王小金 劉西霞

摘 要：新時代的高校教育亟需提升教育倫理的重視度，明確教育倫理基礎(chǔ)構(gòu)建的重要性，積極發(fā)展教育倫理制度，以此推進教育倫理發(fā)展和完善。本文就高校教育倫理基礎(chǔ)的重建，從主體教育觀的改變、促進教育體制改革、強化教育主體人格塑造、發(fā)展教育倫理學(xué)科等方面闡述。

關(guān)鍵詞：高校;教育倫理基礎(chǔ);重建;對策

高校肩負著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會三大社會職能，如何把十八大提出的“立德樹人”的教育任務(wù)與教育倫理學(xué)理論相融合，切實貫徹于高校人才培養(yǎng)的始終，是當(dāng)前亟需解決的問題。本文就如何改善我國當(dāng)前教育倫理基礎(chǔ)缺失的現(xiàn)狀提出對策，藉以促進我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。

1.樹立主體教育觀，提升自身的倫理道德水準(zhǔn)

教育與倫理之間密不可分，構(gòu)建具有中國特色的教育倫理學(xué)理論與話語體系，有助于建設(shè)與時代相契合的教育倫理和教師道德的原則規(guī)范，有助于發(fā)揮教育倫理道徳在廣大教師提高教育水平、教學(xué)技能、研究能力中的指導(dǎo)和激勵作用。對此，需要在重建教育倫理的過程中，樹立主體教育觀，不斷促進自身倫理道德水準(zhǔn)的提升和發(fā)展，只有真正樹立正確的主體教育觀念，提升教育中的倫理道德水準(zhǔn)，才能夠真正實現(xiàn)教育倫理體系的構(gòu)建。在新時代教育倫理道德與我國教育現(xiàn)代化研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“全國師德建設(shè)實踐與創(chuàng)新基地”，是促進教育倫理道德水平提升的關(guān)鍵。

2.創(chuàng)新現(xiàn)行教育體制，包括組織機構(gòu)與制度規(guī)范的創(chuàng)新

就高校教育倫理基礎(chǔ)缺失的主要因素來看，現(xiàn)行教育體制的缺失的主要原因中，現(xiàn)行教育體制的不完善也是重要影響因素之一，對此，要重建教育倫理，需要積極加快目前的教育體制創(chuàng)新，促進相關(guān)組織機構(gòu)以及制度的創(chuàng)新，真正引導(dǎo)教育體制發(fā)展，指導(dǎo)教育實踐工作開展。針對現(xiàn)有教育體制中存在矛盾和問題的部分，需要深入研究，將其和教育倫理結(jié)合起來，真正促進教育體制完善，更好的規(guī)范和發(fā)展教育實踐。

3.加強教育主體的人格塑造，樹立典范，發(fā)揮榜樣的示范作用

為進一步增強學(xué)校教職工意識形態(tài)工作的緊迫感和使命感，促進高校教育倫理基礎(chǔ)重建，高校要從強化教育主體的人格素養(yǎng)做起，做到有效的典范樹立，真正發(fā)揮榜樣的示范作用。對此，高校要加強師德師風(fēng)建設(shè)，帶動廣大教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。教師也要嚴格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》及師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)禁令，緊繃思想上的弦，進一步提高認識，嚴格規(guī)范從教行為，嚴肅查處有償補課或在培訓(xùn)機構(gòu)任教問題、隨意亂訂及推銷教輔資料、體罰或變相體罰學(xué)生等突出問題。在各類專項整治活動中，履約踐諾，不斷增強依法執(zhí)教、廉潔從教、為人師表的意識，強化教師職業(yè)道德教育和社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，筑牢教師“底線”意識。同時要求全體教師一方面要時刻關(guān)注黨和國家當(dāng)前的政策方針，進一步提高認識，加強學(xué)習(xí)，提高自身政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，另一方面要在實際工作中認真執(zhí)行上級精神，守住底線，堅持正確政治方向，站穩(wěn)政治立場，積極傳播好聲音和弘揚正能量。

在教師的培育中，可以圍繞一些先進的教師個人事跡，開展榜樣示范教育，促進高校教育隊伍整體人格素養(yǎng)的提升，讓他們積極學(xué)習(xí)身邊的先進事跡，不斷提升自身思想認識和素質(zhì)水平，明確真正的師德規(guī)范，真正從我做起，為開展高質(zhì)量、公平、高效的教育實踐活動奠定基礎(chǔ)。

教師要做到提高認識，嚴格自律，保持思想清醒，把握正確的政治方向。以新時代中國特色社會主義思想為指引，嚴守黨規(guī)黨紀，狠抓作風(fēng)建設(shè)，全面提升自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)，力行師德規(guī)范，以德立身，以德立學(xué)，以德施教，以德育德，以德育人，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求、道德風(fēng)范影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長，做學(xué)生成才的“引路人”，為辦好人民滿意教育貢獻自己應(yīng)有的力量。

4.發(fā)展教育倫理學(xué)學(xué)科，提升教育倫理精神

當(dāng)前，要重建高校教育倫理基礎(chǔ)，促進教育倫理發(fā)展，必須要主張教育倫理學(xué)科教育發(fā)展，不斷強化教育倫理精神培養(yǎng)，在實際的教學(xué)中，研究教育倫理學(xué)科，促進學(xué)科完善，真正將教育倫理發(fā)展成為高等教育中的重要學(xué)科組成部分。此外，還要加快教育倫理學(xué)科的宣傳，提升其重視度和普及率，通過打造中國倫理在線全媒體矩陣，致力于建設(shè)包括網(wǎng)站、微信、微博、短視頻、直播等多種媒體于一體的全媒體平臺，主要面向廣大倫理學(xué)，輻射關(guān)注倫理學(xué)研究和道德建設(shè)的知識分子、社會公眾，將其打造成為倫理學(xué)研究的網(wǎng)上資料庫，倫理學(xué)交流互動的精神家園，以及傳播倫理學(xué)知識的公共傳播平臺。呼吁廣大教育者要從自身所從事的教育教學(xué)實踐入手，把理論真正落實到改變世界上，從而發(fā)揮倫理學(xué)所應(yīng)有的應(yīng)用品格。

總結(jié)：

綜上所述，教育倫理基礎(chǔ)是一切教學(xué)活動和教學(xué)實踐開展的重要理論指導(dǎo)和思想方針，在當(dāng)前社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下，要求高校深入貫徹落實社會主義核心價值觀理念，對高校教育倫理的建設(shè)提出了新要求，所以，展開高校教育倫理基礎(chǔ)重建途徑的探索，具有重要的意義，也是當(dāng)前必須重視的一個重要課題，通過本文分析得知，高校重建倫理教育基礎(chǔ)應(yīng)從教育觀念入手，注重主體對象的人格塑造，全面培養(yǎng)主體對象的教育倫理學(xué)學(xué)科精神，真正把理論落實到實踐中。

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作者簡介：王小金，1976年9月，女，漢，湖南邵陽人，哲學(xué)碩士，講師，研究方向：主要從事思想政治教育研究。

劉西霞（1978，6-），女，漢族，講師，醫(yī)學(xué)碩士，主要從事微生物學(xué)與免疫學(xué)教學(xué)與研究。

項目來源：本研究成果來自湖南省教育廳重點項目。

項目名稱：高等學(xué)校立德樹人的教育倫理基礎(chǔ)研究

項目編號：（17A027）