馮海濤

摘要：從目前我國高等院校排球教學的實際情況來看，普遍過于重視技巧和戰(zhàn)術教學，忽視了學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，排球戰(zhàn)術訓練和戰(zhàn)術意識培養(yǎng)相脫離。但是，若想提高學生的排球戰(zhàn)術水平，就必須靈活的運用不同的教學策略培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。筆者針對高等院校排球教學中對學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的重要性進行了探究與分析，并提出了高等院校排球教學中對學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的有效策略，希望有助于學生排球戰(zhàn)術水平的提高。

關鍵詞：高等院校;排球教學;戰(zhàn)術意識;培養(yǎng)策略

大多數(shù)體育愛好者都十分喜歡排球運動，目前，已經有很多高等院校開設了排球教學。排球運動項目具有集體對抗性的特點，對排球運動員的要求也較高，其不僅僅需要擁有一個良好的身體素質，同時還需要熟練的掌握排球運動技巧，并且還要求排球運動員具有良好的團隊合作精神。因此，任課教師在開展排球教學時，不單單需要傳授學生排球理論知識與技巧，同時還需要注重加強對學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，促使每一名學生都能夠在排球運動訓練和比賽中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并取得良好的成績。

1高等院校排球教學中對學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的重要性

（1）有助于提高學生的排球技能。在高等院校排球教學中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，有助于學生排球技能的提高。當學生形成了一定的排球戰(zhàn)術意識，便可以更好的理解每一個具有目的性的戰(zhàn)術動作。并且學生在排球比賽中每一個戰(zhàn)術動作的靈活運用，也需要排球戰(zhàn)術意識作為主要支撐，同時還可以靈活的變換戰(zhàn)術動作，準確的把握進攻和退防的最佳時機，避免在排球比賽中處于被動的狀態(tài)或者在出現(xiàn)突發(fā)狀況時，驚慌失措。

（2）提高學生判斷的準確性。對于排球運動來說，進攻的主動性和判斷的正確性都會直接影響排球比賽的勝負。而在排球教學中加強對學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，則可以提高學生判斷的準確性，掌握好時間，主動的進攻和防守。具有良好戰(zhàn)術意識的學生，在排球比賽中可以從全局的角度了解和掌握比賽發(fā)展的動態(tài)，觀察和分析比賽中，雙方的實際情況，從而更加準確的判斷比賽的發(fā)展趨勢，以此做好全面的部署。

2高等院校排球教學中對學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的有效策略

（1）將戰(zhàn)術意識培養(yǎng)貫穿在排球基礎技術教學中。排球基礎技術教學是高等院校排球教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，同時也是實現(xiàn)學生戰(zhàn)術意識提高的重要基礎。因此，任課教師應該將戰(zhàn)術意識培養(yǎng)貫穿在整個排球基礎技術教學中，在促使學生扎實的掌握排球基礎技術的同時，提高學生的戰(zhàn)術意識，使得學生能夠更加靈活的運用戰(zhàn)術動作。任課教師在開展排球基礎技術教學的過程中，不可以組織學生單純的練習排球基礎技術，而是應該將基礎技術訓練和戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)進行有機結合。任課教師可以適當?shù)目s短排球基礎技術教學，并注重引導學生建立其對抗觀念，促使學生靈活的掌握對抗因素的設計，積極的進行思考，充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造對抗條件。在這一過程中，可以潛移默化的培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識。

（2）將戰(zhàn)術意識培養(yǎng)貫穿在排球戰(zhàn)術教學中。任課教師在開展戰(zhàn)術教學的過程中，應該促使學生了解在排球比賽中，每一個位置的重要職責，熟練各種戰(zhàn)術動作和技巧，對各種戰(zhàn)術配合方法的掌握都非常的熟練[1]。另外，任課教師在組織學生進行戰(zhàn)術訓練的過程中，應該注重提高學生的觀察能力，要求學生一定要放寬自己的目光，逐漸的養(yǎng)成良好的觀察習慣，懂得從全局的角度來看比賽，這對學生戰(zhàn)術意識的提高十分的重要。因此，任課教師應該將戰(zhàn)術意識培養(yǎng)貫穿在排球戰(zhàn)術教學中，對于排球戰(zhàn)術來說，通常都是參與人員、位置、方向、路線和角度的變化，學生只有有效的掌握了排球戰(zhàn)術的一般規(guī)律，并熟悉自己所在隊配合的規(guī)律，才能夠逐漸的形成戰(zhàn)術配合意識。

