白林元

[摘要]本文介紹了焊接教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)過程的組織方式，并闡述了如何將實(shí)際焊接過程與課堂教學(xué)過程相結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]焊接;教學(xué)內(nèi)容;生產(chǎn)過程;課堂教學(xué)

“工程材料與成形技術(shù)的應(yīng)用”作為高等學(xué)校機(jī)械專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻。但是，該課程的內(nèi)容復(fù)雜，抽象，難以理解，知識點(diǎn)分散，不易記憶，因此學(xué)生很難掌握相互關(guān)系。尤其是毛坯的形成方法（鑄造，鍛造和焊接）與實(shí)際生產(chǎn)密切相關(guān)，學(xué)生很少或沒有機(jī)會進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)企業(yè)，因此他們感到無聊或難以理解，學(xué)習(xí)效果不佳。不好。在實(shí)際生產(chǎn)中，只有焊接后才能使用60%的鋼材，因此焊接是該過程的重要內(nèi)容之一。但是對于學(xué)生來說，這部分是熟悉而又陌生的，因此很難學(xué)習(xí)。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，作者總結(jié)了以下兩個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

一、教材內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合

技工院校學(xué)生應(yīng)具有良好的綜合素質(zhì)，具有“技能人才”，能夠解決專業(yè)崗位上相應(yīng)的實(shí)際問題。因此，目標(biāo)是突出“能力”的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，越來越多的教育工作者傾向于將工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。作為職業(yè)教育的重要特征，工學(xué)結(jié)合已逐漸為大家所接受。它的核心是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，學(xué)習(xí)是通過工作實(shí)現(xiàn)的[3]。但是，如何實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合一直是教育工作者的難題。

在焊接過程中，教學(xué)內(nèi)容主要涉及焊接機(jī)，焊條，焊接接頭，常用焊接方法，焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，焊接質(zhì)量檢驗(yàn)等。為探索工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，取得較好的教學(xué)效果效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，掌握學(xué)生未來工作過程中可能需要的專業(yè)素質(zhì)和要求，筆者曾經(jīng)參觀了鼓風(fēng)機(jī)廠，并將企業(yè)學(xué)到的知識和技能帶到課堂上，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果很好。鼓風(fēng)機(jī)的葉輪是大型的焊接成型部件。在焊接過程中，幾乎收集了焊接所需的所有元素，因此這是一個(gè)典型的教學(xué)案例。并且作者看到了企業(yè)的焊接規(guī)范，這是檢查工人是否勝任焊接工作的標(biāo)準(zhǔn)。因此，通過作者的經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地了解焊接的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容。

二、結(jié)合教學(xué)過程和零件實(shí)際焊接過程

（1）焊接前準(zhǔn)備

首先，給出鼓風(fēng)機(jī)葉輪的圖片，介紹其功能，讓學(xué)生分析和判斷葉輪的材料，以及葉輪結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么。選擇學(xué)生可能不合適，但是在此過程中，可以行使學(xué)生分析問題的能力。學(xué)生考慮之后，將告訴他們企業(yè)葉輪中使用的材料。結(jié)合葉輪的材料和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生判斷其形成方法。在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性之后，學(xué)生認(rèn)為，這比老師對相關(guān)知識的先入為主的解釋更好，學(xué)生的被動(dòng)接受效果更好。當(dāng)然，最后老師應(yīng)該總結(jié)一下焊接的特點(diǎn)，類型和適用材料。

焊接前，有必要了解焊接所用的焊接機(jī)，并結(jié)合在企業(yè)學(xué)習(xí)期間拍攝的視頻向?qū)W生介紹焊接機(jī)的性能和操作步驟。在焊接過程中也需要焊條或焊絲。因?yàn)殡姌O相對較小，所以可以進(jìn)行類似的講授。您可以選擇特定的電極向?qū)W生展示電極的品牌和結(jié)構(gòu)。根據(jù)焊接規(guī)范，焊條和焊絲的品牌應(yīng)在使用前根據(jù)圖紙和工藝要求正確選擇，不得隨意使用。在這個(gè)階段，可以向?qū)W生介紹堿性電極，酸性電極的優(yōu)缺點(diǎn)和使用場合。

