李粒瑗

摘要：幼兒教育關(guān)系到我國教育的發(fā)展大計，而且因為幼兒教育是教育事業(yè)的開端，需要有扎實的發(fā)展基礎(chǔ)。幼兒園要在改進(jìn)管理方法和提高管理質(zhì)量上下功夫，助推學(xué)前教育改革與長效發(fā)展，促進(jìn)幼兒園管理活動的有序推進(jìn)，擔(dān)當(dāng)起幼兒教育的責(zé)任，為幼兒的未來成長與發(fā)展保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：幼兒園;管理質(zhì)量;策略

中圖分類號：G612???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0270-01

幼兒園管理是確保幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵，只有不斷改進(jìn)幼兒園管理方法，提升管理質(zhì)量，才能夠給幼兒教育的改革與創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。這就需要幼兒園管理者將提升管理質(zhì)量作為幼兒園建設(shè)的重中之重，立足實際革新管理方法，將質(zhì)量建設(shè)放在核心地位，從根本上提高幼兒園管理成效。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

第一，明確領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)目標(biāo)，把提升幼兒園管理質(zhì)量作為根本切入點，積極推進(jìn)幼兒園文化建設(shè)，打造和諧的教育管理氛圍，促進(jìn)幼兒園教育實踐活動和管理活動的順利實施。第二，完善幼兒園管理制度，將幼兒管理、教師管理、檔案管理、管理機(jī)制建設(shè)等均納入到制度建設(shè)體系當(dāng)中，給出明確的工作要求與管理標(biāo)準(zhǔn)，確保各項管理活動的開展有據(jù)可依。第三，加大對領(lǐng)導(dǎo)班子綜合素質(zhì)的教育培訓(xùn)。一方面要加大對領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治素質(zhì)教育，積極打造學(xué)習(xí)型群體，落實民主集中制，改進(jìn)工作作風(fēng)，保證幼兒園管理決策的科學(xué)性和有效性。另一方面要提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，在管理理論和實踐技能的教育培訓(xùn)上加大力度，奠定管理質(zhì)量提升的堅實基礎(chǔ)。

2.提升教師隊伍素質(zhì)

師德是教師的靈魂，在提高幼兒園管理質(zhì)量的過程中要把提高教師隊伍的綜合素質(zhì)作為重點，以便更好的發(fā)揮教師在幼兒教育當(dāng)中的積極作用，為幼兒園管理質(zhì)量的提升提供人才支持和保障。第一，建立針對幼兒園教師的教育培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)制度，提高教師的工作自覺性，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了從整體上提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，滿足幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求，幼兒園需要提高對教師素質(zhì)技能的要求，健全培訓(xùn)制度，完善培訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)以及師德素養(yǎng)的綜合發(fā)展。另外，為了保障教育培訓(xùn)效果，起到督促作用，幼兒園還需要建立專門的培訓(xùn)考核機(jī)制，檢驗教師的培訓(xùn)成果，以便調(diào)整今后的教育培訓(xùn)方案。第二，在對教師進(jìn)行管理和培養(yǎng)的過程中，完善激勵機(jī)制，積極調(diào)動教師的工作熱情與內(nèi)在潛能，加快教師的成長步伐。在激勵機(jī)制的設(shè)置和落實當(dāng)中，一定要考慮到教師的成長和發(fā)展訴求，與他們進(jìn)行密切的溝通，將物質(zhì)激勵和精神激勵結(jié)合起來，讓每一個教師都能夠主動參與到幼兒園管理當(dāng)中，并共同為管理質(zhì)量的提升獻(xiàn)言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

3.做好教育教學(xué)管理

幼兒教育是幼兒園管理環(huán)節(jié)的核心部分，也就是說幼兒管理需要面向廣大幼兒，立足幼兒的學(xué)習(xí)和成長特征改進(jìn)教育教學(xué)工作，完善教育教學(xué)管理體系，拓展幼兒的發(fā)展和成長空間。第一，要抓好日常的教育教學(xué)，將質(zhì)量是生命的管理理念貫徹到日常教學(xué)全過程。在日常教學(xué)中，教師需要在學(xué)期初期就制定好嚴(yán)密的教學(xué)計劃，并留下彈性調(diào)整的空間，以便保證幼兒教育活動井然有序的開展;教師在日常教學(xué)中要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，明確幼兒管理和教學(xué)指導(dǎo)當(dāng)中存在的不足，并通過與其他教師溝通探討和學(xué)習(xí)名師課程等方式彌補(bǔ)不足。第二，要抓好教育科研工作，保證教育科研常態(tài)化與規(guī)范化。教育科研關(guān)系到幼兒園是否可以辦出風(fēng)格與特色，也直接關(guān)乎教育教學(xué)管理的質(zhì)量，所以幼兒園要在教育科研方面加大管理力度，從根本上革新理念與方法。比如幼兒園，可以要求教師結(jié)合教學(xué)實踐撰寫教育論文、心得體會、教育筆記等材料，豐富教育科研成果。第三，組織開展豐富多樣的實踐活動，拓展教育教學(xué)活動平臺，給幼兒帶來更好的學(xué)習(xí)體驗。幼兒園要抓住教育契機(jī)，組織豐富買的實踐活動，讓幼兒在實踐當(dāng)中發(fā)展，如組織歌唱祖國的朗誦活動、植樹活動、元旦慶?；顒拥鹊?，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)幼兒管理質(zhì)量。

4.積極實行家園共育

幼兒園和家庭均是對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)的堅實平臺，二者有著各自不同的優(yōu)勢，只有形成家園合力，才能夠更好的為幼兒提供良好的成長環(huán)境。在推動幼兒園管理改革的進(jìn)程中，幼兒園管理者需要改革過去狹隘的管理思想，除了關(guān)注內(nèi)部管理策略的改進(jìn)以外，還需要積極借助外部力量，尤其是要把家長的力量集結(jié)起來，通過家園共育的方式，提升幼兒園管理質(zhì)量，為幼兒的成長保駕護(hù)航。這樣幼兒園可以及時吸納家長給出的意見和建議，有效調(diào)整管理方案與管理策略，保證各項管理工作更為規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)。幼兒園可以積極邀請家長參與到幼兒園的管理活動當(dāng)中，比如組織親子運動會、幼兒教育經(jīng)驗交流會等實踐活動傾聽家長的心聲，加強(qiáng)與家長的深度合作，從而豐富對幼兒的了解，有針對性的調(diào)整幼兒教育和管理措施。另外，幼兒園也可以給家長展示幼兒的學(xué)習(xí)成果，贏得家長在幼兒教育指導(dǎo)方面的密切配合，從而推動幼兒園管理質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

當(dāng)前我國正在積極推動學(xué)前教育的改革與發(fā)展，對學(xué)前教育管理的要求也有了很大程度的提升，只有做好幼兒園管理工作，保障各個管理事項的穩(wěn)步推進(jìn)，才能夠讓幼兒擁有一個健康的發(fā)展環(huán)境，為幼兒的身心綜合發(fā)展與成長提供動力。

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