趙朵 劉洋

摘 要：韓禮德（Halliday）創(chuàng)立的系統(tǒng)功能語法主要分析如何用語言表達各種社會意義，包括概念功能，人際功能，和語篇功能三大功能。電影是一種集畫面與語言交流為一身的高雅藝術(shù)，反映了人類如何看待世界的各種人生觀及價值觀。本文從系統(tǒng)功能語法角度下分析電影《當幸福來敲門》的部分片段，旨在揭示臺詞中如何運用三種概念功能表現(xiàn)該電影傳達的積極人生態(tài)度。

關(guān)鍵詞：語料庫;系統(tǒng)功能語法;電影臺詞

1.系統(tǒng)功能語法介紹

韓禮德（Halliday，2000）指出，通過語言能使人們關(guān)注他人的心理活動，并理解他人內(nèi)心世界發(fā)生的事情。他認為語言有三大基本功能：概念（Ideational ）功能，交際（Interpersonal）功能及語篇（Textual）功能。概念（Ideational ）功能由經(jīng)驗（Experiential）功能和邏輯（Logical ）功能組成，它研究的是口語或書面語作者如何向信息接受者傳遞新信息，而邏輯功能較少有研究者研究。經(jīng)驗功能可以分為六種過程：物質(zhì)過程，心理過程，關(guān)系過程，行為過程，言語過程，存現(xiàn)過程。物質(zhì)過程側(cè)重的是作者使用動態(tài)動詞描述所做的事情。心理過程側(cè)重的是作者使用心理活動的詞匯描述所做事情的過程，包括情感，認知和感覺，常見的動詞有l(wèi)ove，like等。在 I love apple.這句話中， love是心理詞匯，而I 是感知者， apple是現(xiàn)象。言語過程側(cè)重的是作者使用表示說話的詞匯構(gòu)建句子，常見的動詞有speak， say等。He talked to him中he是說話者，him是受話者。本文主要從物質(zhì)、心理、言語三個過程進行分析。

2.1物質(zhì)過程

整部電影全程使用的都是主動語態(tài)，句子以短句為主。臺詞中依靠積極物質(zhì)過程動詞描述主人公Chris在面對失敗的生活和經(jīng)歷無限挫折后通過自己的雙手尋找幸福的過程。這些物質(zhì)過程動詞的使用旨在細心著筆去刻畫他的奮斗細節(jié)，展現(xiàn)了雖然深陷囹圄但是還是積極的去做事的樂觀態(tài)度，從而讓我們體會了主人公的奮斗不息的精神。

Christopher ：Can we go to the park today， after？

Chris：No， I gotta go to Oakland. We have to face the truth... ...and then go to work to turn things around. And make no mistake about it， we can turn them around.

面對兒子想讓爸爸陪著去公園游玩的請求時，男主人公為了得到工作，為了生計不得不去另一個工作地點去尋找更多的可以賣掉骨質(zhì)密度檢測儀的機會。主人公為了找到可以養(yǎng)家糊口的工作而拼勁全力，想盡自己最大的努力去改變命運。他正確的看待了目前的形式，一方面是和孩子的天倫之樂，一方面是尋找出路，他知道自己目前的情勢，知道現(xiàn)在絕非享樂之時。他知曉應(yīng)該何去何從，因為他深知有什么樣的行動就會過什么樣的生活，為了給孩子以后更多的親子時光，他就要從不斷的去追尋，去奮斗拼搏，因為他只有這一個出路，毫無退路可言。從在刻畫這樣的主人公性格時，積極物質(zhì)過程動詞的使用刻畫了他是如何將自己對兒子表達的“如果你心存夢想，你就要懂得如何去捍衛(wèi)它，永遠讓別人知道你行”這樣的人生信條的付諸行動的過程。他的行為詮釋了如何面對困難時不要怨天尤人，不要將自己淹沒在悲傷的河流中無法自拔，而應(yīng)該是迎難而上，這種積極人生觀， 暗合通過勤奮，幸福一定會來敲門的電影主題。

Chris：Hey！ Hey！ Hey！ Don't move！ Don't move！ Stay...！Stop！ Stop！ Don't move！ Stop this...！ Stop the train！ Stop！ Stop！

他和兒子無家可歸，食不果腹，為了生計他還不得不賣血，這樣的生活噩夢般的艱辛波折。他迸發(fā)的對于這個女孩騙子的吼聲實際上卻是在向困境宣戰(zhàn)。他一再陷入困境，但是卻使用了有控制力的積極物質(zhì)過程動詞詞匯，勇于向命運說“請停下，請別動”，因為在他背后一股頑強的永不言敗的必勝的信念力量在支撐他。

3.2心理過程

Chris：Thank you for the opportunity to discuss it with you. Thanks anyway.