（2）焊接工藝

結(jié)合企業(yè)拍攝的真實(shí)照片，說明具體的焊接過程。包括后盤的冷校平，后盤的放置，刀片位置的畫線，刀片的放置，刀片的焊接，圓錐形前盤的坡口和焊接，直到焊件檢查，缺陷原因分析。由于教師是在企業(yè)中真正學(xué)習(xí)過的，因此介紹的內(nèi)容更加具體，內(nèi)容更接近于生產(chǎn)實(shí)際。

三、焊接后檢查

焊接后檢查是對焊接質(zhì)量的最終評估。探傷儀可用于檢查焊件是否有缺陷并分析缺陷原因。在具體講解過程中，可以給企業(yè)拍攝帶有焊接缺陷的圖片供學(xué)生分析：如何產(chǎn)生焊接缺陷，如何防止缺陷的發(fā)生，一旦產(chǎn)生缺陷如何處理？在思考之后，學(xué)生將介紹焊接缺陷的原因，檢查焊縫的焊接缺陷，并根據(jù)需要修復(fù)，拋光和修復(fù)缺陷。這任，個(gè)完整的焊接過程就呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在真實(shí)對象的幫助下，避免了空洞的介紹。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)過程仍然存在很多不足：學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到提高。因此，學(xué)生上課的最佳場所是企業(yè)的車間，以便學(xué)生在教學(xué)中做到這一點(diǎn)。但是，在不允許進(jìn)入企業(yè)教學(xué)的情況下，將企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)案例結(jié)合起來是一種較好的教學(xué)方法和手段。（1）放置刀片。焊接前需要冷平整。此類內(nèi)容未在教科書中介紹，但在特定的實(shí)際焊接中，許多情況下將使用此操作。學(xué)生可以觀看企業(yè)拍攝的視頻，從而使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，并使學(xué)生感到學(xué)習(xí)并非沒有用。只有當(dāng)您認(rèn)為有用時(shí)，您才能了解更多。當(dāng)然，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我們可以首先提出讓學(xué)生思考的問題，例如：為什么我們需要在焊接前進(jìn)行冷平整？為了使刀片具有正確的位置，有必要為其位置畫一條線，并讓學(xué)生思考：如何找到刀片的正確位置？通過這項(xiàng)研究，學(xué)生將認(rèn)識到焊接過程的復(fù)雜性：像其他加工方法一樣，在焊接過程中，也有必要進(jìn)行夾緊和定位。放置刀片時(shí)，必須將刀片放置在線條畫位置。讓學(xué)生考慮是在焊接之前將葉片一個(gè)接一個(gè)地放置，還是等待所有葉片都放置然后再焊接在一起。

（2）刀片焊接。刀片焊接是本部分教學(xué)的核心內(nèi)容，應(yīng)重點(diǎn)介紹。讓學(xué)生考慮如何焊接這樣的零件。經(jīng)過學(xué)生的思考和討論，讓他們觀看企業(yè)拍攝的相關(guān)焊接視頻，并詳細(xì)介紹焊接過程中的焊接方法和注意事項(xiàng)。如上所述，鼓風(fēng)機(jī)工廠具有相應(yīng)的焊接規(guī)范。因此，在講解過程中，應(yīng)將這些內(nèi)容穿插到教學(xué)過程中，使學(xué)生掌握焊接的要點(diǎn)，這也是學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)能力素養(yǎng)。例如，在焊接之前，您需要熟悉圖紙和工藝要求，了解焊接機(jī)的性能和操作程序，根據(jù)工件的技術(shù)要求選擇焊接機(jī)和焊接方法。此外，應(yīng)穿戴防護(hù)裝備并采取防護(hù)措施;在焊接過程中，應(yīng)填滿彈坑，并密封焊縫末端。使用手工電弧焊時(shí)，爐渣呈紅色狀態(tài)時(shí)，不允許除渣。降低溫度后，應(yīng)清除所有爐渣和飛濺物。

另外，還有一些焊接方法，例如埋弧自動(dòng)焊接，點(diǎn)焊，釬焊等，在葉輪的焊接過程中并沒有全部使用。為了使學(xué)生了解更多的焊接方法，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)的焊接視頻，用多媒體播放相關(guān)的焊接方法視頻，并充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

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