姚永濤

我還是會(huì)想起2018年9月20日自己的那個(gè)窘樣，手插在褲兜里不知所措，嘴里像是含了一個(gè)雞蛋，說話顛三倒四。

那是我們參加國(guó)培計(jì)劃跟崗實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后的茶話會(huì)，要各個(gè)小組派代表分享收獲，稿子是我寫的，組長(zhǎng)臨時(shí)“開溜”，只有我硬著頭皮上。其實(shí)還是很輕松的氛圍，但是就是自己的嘴不夠利索，說話磕磕絆絆是自己的老毛病了。

五分鐘的簡(jiǎn)單分享結(jié)束后，還是在哆嗦，心砰砰地跳。教研室的商老師對(duì)我說，你說得挺好呀，就是得把手插兜里的這個(gè)毛病再改改，這里顯得不禮貌。商老師說的話我默默記住了，但心里還是樂開了花，我真的可以嗎？我也不停地問自己。

培訓(xùn)回來后，學(xué)校的教研主任請(qǐng)了產(chǎn)假，學(xué)校安排我做教研干事，頂崗半年學(xué)校的教研工作。學(xué)校派出去學(xué)習(xí)那么長(zhǎng)時(shí)間，這樣的安排是很正常的。我想著怎么把自己在培訓(xùn)中看到的東西講給學(xué)校的老師聽，還能圖文并茂，那最好的方式就是通過匯報(bào)的形式了，但是，我可以嗎？

既然是學(xué)校安排的工作，盡力要去做好，我不能說不可以。既然嘴不怎么利索，那就把匯報(bào)的PPT做好點(diǎn)吧，盡量細(xì)致些，免得忘詞。我選的題目是《立足課堂教學(xué)，構(gòu)建校本教研》，我想去改變以前的粗放型的教研模式，把教師的備課走向精細(xì)化的打磨過程。匯報(bào)開始后，才發(fā)現(xiàn)腦海里面很多詞語都往出蹦，雖然有些吞吞吐吐，但表達(dá)還算清晰，在講解中我看到了老師們?nèi)粲兴嫉难凵瘢蠋焸冇行┝私夂陀|動(dòng)，也算是有些效果吧。

2018年12月，我們的國(guó)培計(jì)劃要組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，除了要送示范課，還要有個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)的專題講座，縣教研室的柴老師看到我在學(xué)校開展過匯報(bào)，把這個(gè)講座的任務(wù)給了我。

但是在自家講座的匯報(bào)和出去講座，那完全是兩個(gè)概念啊。首先，內(nèi)容不夠，學(xué)校里的講座還比較粗淺和簡(jiǎn)單。其次，講座還需要去了解教師的需求，講什么老師們才能感興趣？講什么老師們才能有所收獲？

自身有了困惑，怎么汲取知識(shí)？我想到了學(xué)校的圖書室里購(gòu)買的一千冊(cè)教育專著。這些專著像是打開了我的一扇門，各類專家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念簡(jiǎn)直是為我量身定制的，好像自己遇到的問題都能在書上找到答案，還能和一些專家的想法產(chǎn)生共鳴。有了這些書籍的支撐，加上自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我又把之前的PPT擴(kuò)充了不少，取名為《讓課堂變得從容》。

在講解的時(shí)候，已經(jīng)是寒冬季節(jié)了，我們送培的教師、鄉(xiāng)下學(xué)校的教師還有幼兒園的教師都坐在一個(gè)圓桌會(huì)議室里，可能是氣氛比較融洽，我講得也比較從容，慢慢進(jìn)入了狀態(tài)，沒了緊張的心理，嘴里的磕磕絆絆變少了。

2019年1月，我承擔(dān)我們縣網(wǎng)培的小學(xué)語文研修坊主，在網(wǎng)培項(xiàng)目結(jié)束后，要去漢中進(jìn)行集中匯報(bào)。再次接到教研室的任務(wù)，而這次，是代表縣區(qū)三個(gè)工作坊進(jìn)行語文學(xué)科的匯報(bào)。怎么去整合網(wǎng)培中一些碎散的工作？怎么提煉出工作的亮點(diǎn)？匯報(bào)怎么突出語文味？這對(duì)自己來說，又是一次未知的挑戰(zhàn)。

擬好了以《結(jié)伴同行共育書香》為題的文稿，接下來就是匯報(bào)PPT的制作，感謝于自己平時(shí)的積累的課件素材，一張張圖文并茂的制作，搭配中國(guó)風(fēng)的設(shè)計(jì)元素，二十來張的PPT就花了一周的時(shí)間，畢竟是第一次出去匯報(bào)，盡善盡美吧。

匯報(bào)當(dāng)天，在漢中市中心的一個(gè)酒店，會(huì)場(chǎng)無比莊重，一起來的還有洋縣、略陽、鎮(zhèn)巴、城固這幾個(gè)縣的坊主、總坊主、管理員兩百多人，每個(gè)縣區(qū)三個(gè)代表匯報(bào)，光匯報(bào)就有十五個(gè)人。白河縣的首字母是“B”，按照字母順序，我們第一個(gè)匯報(bào)。

