張雪玉

摘 要：在經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，黨員干部起到模范帶頭作用，對(duì)社會(huì)主流價(jià)值觀產(chǎn)生積極引導(dǎo)作用，想要提升黨員干部思想素質(zhì)以及政治覺悟，就要不斷強(qiáng)化黨校思政教育工作。文章以黨校思政工作積極作用為切入點(diǎn)，圍繞如何將“中國夢(mèng)”與黨校思政教育融合的問題展開探究。

關(guān)鍵詞：中國夢(mèng);黨校思想教育;積極作用

引言

黨校內(nèi)開展的思政工作，是黨校教育教學(xué)系統(tǒng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從宏觀層面來看，思政教育對(duì)于黨員干部思想素養(yǎng)的提升，具有重要推動(dòng)作用。特別是在新時(shí)代背景下，不斷強(qiáng)化黨校思政教育，已經(jīng)成為了黨校教學(xué)工作向前發(fā)展的客觀要求，同時(shí)也是開展黨建工作的重要使命。

一、中國夢(mèng)內(nèi)涵簡(jiǎn)介

中國夢(mèng)并不是傳統(tǒng)意義上的夢(mèng)想，它是一種特殊的，具有整體性的思想意識(shí)，也是開展各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)的指導(dǎo)思想，是人民群眾攜手共進(jìn)、努力拼搏的共同追求^[1]。每個(gè)國家都有夢(mèng)想，受到發(fā)展歷史以及社會(huì)結(jié)構(gòu)等因素的影響，國家之間的夢(mèng)想各不相同，而在實(shí)際工作當(dāng)中，夢(mèng)想并不一定具有可執(zhí)行性，很多夢(mèng)想只不過是一種群體潛意識(shí)模糊意象，而有些夢(mèng)想則過于理想化，不具備實(shí)際操作性，只有具備清晰思想意識(shí)，以及堅(jiān)定信念的夢(mèng)想，才能順利將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

二、黨校思政教育與“中國夢(mèng)”融合的現(xiàn)實(shí)意義

（一）促進(jìn)黨員思想覺悟提升

在“全球化”浪潮的影響下，國際社會(huì)思想以及意識(shí)形態(tài)，逐漸提升出多元化發(fā)展趨勢(shì)，在大量外界信息的影響下，黨員在思想層面可能會(huì)出現(xiàn)一些疑問，將注意力轉(zhuǎn)移到尋求物質(zhì)滿足方面。針對(duì)這一問題，需要借助黨校思政教育工作，提升黨員的思想覺悟，以“中國夢(mèng)”為依托，推動(dòng)黨員思想意識(shí)方面的進(jìn)步，讓黨員堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持社會(huì)主義思想不動(dòng)搖，通過這種方式提升黨員思想水平，提升黨員為人民服務(wù)的意識(shí)。

（二）順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展特征

當(dāng)前，社會(huì)進(jìn)入到了全新的發(fā)展階段，新時(shí)代不僅帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，也出現(xiàn)了很多新挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)新時(shí)期的諸多挑戰(zhàn)，黨員思想建設(shè)工作要具備更高的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升思政教育工作力度，確保黨校教育的先進(jìn)性以及穩(wěn)定性。利用黨校思政教育工作與“中國夢(mèng)”理念的融合，讓黨員可以清晰地認(rèn)識(shí)到新時(shí)代社會(huì)發(fā)展所面對(duì)的挑戰(zhàn)，提升黨員干部服務(wù)意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)^[2]。借助思政教育，讓黨員的思想不斷純化，讓其可以將全部精力投入到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，從這個(gè)角度來看，思政教育工作是新時(shí)代背景下，黨建工作得以順利開展的一種重要保障。

三、黨校思政教育與“中國夢(mèng)”融合具體模式

（一）提升宣傳力度

“中國夢(mèng)”作為各項(xiàng)工作開展的重要指導(dǎo)思想，與群眾的工作生活有著密切聯(lián)系。在這種背景下，想要形成統(tǒng)一的社會(huì)意識(shí)，提升社會(huì)凝聚力，以社會(huì)大協(xié)同方式建設(shè)國家，就要不斷提升“中國夢(mèng)”宣傳力度^[3]。就目前“中國夢(mèng)”思政教育工作開展情況來看，中央黨校以及各地方黨校起到了非常關(guān)鍵的作用。社會(huì)上有關(guān)“中國夢(mèng)”的討論不多，圍繞該主題所展開的社會(huì)活動(dòng)也比較少，對(duì)于“中國夢(mèng)”的討論，主要集中在各級(jí)學(xué)習(xí)以及黨校當(dāng)中，針對(duì)這一現(xiàn)象，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人要積極轉(zhuǎn)變工作思路，充分發(fā)揮黨校的“橋頭堡”作用，以黨校為基點(diǎn)，向社會(huì)傳輸有關(guān)“中國夢(mèng)”的思想，擴(kuò)大“中國夢(mèng)”在社會(huì)輿論中的反響。同時(shí)，社會(huì)上對(duì)于“中國夢(mèng)”的討論與反饋，也會(huì)成為黨校優(yōu)化思政教學(xué)方式的重要參考，形式一種良性互動(dòng)。

