王彤彤

摘 要：在中職教學(xué)中，做好語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑，而寫(xiě)作教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。因此，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做好加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的準(zhǔn)備，并且將相關(guān)的教學(xué)工作扎實(shí)的落到實(shí)處，以此來(lái)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化素質(zhì)，培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;語(yǔ)文教學(xué);寫(xiě)作能力

一、提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的重視度

筆者在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度是很不端正的，在這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度影響下，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的重視度不高。筆者對(duì)學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行過(guò)一定的觀(guān)察研究，最后發(fā)現(xiàn)主要的原因在于：中職學(xué)校的絕大部分學(xué)生都是因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)時(shí)成績(jī)比較低，然后選擇的中職學(xué)校。這說(shuō)明中職學(xué)校學(xué)生的文化水平基本上都比較弱，學(xué)生對(duì)于文化課程的關(guān)注度和重視度比較低，語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為一門(mén)較為系統(tǒng)、較為復(fù)雜的學(xué)科自然不會(huì)很受學(xué)生的喜愛(ài)，而寫(xiě)作學(xué)習(xí)又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中比較復(fù)雜、難度頗大的一部分，在教學(xué)中學(xué)生自然不愿意，不想分太多的注意力在寫(xiě)作學(xué)習(xí)上，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的重視不夠。

基于這樣的原因，在教學(xué)中，教師一定要不斷地向?qū)W生闡明語(yǔ)文學(xué)習(xí)、尤其是寫(xiě)作學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)代社會(huì)、就業(yè)市場(chǎng)對(duì)所需人才的選擇條件，要求學(xué)生必須要具備較為良好的寫(xiě)作能力和文化素養(yǎng)，這樣在未來(lái)學(xué)生才能夠走的更穩(wěn)，發(fā)展的更好。因此，不管是從學(xué)習(xí)生涯來(lái)看，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，學(xué)生都必須要提高對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的重視度。教師作為學(xué)生的引路人，在學(xué)生不具備這樣的意識(shí)時(shí)，必須要對(duì)其加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生更好的投入到寫(xiě)作學(xué)習(xí)中。

二、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，是加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)之一

筆者認(rèn)為寫(xiě)作能力的提高，必須要依靠大量的閱讀，學(xué)生的閱讀面廣了，閱讀量豐富了，才有可能很好的提高寫(xiě)作能力。因此在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，這是加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的重要基礎(chǔ)之一。

個(gè)人認(rèn)為，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)盡可能地讓學(xué)生閱讀多種類(lèi)型書(shū)籍，各種雜志，報(bào)刊都可以，只要閱讀內(nèi)容是有益的內(nèi)容，都值得鼓勵(lì)和倡導(dǎo)。除此之外，為了更好的為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打下基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，進(jìn)行一定的記憶，比如摘抄一些經(jīng)典的語(yǔ)句，反復(fù)看一些寫(xiě)的出色的文章段落等等。這樣學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候，就可以擁有更多的寫(xiě)作素材，提高學(xué)生文章的可讀性。

三、營(yíng)造較為濃厚的寫(xiě)作教學(xué)氛圍

教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)和同一學(xué)科的教師聯(lián)合起來(lái)，在校園和課堂中舉辦一些寫(xiě)作比賽，比如說(shuō)以端午、國(guó)慶、中秋等節(jié)日為主題的征文比賽;或者是命題：“記一件難忘的事”、“我最崇拜的人”……諸如此類(lèi)的征文比賽;也可以多鼓勵(lì)有文采的學(xué)生多去參加一些校外的寫(xiě)作比賽。舉辦這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造出較為濃厚的寫(xiě)作教學(xué)氛圍，還可以通過(guò)這樣的活動(dòng)吸引更多的學(xué)生參與比賽，讓學(xué)生更好的投入到寫(xiě)作學(xué)習(xí)中，從而進(jìn)一步加強(qiáng)中職語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)。

四、增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作鍛煉，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懽骷记?/p>

為了加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)，筆者認(rèn)為增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作鍛煉是非常有必要的。每個(gè)周都可以給學(xué)生安排一定的寫(xiě)作任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生上交的作文進(jìn)行一定的批改，檢查學(xué)生寫(xiě)作任務(wù)的完成情況，以便較好的了解學(xué)生具有的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，從而有針對(duì)性的解決問(wèn)題。對(duì)于敷衍了事的學(xué)生，可以將學(xué)生的作文打回，讓學(xué)生重新完成他們的寫(xiě)作任務(wù)，確保達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。在有效的寫(xiě)作鍛煉中，學(xué)生可以不斷地運(yùn)用自己擁有的寫(xiě)作技巧，讓自己的能力得到充分的鍛煉，這樣一來(lái)，學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)作技巧就會(huì)更加的嫻熟，寫(xiě)作能力也可以得到更好的提升。

五、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充分調(diào)動(dòng)在教學(xué)中是至關(guān)重要的，以筆者執(zhí)教班級(jí)中的學(xué)生為例，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作感興趣的學(xué)生，在每次上課時(shí)都會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)課，而對(duì)這些內(nèi)容不感興趣的學(xué)生則非常容易走神，開(kāi)小差，從而拉低教學(xué)的質(zhì)量。個(gè)人認(rèn)為解決這一問(wèn)題最有效的辦法就是通過(guò)各種措施進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的目的。比如抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，開(kāi)展一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)，或者是在教學(xué)中設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)、小講課等活動(dòng)，讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)中，提高學(xué)生在寫(xiě)作教學(xué)中的參與度。筆者在教學(xué)中就經(jīng)常開(kāi)展一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生進(jìn)行作文演講、讓學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)作文等等，都很好的激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的效果發(fā)生了非常積極的改變，寫(xiě)作教學(xué)得到了有效的加強(qiáng)。

六、采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，提高學(xué)生在寫(xiě)作教學(xué)中的參與度

俗話(huà)說(shuō)有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，基于這一點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為在加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中可以采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。比如對(duì)每個(gè)周都按時(shí)且保證質(zhì)量完成寫(xiě)作任務(wù)的學(xué)生給予一定的表?yè)P(yáng)，對(duì)于積極參加寫(xiě)作比賽，寫(xiě)作活動(dòng)的學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)：筆記本、鋼筆等等都可以。采取這些獎(jiǎng)勵(lì)措施的目的是，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的競(jìng)爭(zhēng)感，激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而使得學(xué)生更好的參與到寫(xiě)作教學(xué)中，提高他們的參與度。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)物品的價(jià)值不能夠過(guò)高，只要能夠起到一定的加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的效果即可，教師對(duì)此必須要有一定的認(rèn)識(shí)。

近些年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視語(yǔ)文教學(xué)，作為中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)一線(xiàn)教師，我們應(yīng)當(dāng)把握好國(guó)家的政策方針，同時(shí)把握好教學(xué)要求和目標(biāo)，基于具體的教學(xué)情況，針對(duì)寫(xiě)作教學(xué)仔細(xì)的制定好教學(xué)計(jì)劃。本著教師的義務(wù)和職責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，有效的落實(shí)好加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)的計(jì)劃，做好教學(xué)工作。相信通過(guò)廣大教育工作者的努力，一定能夠改變中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)，有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

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