可能是匯報(bào)的PPT在大屏幕上展示的效果還可以，我有了點(diǎn)自信。從組織建坊、設(shè)計(jì)課程到凝聚坊員、整合活動(dòng)再到線上研修、結(jié)伴同行，三個(gè)層面以“書香”為主題，最起碼思路是清晰的。

沒想到匯報(bào)后的效果還算不錯(cuò)，在下面交流的時(shí)候，好多老師問我怎么開展線上活動(dòng)的，怎么教老師在線上學(xué)習(xí)微課的……這次我知道了，充分的準(zhǔn)備很重要。

2019年6月底，縣職教中心要開展假期繼續(xù)教育培訓(xùn)，經(jīng)教研室楊老師推薦，主管培訓(xùn)的曾主任給我打來電話，想請(qǐng)我在8月份承擔(dān)三場(chǎng)小學(xué)語文專題講座，每個(gè)講座三個(gè)小時(shí)，一共一天半。

這無疑是巨大的挑戰(zhàn)，也是我遇到過最大的挑戰(zhàn)，拋開自己是美術(shù)老師不說，就算自己是語文老師，也沒有這么多東西可以講??！但這樣的機(jī)會(huì)又有多少呢？錯(cuò)過了怕一生都不會(huì)有。還好還有一個(gè)多月的時(shí)間，正好又在假期，準(zhǔn)備的時(shí)間還是很充裕的。

一次性在學(xué)校圖書室里拿了十幾本書，假期值班的時(shí)候就把筆記本電腦搬到值班室去做，收集、思考、實(shí)例、凝結(jié)，整整一個(gè)月，每天一張、兩張、三張的PPT去做，終于做好了。

第一個(gè)專題《讓語文課堂變得從容自若》，結(jié)合前面送教的匯報(bào)再細(xì)致，添加教學(xué)案例去支撐;第二個(gè)專題《讓語文微課詩情畫意》以實(shí)操講解為主，教老師們?cè)趺粗谱鞲哔|(zhì)量的微課;第三個(gè)專題《讓習(xí)作教學(xué)變得生動(dòng)有趣》以習(xí)作為切入點(diǎn)，加上平時(shí)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三個(gè)專題剛好還能構(gòu)成一個(gè)排比句，除了第二個(gè)實(shí)操講解，剩下兩個(gè)PPT的頁數(shù)都是130張左右。

在做中等，在等中盼，終于來了?？h職教中心的會(huì)場(chǎng)很大氣，會(huì)場(chǎng)中間的顯示屏色彩艷麗，還配有轉(zhuǎn)播的電視，效果非常好。會(huì)場(chǎng)的座位能容納三四百人，站在這樣的會(huì)場(chǎng)上，哪有不緊張的呢？還記得幾年前自己還是以新進(jìn)特崗教師的身份在這里培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)站在臺(tái)上了，下面全是從教數(shù)年的一線教師，講座引入時(shí)就有點(diǎn)結(jié)巴。

但已經(jīng)站在臺(tái)上了，退縮又有什么用呢？還好我在第一個(gè)專題中設(shè)置的有互動(dòng)環(huán)節(jié)，答題的老師就送自己的作品集，幾輪互動(dòng)起來我慢慢放松了，會(huì)場(chǎng)的氣氛也慢慢好了起來?？倸w，我還是克服了自己，一天半的講座，我自己的收獲也是前所未有。

前幾天，我們兩年的國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目縣進(jìn)入了總結(jié)提升階段，組長(zhǎng)安排我做兩年的培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介的匯報(bào)。參加都是我們一起培訓(xùn)的50人學(xué)員，人不多，都是老熟人了，我想這次應(yīng)該能放松點(diǎn)了吧。利用端午放假的時(shí)間，白天充足地睡了兩個(gè)小時(shí)，晚上開始寫文本資料。又開始收集、整理、思考，寫完文稿后才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有4500多字，看來這次匯報(bào)也不簡(jiǎn)單啊。

匯報(bào)時(shí)除了PPT的內(nèi)容，我更想談的是自己的理解和思考，可能在組織文字的時(shí)候仍然不夠流暢，但總算能把自己的想法說出來了，能給一起培訓(xùn)的老師一點(diǎn)啟示或者思考，我已經(jīng)很滿足了。

兩年了，參加這次項(xiàng)目縣團(tuán)隊(duì)研修培訓(xùn)，自己收獲真的很多，嘗試了太多以前自己沒有嘗試過的事，看到了以前從來沒有見過的風(fēng)景。

從這個(gè)過程中，我知道了每一次講座，每一次匯報(bào)，每一次分享，每一節(jié)公開課，或者微小到學(xué)校里一次評(píng)課，一次簡(jiǎn)短的發(fā)言，都是一次展示。在每次的展示中，我們都在充分準(zhǔn)備，拿出自己最好的狀態(tài)，因?yàn)槟愕闹匾暢潭葲Q定你的成長(zhǎng)高度。

作者單位：白河縣西營(yíng)小學(xué)