（二）提升對(duì)“中國夢(mèng)”的理解

想要將“中國夢(mèng)”高效融入到黨校的思政教育工作中，先要確保思政教育人員對(duì)“中國夢(mèng)”有著深刻的理解，特別是對(duì)于黨校思政教師而言，想要講好“中國夢(mèng)”，先要了解“中國夢(mèng)”的核心含義以及積極作用，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)“中國夢(mèng)”進(jìn)行深入解讀。例如對(duì)于“國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！彼枷耄Y(jié)合黨校教育工作特點(diǎn)，深入挖掘該思想的深層含義，并且了解該思想與黨校思政教育工作的關(guān)聯(lián)性^[4]。

（三）靈活利用信息技術(shù)

黨校在進(jìn)行思政教育過程中，要學(xué)會(huì)利用信息化技術(shù)，拓展思政教育方式。例如，思政教師可以借助發(fā)達(dá)的信息技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)、電視廣告等），以“中國夢(mèng)”為基礎(chǔ)，在黨校內(nèi)部構(gòu)建一個(gè)信息交流平臺(tái)，可以將有關(guān)“中國夢(mèng)”的事件以及資訊發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓黨員干部們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行討論，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息流動(dòng)速度快的特點(diǎn)，提高黨員交換思想的效率，以討論帶動(dòng)學(xué)習(xí)，突破黨校思政教學(xué)工作在時(shí)間、空間上的制約。

（四）將“中國夢(mèng)”作為爭(zhēng)奪國際話語權(quán)切入點(diǎn)

從當(dāng)前國際形勢(shì)發(fā)展來看，國家之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)中，一個(gè)主要的環(huán)節(jié)就是爭(zhēng)奪國際話語權(quán)。由于歷史遺留原因，中國在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不重視話語權(quán)問題，特別是在黨校思政教育工作中，堅(jiān)持“踏實(shí)肯干、吃苦耐勞”的工作精神，盡管這一精神十分寶貴，但無法適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。針對(duì)這一問題，黨校進(jìn)行思政工作時(shí)，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行多元化處理，讓黨員干部在從事黨政工作，特別是涉外工作時(shí)，以“中國夢(mèng)”為基礎(chǔ)，爭(zhēng)奪國際話語權(quán)，在國際活動(dòng)平臺(tái)上，例如聯(lián)合國組織并領(lǐng)導(dǎo)的各種維和任務(wù)、人道主義救援任務(wù)中，講好中國故事，將中國的發(fā)展目標(biāo)、中國的“合作共贏”理念，“一帶一路”的核心含義等，展現(xiàn)給國際社會(huì)。而想要做到這一點(diǎn)，黨校的思政教育工作就要不斷推陳出新，將授課內(nèi)容與國際時(shí)事相結(jié)合，讓黨員干部能夠以國際發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，結(jié)合“中國夢(mèng)”思想精華，在實(shí)際工作中全方位展現(xiàn)倡導(dǎo)和平發(fā)展，負(fù)責(zé)任的大國形象。

四、結(jié)束語

黨校作為培養(yǎng)黨員干部的基地，對(duì)于推動(dòng)黨建工作開展發(fā)揮了重要貢獻(xiàn)。特別是在新時(shí)期背景下，黨校思政工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，想要提升思政工作效率，就要積極嘗試將“中國夢(mèng)”思想融入思政教育工作中，通過提升對(duì)“中國夢(mèng)”的理解、合理運(yùn)用信息技術(shù)以及提升宣傳力度等方式，為黨校思政工作的開展打開新的局面，全面提升黨員干部政治覺悟以及思想水平，讓黨員干部在實(shí)際工作中，更好地發(fā)揮模范帶頭作用。

參考文獻(xiàn)

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[3] 蔡敏莉.“中國夢(mèng)”與高校思想政治教育融合與創(chuàng)新機(jī)制研究[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，v.9;No.60（06）：72-73.

[4] 歐陽海青.以“中國夢(mèng)”引領(lǐng)基層黨員干部踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].區(qū)域治理，2018，000（017）：14.