張洋

[摘要]技工教育的重點是培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，校企合作是實現(xiàn)理論與實踐的結合，培養(yǎng)學生的實際操作能力。技工工程造價專業(yè)是一門實踐性學科，需要在實踐中培養(yǎng)業(yè)務能力和提高專業(yè)水平。企業(yè)的發(fā)展離不開人才。校企合作模式可以為企業(yè)培養(yǎng)高素質的專業(yè)人才，實現(xiàn)雙贏。本文分析了技工院校工程造價教育的現(xiàn)狀，并提出了實施校企合作模式的措施。

[關鍵詞]技工院校;工程造價;校企合作;措施

隨著教育制度的改革，技工院校的教育也處于不斷深入發(fā)展和改革的過程中，對人才培養(yǎng)的要求越來越高。作為一個相對較強的技術和實踐專業(yè)，對人才的要求也越來越高。校企合作模式可以緊密結合學校教育與企業(yè)實踐，提高教學質量，提高學生的實踐能力，也為企業(yè)帶來大量的高素質人才。

1.技工院校工程造價專業(yè)的教育情況

1.1人才不能滿足市場需求

在新的市場形勢下，隨著經(jīng)濟技術的發(fā)展，企業(yè)對工程造價人員的職位要求越來越高，越來越專業(yè)。在工程建設過程中，工程造價工作需要貫穿從項目開始到完成的整個項目。它需要從實際的工程和市場規(guī)則開始以控制成本。因此，對工程造價人才的專業(yè)要求較高。無論是從專業(yè)知識，實際操作能力還是人員綜合素質上，他們都需要達到高水準的人才。

1.2技工院校實踐教學缺乏適用性

隨著教育制度的改革和實踐，我國高等職業(yè)教育的工程造價專業(yè)已基本建立了較為完善的理論課程體系，也更加注重學生教學實踐能力和操作能力的培養(yǎng)。但是，企業(yè)實踐的實踐過程中仍然存在很多問題。由于在工程造價的實踐教學中，對學生實踐的應用沒有給予足夠的重視，缺乏系統(tǒng)的，頂層的計劃，使學生的實際操作能力無法滿足整體的需求。過程中的實際工程成本為能力，而人才培養(yǎng)不能達到標準。

2.校企合作的定義和必要性

在高等職業(yè)教育中，校企合作的模式是利用自身的師資力量與企業(yè)合作，建立完善的校企合作機制。工程造價專業(yè)的校企合作是建立工程造價專業(yè)的校企合作機制，成立督導委員會，指導校企合作和人員培訓工作。實施校企合作模式，加強校企關系，是共同培養(yǎng)工程造價專業(yè)高技能人才的新要求，也是提高教學內(nèi)容和建設專業(yè)水平的重要手段。學院的培訓基地。技工院校應通過校企合作，加快課程改革，加強實踐教學，實現(xiàn)培養(yǎng)具有市場需求和專業(yè)需求的高素質人才的教學目標。

3.建立高校校企合作模式的措施

3.1在學院建立工程造價培訓基地

首先，根據(jù)項目成本過程中業(yè)務流程和建設過程的需要，建立一個綜合的培訓基地，以滿足項目成本的工作和技能。培訓基地的培訓項目應系統(tǒng)，全面，適用性強，適合學生的發(fā)展和專業(yè)操作能力的提高。其次，我們應該在學院建立一個成本工作室。技工院校通過與企業(yè)的合作，為企業(yè)營造了真實的工作環(huán)境和文化氛圍，進行了公開的培訓教學，搭建了企業(yè)與高校共享的信息平臺。在這種真實的環(huán)境和氛圍中，學生可以感受并參與企業(yè)的項目成本活動，完成各種項目成本項目，培養(yǎng)和提高其專業(yè)能力，為更好地為企業(yè)服務提供堅實的基礎。

3.2建立學院與企業(yè)之間的師資交流平臺

技工院校可以定期聘請教師到企業(yè)實習，參加企業(yè)的各種工程活動和管理活動，使教師感受到企業(yè)的氛圍，學習和提高企業(yè)的實際經(jīng)營能力，更好地服務于教學活動。企業(yè)還應定期安排高級工程造價人員或經(jīng)驗豐富的工程造價工程師到學院任教，加強學院的師資隊伍，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)更多，更好的高素質工程造價人才，以便更好地服務企業(yè)。

4.技工院校與企業(yè)的合作模式

在高等職業(yè)教育中，校企合作的人才培養(yǎng)模式是新形勢下大學教育改革與發(fā)展的產(chǎn)物，是適應新時代人才需求趨勢的表現(xiàn)。在高校工程造價專業(yè)中實行校企合作模式時，應注意以下幾點。

4.1加強發(fā)展理論與實踐的結合

在校企合作過程中，高校應重視理論與實踐相結合課程的發(fā)展。從工程造價專業(yè)的核心課程入手，學院應根據(jù)實際工程制定，整合和修訂課程標準，并重新建立具有較技工業(yè)特色的教材和教學資源。

4.2積極介紹實際項目并進行實踐教學

在校企合作的新模式下，學院應積極將工程造價師，建筑師等專業(yè)人才引入課堂教學和實訓基地。在工程造價教學的總結中，介紹了實際的工程項目，為學生提供了真實的練習，以提高學生的操作水平和動手能力，從而提高教學質量。

4.3促進考核制度

除培養(yǎng)學生的理論和實踐能力外，學院還應加強對學生的評價和評估。它不僅是對學生學習活動的評價，也是對學生學習過程的評價。通過多元化的評估機制，對學生的理論和技能進行評估，以提高學生學習的積極性和主動生，促進學生專業(yè)技能的提高。

5結論

技工院校是培養(yǎng)就業(yè)和專業(yè)人才的重要機構。他們?yōu)槠髽I(yè)和社會培養(yǎng)了大批高素質的技術人才。在新的市場形勢下，對技工院校的工程造價人才也提出了更高的要求，要求技工院校積極轉變思路，采取校企合作模式，加強對學生實踐能力和業(yè)務能力的培養(yǎng)。，實現(xiàn)學院與企業(yè)的雙贏。

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