是悠長(zhǎng)的,值得再三品味。

在《季節(jié)的加減乘除》這首詩(shī)里,同樣也融入了數(shù)學(xué)元素。

貓咪在春天學(xué)會(huì)了加法

一棵棵小草探出腦袋

迎春花一加一加一

草長(zhǎng)鶯飛乘以桃花

蟬聲和黃鶯除以柳枝

夏天果園里果實(shí)減去星星

秋天的演算是用稻谷堆計(jì)數(shù)的

我和鴨子背著手走在田埂上

數(shù)稻田里麥穗和山坡上羊群

大雁在藍(lán)天的草稿紙上打?qū)︺^

樹(shù)葉慢慢刪減下來(lái)

裸露出樹(shù)干和村莊

一場(chǎng)秋霜除一場(chǎng)大雪

冬天被擦得真干凈

瞧,數(shù)學(xué)符號(hào)像是來(lái)了個(gè)大變身,不再是冷冰冰的、理性的,而是充滿(mǎn)了詩(shī)意,同時(shí)讓筆下的春夏秋冬景色變幻,變得格外新穎、吸睛。

講到這里,同學(xué)們是不是也躍躍欲試,想創(chuàng)作屬于自己的數(shù)學(xué)小詩(shī)啦。

蚯蚓老師給大家劃個(gè)范圍吧,現(xiàn)在是金秋十月,咱們就請(qǐng)“數(shù)學(xué)”幫忙描寫(xiě)秋天的景色吧。

首先,我們要考慮秋天有哪些景物的變化,這些景物給你怎樣的感受。再想想看,在這些景物變化的過(guò)程中,可以應(yīng)用到哪個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。如,小鳥(niǎo)告別大樹(shù)去南方過(guò)冬了,樹(shù)葉也紛紛落下,大樹(shù)很寂寞。

大樹(shù)-小鳥(niǎo)-樹(shù)葉=寂寞

看,一首數(shù)學(xué)小詩(shī)就寫(xiě)好了。其實(shí),這首小詩(shī)還可以再擴(kuò)充一下,想想看,當(dāng)冷風(fēng)吹來(lái)時(shí),是不是更顯得大樹(shù)冷清?所以,在上面的小詩(shī)中,可以再“+”冷風(fēng)。

大樹(shù)-小鳥(niǎo)-樹(shù)葉+冷風(fēng)=寂寞

再比如,秋天來(lái)了,咧嘴的石榴在陽(yáng)光下散發(fā)著紅寶石的光芒。

咧嘴石榴×陽(yáng)光=粒粒紅寶石

秋收完畢,田野只剩下稻草人站在那里。

田野-收獲= 孤獨(dú)稻草人

……

雖然以上的練習(xí)是碎片式的,但同學(xué)們可以將其擴(kuò)展成一段段相對(duì)完整的秋天主題詩(shī)歌或者散文。

如:大樹(shù)-小鳥(niǎo)-樹(shù)葉+冷風(fēng)=寂寞

可擴(kuò)展為:秋天的樹(shù)林,大樹(shù)揮淚減去跳躍的小鳥(niǎo),減去繁密的樹(shù)葉,擁抱從深秋綿延至冬的寂寞。冷風(fēng)一來(lái),又加了一筆更濃的孤獨(dú)。

這樣的行文風(fēng)格,是不是一下子讓人眼前一亮?所以,同學(xué)們?cè)趯?xiě)秋天主題作文時(shí),或者其他景物作文時(shí),不妨嘗試著把數(shù)學(xué)符號(hào)與數(shù)學(xué)思維運(yùn)用其中,讓“數(shù)學(xué)+作文=獨(dú)具一格”!

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