林麗

七年級是英語學習的初始階段，如何調(diào)動學生對英語學習的興趣，以及如何提高英語教學課堂的有效性，成為初中英語老師思考的問題。

初中學生活潑、好動、調(diào)皮，學生剛剛接觸英語這門學科，一切對于他們來說都是陌生和新鮮的，他們活潑好動，敢于嘗試，勇于表現(xiàn)自己，可是自控能力不強，容易失去學習興趣，所以讓學生們在英語學習中既獲得知識又體驗到樂趣顯得十分重要。那么如何才能做到在保持學生興趣的狀態(tài)下讓學生學好英語呢？我認為應該從以下幾方面入手：

1、課前認真?zhèn)湔n， 明確教學目標

只有確定一節(jié)課的目標才能明確一節(jié)課的教學方向，所以教師課前應該深入鉆研教材， 明確教學目標， 掌握重點、難點， 有效地克服教學中的隨意性， 加強教學的針對性。同時， 教師課前應該了解學生對已學知識的掌握情況，其中時間的分配至關(guān)重要，它能保障一節(jié)課是否順利完成。比如上一節(jié)英語新授課，那么新知識的講解是重點，時間安排要占20—25分鐘;對新知識的鞏固消化時間也應在5—10分鐘;新授課前對舊知識的回顧，復習也應占5分鐘左右。此外，教師還應該在備課時注意一些細節(jié)問題， 如英語例句的選擇，好的英語例句容易吸引學生的注意力， 使學生輕松地理解并掌握語境中的知識點。一般說來， 選用的英語例句應具有以下特點： 代表性、趣味性、激勵性和適時性。

2、制造寬松氛圍，構(gòu)建和諧課堂

每次上課教師面帶微笑進入教室，親切地向?qū)W生打招呼，用關(guān)愛的目光環(huán)顧班級的每個角落，讓學生感受教師到的溫暖，更加投入地學習。課堂伊始，師生共唱歌曲或朗誦Chant，將學生們帶如英語學習氛圍中，英語課堂教學不應拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學模式，課堂上教師夸張豐富的面部表情，牢牢地抓住學生們的注意力，教師大方、自然、得體、巧妙運用自己的體態(tài)語言，對于帶動課堂氣氛有良好的效果，如在教授體育運動詞匯時，教師在引入時可以自己做動作讓學生來猜，接著教師可以帶者學生們一起來邊說邊做，通過直觀地踢一踢，跑一跑，跳一跳，課堂猶如一個田徑場，愉快的課堂氣氛使學生提高了對英語學習的興趣，增強了他們的自信心，更重要的是師生一起共同參與，用豐富的表情與動作將要表達的意思表達得淋漓盡致。

2、形式多樣，引導學生學習

對于開始接觸英語的學生來說，在課堂上如果只是一味枯燥地誦讀，學生很快就會失去興趣，因此多樣的教學方式就必不可少。初中學生的抽象思維能力不強，如果只將枯燥的單詞或句型擺在他們面前，讓他們死記硬背，猶如把他們捆綁起來，而學生們的形象思維能力是很強的，多彩的圖片，逼真的實物就能起到了很好的輔助作用。如在教授dog這個單詞，如果你不斷重復的練這個單詞，可能學生會暫時記住它，但當他們真正看到一只狗，或許他就不能立即反應出這個單詞，這樣英語的教學就顯得十分空洞了，就變?yōu)榱藷o效教學。如果在教授單詞時，播放狗叫，出示小狗的圖片，再拿出一只可愛的絨毛小狗，學生們看到后都會很有興趣，注意力自然就被牢牢地抓住了。此外，視聽材料如動畫片、Flash也對學生們有著強大的吸引力。動畫片、Flash能把學習的內(nèi)容運用一些色彩鮮明、生動活潑的形式展示給學生，化枯燥為有趣、化抽象為生動、化呆板為活潑，深受學生們的喜愛。這樣的教學方式一舉兩得，學生們很高興，既看到了自己喜歡的卡通片，同時又鍛煉了口語。

3、利用課堂趣味游戲，增強學生興趣

課堂游戲的形式也是多種多樣的，如在進行字母教學時可以運用找朋友的游戲，將大小字母分別分發(fā)到不同的學生手中，讓他們在找朋友的游戲中找到對應的大寫或小寫字母，學生們在玩中快快樂樂的學習并掌握了26個字母。在進行五官教學時，可以設計這樣一種游戲：Touch? your? head（eye，ear，nose…）.學生聽到指令后，便會立即做動作，看誰做得又快又準。在練習：“What`s? this？It`s? a/an…”這個句型時，可以采取“摸一摸，猜一猜的游戲”由一個學生蒙著眼睛，其他的同學提問What`s? this？該生觸摸后猜猜是什么？再由大家對他給出的答案進行判斷，這個游戲調(diào)動了學生們的好奇心，積極要求參與，由被動地學習轉(zhuǎn)為主動學習。在教授數(shù)字時，運用各種生動有趣的數(shù)學游戲，如：互記電話號碼，做數(shù)學習題等等，這樣將英語與數(shù)學結(jié)合起來的游戲方式既培養(yǎng)了學生的思維能力，又讓他們感到學有所用，他們學習的主動性就更強了。

4、多多鼓勵學生，始終快樂學習。

對于剛剛接觸英語的學生來說，一個個字母，單詞，句型的記憶都不是件容易的事情，如何克服他們的陌生感和恐懼感，有一個良好學習的開端，因此在平常的課堂，多多使用鼓勵性的語言：“GOOD！Well? done！Wonderful！”而對表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學生，引導全班學生鼓掌對其表揚，集體說：“Big，big，great！”，也可以根據(jù)表現(xiàn)獎勵他們一些帶有鼓勵性語言的小貼畫，對于沒有得到小貼畫的學生，為了保持他們對英語學習的熱情，給他們鼓勵，下次爭取更好的表現(xiàn)，得到小帖畫。這樣不會挫傷他們的積極性，在學習中你追我趕，形成良性競爭，在這樣的氛圍中英語學習的勁頭就更高了，學生們增強了自信心，更加快樂的學習了。

英語課堂應當以多樣化的形式，豐富多彩、活潑有趣的內(nèi)容，調(diào)動學生們的學習興趣，使他們主動積極地，愉快地投入到英語學習中來，從而獲取知識，提高英語課堂的效率，讓英語學習真正成為一件快樂的事。