賈付枝

摘 ?要：社會的發(fā)展，教育的革新，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為主要發(fā)展目標(biāo)越來越被重視。語文閱讀教學(xué)不僅能提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以下將對此作出分析。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

老師在對學(xué)生實(shí)施語文閱讀教學(xué)時(shí)，也是促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力發(fā)展的重要方法。對于正處于緊張學(xué)習(xí)時(shí)期的高中生，教師對學(xué)生傳遞語文閱讀教學(xué)時(shí)，更注重的是以傳統(tǒng)的形式來對學(xué)生傳遞知識，往往會以灌輸知識進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生對語文閱讀的樂趣。因此，教師在對學(xué)生實(shí)施教學(xué)時(shí)，一定要給予學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生能夠通過獨(dú)立思考對問題進(jìn)行解答，從而培養(yǎng)學(xué)生在核心素養(yǎng)下的語文閱讀學(xué)習(xí)有更高的提升。

一、高中語文核心素養(yǎng)內(nèi)容及其培養(yǎng)必要性

1.1高中語文核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)語文閱讀時(shí)，更注重的是以核心素養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)能力，也促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)和思維發(fā)展的提升。對此，教師針對學(xué)生實(shí)施語文閱讀教學(xué)過程中，也要更加注重對學(xué)生知識內(nèi)容的豐富，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中收獲更多的語文知識，從而促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的收獲。對于核心素養(yǎng)在當(dāng)前的教育當(dāng)中的發(fā)展，更注重的以多元素的教學(xué)方式來對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生能夠在多種情況下得到知識的收獲，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對語文閱讀的范圍。

1.2高中語文閱讀教學(xué)對培養(yǎng)核心素養(yǎng)的影響

在教師給學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，知識內(nèi)容的豐富是在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中更加注重的教學(xué)任務(wù)。通過核心素養(yǎng)的教學(xué)來對學(xué)生實(shí)施語文閱讀教學(xué)時(shí)，也是通過科學(xué)的教學(xué)方法來對學(xué)生實(shí)施語文教學(xué)，從而增進(jìn)學(xué)生的語文閱讀能力。然而，在教學(xué)當(dāng)中將語文核心素養(yǎng)融入到閱讀教學(xué)中，提升了學(xué)生對語文閱讀內(nèi)容的豐富，通過核心素養(yǎng)的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生感受到更多的語文閱讀價(jià)值，將所學(xué)的語文知識融入到實(shí)踐當(dāng)中，對于教師教學(xué)時(shí)學(xué)生對語文閱讀的提升，也增進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。對此，學(xué)生在進(jìn)行自主閱讀時(shí)也能夠在閱讀中進(jìn)行思考，體會到閱讀的收獲。

1.3閱讀能力的提升需要大量閱讀作為支撐，

當(dāng)高中學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，興趣則是激發(fā)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的重要影響，所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)，一定要考慮閱讀豐富的內(nèi)容。通過多種的教學(xué)方式來引起學(xué)生的閱讀興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)對語文閱讀的提升。

二、高中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

2.1靈活運(yùn)用教學(xué)方法

在教育當(dāng)中，語文是教學(xué)中不可缺少的一門學(xué)科，也是教學(xué)中非常注重的一門學(xué)科。在對學(xué)生實(shí)施語文閱讀核心素養(yǎng)教育的過程中，增進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展能力和自身學(xué)習(xí)能力，為更好的提升學(xué)生對語文閱讀的提升，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要引導(dǎo)者。在此過程當(dāng)中，教師的自身能力和對教學(xué)的實(shí)施的教學(xué)方法方法都對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著影響的作用。為此，教師為更好的增進(jìn)學(xué)生對語文閱讀的提升，在進(jìn)行教育時(shí)首先要對所講解的內(nèi)容進(jìn)行熟悉閱讀，與此同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行傳遞知識的時(shí)，能夠帶有感情的進(jìn)行閱讀，給學(xué)生樹立良好的榜樣，最后在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)閱讀，以多種方式來讓學(xué)生對語文閱讀進(jìn)行理解，從而全面的掌握語文閱讀知識，在今后也能收獲更全面的知識內(nèi)容。例如：教師對學(xué)生進(jìn)行閱讀引導(dǎo)時(shí)，可以考慮到學(xué)生所閱讀的難易程度，從而在當(dāng)今這個(gè)多媒體發(fā)展時(shí)代，教師就可以靈活的運(yùn)用多種途徑來對學(xué)生傳遞知識，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下收獲更多的閱讀內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。

2.2鼓勵學(xué)生自主閱讀

當(dāng)教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣時(shí)，一定要鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行自主閱讀，讓學(xué)生通過自身的閱讀能力體會到在閱讀當(dāng)中的收獲，從而教師也要通過多種的引導(dǎo)方法，鼓勵學(xué)生在閱讀當(dāng)中能夠大膽的猜測和理解。在當(dāng)前教育發(fā)展當(dāng)中，也在不斷的做出改革，目前也越來越注重以核心素養(yǎng)的教學(xué)方式來實(shí)施教學(xué)方法，從而根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，教師要實(shí)施相應(yīng)教學(xué)方案，通過多角度來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展，教師進(jìn)行因材施教，能夠全面的促進(jìn)學(xué)生在今后的發(fā)展。例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以鼓勵學(xué)生大膽的進(jìn)行閱讀，在此過程中可以實(shí)施相應(yīng)的方法，通過分組的形式讓每小組進(jìn)行閱讀，最后的可以讓學(xué)生進(jìn)行分享和交流，體會到集體學(xué)習(xí)的樂趣，從中也能夠鍛煉學(xué)習(xí)自主閱讀性，對學(xué)生在今后發(fā)展當(dāng)中都能得到更好的幫助。

2.3借助傳統(tǒng)文化提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

在教師給學(xué)生傳遞閱讀內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮到閱讀文章和句子的優(yōu)美，能夠讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中體驗(yàn)到閱讀的思想感情，從而通過讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中體會到語文的文化素養(yǎng)。對此，教師也可以給學(xué)生講授一些傳統(tǒng)文化知識，讓學(xué)生通過傳統(tǒng)的內(nèi)容對語文有更深入的理解，從而通過閱讀也能夠?qū)ψ约簶淞⒎e極的觀點(diǎn)。

2.4突出問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

當(dāng)教師結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，課后都會有相應(yīng)的問題，讓學(xué)生能夠有感情的朗讀課文，隨后都會有與閱讀有關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考。對此，教師就可以采用以問題的形式讓學(xué)生去閱讀內(nèi)容，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極閱讀，同時(shí)在閱讀當(dāng)中也能對學(xué)生的核心素養(yǎng)有更高的提升。

結(jié)束語：

綜上所述，語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，而學(xué)生核心素養(yǎng)的高低取決于教師教學(xué)素養(yǎng)的高低。所以教師在今后教學(xué)當(dāng)中，一定要根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展，實(shí)施相應(yīng)的方法來更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。能夠在積極學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)對語文學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對語文學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。

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