面對處處碰壁的窘境，影片主要采用積極情感功能的詞匯，比如在別人表達出不想購買Chris的醫(yī)療產(chǎn)品的時候，主人公依然時時刻刻都保持一種感恩的心情，并沒有因為別人的拒絕而表現(xiàn)的缺少理智，這種情感功能的詞在影片中隨處可見，讓觀眾看出來雖然生活上捉襟見肘生活的，但要想取得取得成就還要不斷的隱忍，不斷的用感恩的視角看待周圍的一切，這樣幸福才能對你始終伴隨在他的左右，這一種積極的人生價值觀也是電影時時刻刻要呈現(xiàn)的。

3.3言語過程

Chris：Hey， don't you ever take my son away from me again. You hear me？ Leave me alone！ You hear me？ Leave me alone！ Don't take my son away from me again. Do you understand what I'm saying to you？ Don't you walk away from me when I'm talking to you. Do you hear me？

妻子不理解主人公所做的一切，對他喪失了信心，她無法忍受平窮卑微的生活而選擇了離開自己的丈夫和年僅5歲的兒子。他用言語過程詞匯努力的向妻子訴說兒子對他的重要性。在最悲慘的時候，是懂事的兒子的那無條件的對父親的信任和愛以及他是對兒子那份深深的愛與責(zé)任支撐著他，因為這份愛，他們之間的親情之橋才沒有坍塌。因為心理對孩子那份惦念，所以Chris有了奮斗的力量。雖然無情的歲月已經(jīng)將他們逼到了谷底，為了生活他們不得不寄居在地鐵的衛(wèi)生間還有教堂，但他們父子卻始終在一起，不離不棄。

Christopher： Give me a kiss.（親親）

Chris： I'll talk to you later.（晚點再說）

在去游玩的要求被拒絕后，兒子睡前需要爸爸輕輕的一吻，那種依戀促使著父親向兒子表示以后會有機會向他解釋這么做的理由。其實父親想要告訴兒子，命運和幸福都握在自己的手中。這種積極的信念對于這樣一個瀕臨奔潰的兩個人非常重要，這種彼此的依賴一直支撐著他們。后來的影片當中，爸爸給孩子說了很多神奇的景象，讓他的兒子明白未來非常美好，堅信爸爸會成功。

4結(jié)論

本文使用系統(tǒng)功能語法分析了該電影臺詞中的概念功能。與傳統(tǒng)語法不同的是，系統(tǒng)功能語法不分析單詞及句法的作用以及其操練，而關(guān)注的是作者表達他想法時的意圖，目的，及寫作特色等（顧潔菲，2015）。整個影片臺詞中主要使用了三種概念功能手段，達到了傳遞積極人生的目的。在整部影片當中，男主角直面命運的艱辛，坎坷，但卻依然執(zhí)著，從容，不僅善于自己積極做事情，還用語言向周圍的世界傳達自己內(nèi)心的呼喊，并對一切心懷感恩。

參考文獻：

[1]Halliday，M.A.K. An Introduction to Functional Grammar[M].Edward Arnold Publishers，2000.

[2]顧潔菲.從系統(tǒng)功能語法視角分析電影對白特征[J].中外企業(yè)家，2015，29.

[3]胡壯麟，朱永生，張得祿.系統(tǒng)功能語法概論[M]. 長沙：湖南教育出版社，1989.

[4]周娜.功能語法視角下的批判性語篇分析-以《鐵娘子》電影對白語篇為例[J].電影評介，2014（2）.

基金項目：本文系“湖北工業(yè)大學(xué)2019年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目-無障礙電影制作與開發(fā)（S201910500079）”研究成果;“湖北工業(yè)大學(xué)2018年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目-荊楚漆器外宣翻譯及傳播路徑研究（201810500049）”研究成果。

作者簡介：

趙朵， 1998年，女，湖北黃岡，湖北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院2016級英語1班學(xué)生

劉洋，1979，女，內(nèi)蒙古自治區(qū)，湖北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院教師