白小軍

摘要：隨著教育改革的深化開展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方法創(chuàng)新就顯得比較重要，這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。通過將問題導(dǎo)學(xué)法和數(shù)學(xué)教學(xué)進行有機的結(jié)合，這對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就能起到積極作用。基于此，本文先就初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用作用和要點加以闡述，然后就問題導(dǎo)學(xué)法的實際應(yīng)用詳細探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題導(dǎo)學(xué)法;應(yīng)用要點;應(yīng)用措施

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強的學(xué)科。與其他學(xué)科比較，具有一定的特殊性和更高的難度性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一、乏味，教學(xué)理念也相對落后、缺乏創(chuàng)新，教師只是單一的向?qū)W生灌輸知識，而學(xué)生被動的接受，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，也局限了學(xué)生的思考能力和解決問題的能力。為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式逐漸在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用開來，并取得了良好效果。問題導(dǎo)學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立解決問題為目的，把學(xué)生當做核心，通過將教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認知水平相結(jié)合，并設(shè)計一些問題或者情境促進學(xué)生去思考、探索，有效幫助突破、解決學(xué)習(xí)中的重難點的一種教育模式。

一、問題導(dǎo)學(xué)法的含義

所謂問題導(dǎo)學(xué)法就是以提問的方式對學(xué)生思維或是教學(xué)的一種引導(dǎo)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主學(xué)習(xí)知識和了解知識?，F(xiàn)在在初中使用的問題導(dǎo)學(xué)法是以教師為輔助、學(xué)生為主要接受者，并在教學(xué)的過程中突出的是以自學(xué)為主的教學(xué)手段。將傳統(tǒng)的以教學(xué)為目的的教學(xué)方式改變成以培養(yǎng)為目的的多功能教學(xué)方式。

二、問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用作用和要點

初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中對問題導(dǎo)學(xué)法的運用，能有效提升教師教學(xué)質(zhì)量水平。初中的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中面對的工作壓力比較大，采用科學(xué)有效的方法，才能真正有助于提升教學(xué)的質(zhì)量，數(shù)學(xué)教學(xué)采用問題導(dǎo)學(xué)法就能結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容巧妙的設(shè)置問題和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣既能減輕教師自身的工作量，也能促進學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)通過問題導(dǎo)學(xué)法的科學(xué)運用下，能有效創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，積極發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生在課堂中主體積極性得不到有效發(fā)揮，這就不利于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展，問題導(dǎo)學(xué)法的運用下，能調(diào)動學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性，提高學(xué)生解決問題的能力。

發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)法的作用就要注重把握好要點，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要能熟悉掌握心理學(xué)和教育學(xué)的理論知識，通過對理論知識的熟練運用，為問題導(dǎo)學(xué)法的有效應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和興趣的重要舉措。再者，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對問題導(dǎo)學(xué)法的運用要充分注重小組合作方法的運用，將學(xué)生主動積極的參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)氛圍當中去，促進學(xué)生的交流溝通。問題導(dǎo)學(xué)法的運用要以學(xué)生的差異性為基礎(chǔ)，注重分別對待，發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)的積極作用。小組合作的過程中發(fā)揮學(xué)生各自的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，從而在問題的引導(dǎo)下提高問題解決的能力和效率，促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。問題導(dǎo)學(xué)法的運用也要在反饋評價環(huán)節(jié)加強重視，這是優(yōu)化教學(xué)方案促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重點，這就要能和學(xué)生思維方式以及課程教學(xué)的理念相符合，及時點評反饋，實現(xiàn)教學(xué)的目標。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用措施

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用中，要注重結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容科學(xué)導(dǎo)入，從以下幾點要加強重視：第一，問題導(dǎo)入法應(yīng)用問題科學(xué)設(shè)置。數(shù)學(xué)課堂前的問題導(dǎo)學(xué)法的設(shè)置是比較重要的，問題是關(guān)鍵，這是引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的核心，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)當中就要充分注重對問題科學(xué)化的設(shè)置。初中階段的學(xué)生理解能力比較有限，要能針對不同的學(xué)生設(shè)置不同的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極的探究數(shù)學(xué)問題。問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用需要和數(shù)學(xué)教學(xué)目標相結(jié)合，對學(xué)生的理解能力也要有充分的考慮，以及對學(xué)生理解能力也要加強重視，在這一基礎(chǔ)上進行應(yīng)用，才能發(fā)揮問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用作用。如在學(xué)習(xí)《不等式與不等式組》這一課時時，教師應(yīng)首先明確本節(jié)課程的教學(xué)目標，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，回顧以前相關(guān)的教學(xué)知識，如《一元一次方程》等解法，通過創(chuàng)設(shè)情境，從而提出問題，讓學(xué)生更好的理解知識點;其次，教師在設(shè)計問題時，還要結(jié)合學(xué)生的年齡、認知及特性等實際情況，以提高學(xué)生的參與熱情。最后，在設(shè)計問題時，教師要注意與實際相結(jié)合，多找一些學(xué)生熟悉的、生活中常見的物品，以提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力這樣的問題設(shè)置在學(xué)生可理解范圍內(nèi)，能促進學(xué)生積極思考。第二，課堂中問題導(dǎo)學(xué)法應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)的時候?qū)栴}導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用，要能抓住提問的時機激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性。教學(xué)中提問環(huán)節(jié)是促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要時機，這就需要教師能采用巧妙方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極主動性，積極引導(dǎo)學(xué)生層層的深入探究數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。如，在進行兩數(shù)之和與兩數(shù)之差的乘法的教學(xué)時，教師可以按照教材中的例題：有一塊長方形的草地，現(xiàn)在要將它的長縮短3米，寬伸長4米，然后它的面積是多少？教師可以按照這個生活中的實際問題來進行提問，如何得到改變后的面積呢？就是需要算出改變之后的長和寬，那么就會引導(dǎo)出兩數(shù)之和與兩數(shù)之差的乘法的計算，最后將計算的公式和結(jié)果再帶到實際問題中，學(xué)生就可以充分地理解這樣的計算方式了。

總而言之，問題導(dǎo)學(xué)法關(guān)鍵在于問題的設(shè)計，考慮問題是否能夠激發(fā)學(xué)生思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教師要結(jié)合學(xué)生實際，科學(xué)運用問題導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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