（3）將戰(zhàn)術意識培養(yǎng)貫穿在排球實戰(zhàn)訓練中。高等院校開設排球教學的主要目的就是為了培養(yǎng)出更加優(yōu)質的排球運動員，歸根結底就是為了實戰(zhàn)。因此，任課教師可以將戰(zhàn)術意識培養(yǎng)貫穿在排球實戰(zhàn)訓練中，不管是技術訓練，還是固定套路練習，都可以實現(xiàn)學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)。在排球實戰(zhàn)訓練中，任課教師可以將學生合理的進行小組劃分，并通過比賽的形式改進和提高學生戰(zhàn)術。無論是排球比賽還是其他比賽，都具有一定的對抗性，大多數(shù)學生都喜歡爭強好勝，在激烈的爭奪中，學生往往能夠更加專注于比賽，這樣所獲得的對學生戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的效果往往也是日常訓練所達不到的。

任課教師在組織學生進行排球比賽的過程中，應該注重提高學生的觀察能力、分析能力和判斷能力，通過觀察和分析，了解對手在比賽過程中位置變化的規(guī)律，以此準確的判斷每一個主動進攻的時機[2]。并通過本隊節(jié)奏的變化對方的戰(zhàn)術部署進行干擾。

（4）將戰(zhàn)術意識培養(yǎng)加入到排球訓練計劃中。在高等院校排球教學中對學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)，并非是一蹴而就就能夠實現(xiàn)的，而是需要長期堅持[3]。因此，任課教師應該將對學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)加入到排球訓練計劃中，以此在潛移默化中不斷的熏陶學生。需要特別注意的是任課教師在組織學生進行排球訓練時，需要持續(xù)的激發(fā)學生的好奇心，任課教師可以通過問題教學情景的創(chuàng)設，來激發(fā)學生的求知欲望，啟發(fā)學生自主的進行探究，并在排球訓練中，探尋到最終的答案。這樣學生在比賽中面臨一些突發(fā)情況時，也可以更加從容的應對，有助于提高學生的戰(zhàn)術意識。除此之外，若想在高等院校排球教學中提高學生的戰(zhàn)術意識，就需要任課教師放下自身以往具有一定威嚴性的教學形象，與學生之間建立起平等的師生關系，并加強與學生之間的交流，以此了解學生的心理動態(tài)、身體技能、身體素質以及思想作風等。在設置排球訓練計劃時，應該在訓練前和訓練的過程中，組織學生進行心理訓練，以此促使學生能夠保持最佳的精神狀態(tài)面對比賽，并取得不錯的比賽結果。

3結束語

綜上所述，在高等院校排球教學中加強對學生戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)具有非常重要的意義，因此，任課教師應該積極的轉變以往的教學觀念和教學方法。在排球基礎技術教學中、戰(zhàn)術教學中、實戰(zhàn)訓練中培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術意識，并將其加入到排球訓練計劃中，以此更好的實現(xiàn)學生排球意識的提高。

參考文獻

[1]崔熙.淺談排球運動在高校中的教學訓練方法[J].廣東蠶業(yè)，2018，52（08）：43-44.

[2]周娟.對排球戰(zhàn)術教學中的排球意識培養(yǎng)探討[J].課程教育研究，2017（ 32）：189.

[3]單林娜.在普通高校排球選項課中學生進攻戰(zhàn)術意識培養(yǎng)的實驗研究[D].河北師范大學，2012.