高華

[摘要]父母教養(yǎng)方式對(duì)于大學(xué)生心理健康具有顯著相關(guān)性，父母對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的建立有著潛移默化的，不僅影響大學(xué)生的價(jià)值取向和成就動(dòng)機(jī)，而且不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式有時(shí)候還會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生擁有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。為了推動(dòng)大學(xué)生心理健康發(fā)展，學(xué)校和家庭要共同努力，加強(qiáng)親子溝通，建設(shè)民主家庭環(huán)境，學(xué)校也要完善心理健康教學(xué)隊(duì)伍和塑造良好的校園環(huán)境，構(gòu)建良好的家校合作教育模式，更好的促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]教養(yǎng)方式、家庭、心理健康、大學(xué)生

引言

社會(huì)飛速發(fā)展帶來的國人焦慮隨處可見，大學(xué)生作為特殊的群體，其心理狀態(tài)發(fā)展尚未成熟，抗壓力能力不足，以及原生家庭中父母教養(yǎng)方式不當(dāng)帶來諸多影響，對(duì)此，大學(xué)生的心理健康問題要引起廣泛的關(guān)注。和靜，白婧"在研究中發(fā)現(xiàn)，父母的情感溫暖理解對(duì)心理健康有積極作用，嚴(yán)厲懲罰和過度干涉具有消極作用。史瓊2發(fā)現(xiàn)，心理健康狀況越好的群體，社會(huì)責(zé)任感越強(qiáng)。責(zé)任感是人格的重要維度或一大要素，而人格健全是心理健康的重要保障，由此可以看出心理健康與責(zé)任感的密切關(guān)系。李耿麗引認(rèn)為當(dāng)前我國絕大多數(shù)的父母都能意識(shí)到父母的教育教養(yǎng)方式對(duì)孩子未來的成長有著重要的聯(lián)系，父母教養(yǎng)方式一定程度，上能夠從孩子的成長軌跡中得以體現(xiàn)，良好的、科學(xué)的教養(yǎng)方法對(duì)大學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的促進(jìn)作用，相反不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式容易對(duì)大學(xué)生的心理造成一定的負(fù)面影響，而家校合作能夠一定程度上促進(jìn)大學(xué)生心理健康，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡釋父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生心理健康的影響以及相應(yīng)的對(duì)策建議，以期有可行之處。

二、父母教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

（一）父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生心理健康的相關(guān)性

諸多實(shí)驗(yàn)和量表表明，父母的教養(yǎng)方式對(duì)于大學(xué)生的心理健康發(fā)展和樹立健全人格具有重要作用。根據(jù)效應(yīng)量運(yùn)算、效應(yīng)量合成的顯著性和齊性檢驗(yàn)，都可以證明父母的理解和相對(duì)溫和的關(guān)愛方式有利于大學(xué)生的心理健康成長。同時(shí)，與教育學(xué)領(lǐng)域的研究相呼應(yīng)，目前對(duì)于大學(xué)生的心理發(fā)展相對(duì)具有更加重要的作用。母親對(duì)于大學(xué)生傾向于行為的干涉，和孩子的接觸遠(yuǎn)大于父親，母親對(duì)孩子的過于溺愛、嬌寵、蠻橫干涉，會(huì)產(chǎn)生不良影響。父親的情感溫暖和理解寬容對(duì)于孩子的心理健康具有建設(shè)性意義。

（二）父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)

大學(xué)生心理健康是父母教養(yǎng)方式和成就動(dòng)機(jī)的中介變量。諸多研究表明，父母寬松民主的教養(yǎng)方式有利于培養(yǎng)孩子勇敢、自信、樂觀的心理狀態(tài)，對(duì)于失敗的畏懼會(huì)更少，因而有較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)。專制型的教養(yǎng)方式表現(xiàn)為父母對(duì)孩子的忽視、冷漠和強(qiáng)勢的管教態(tài)度，對(duì)孩子的責(zé)罰和嚴(yán)厲的態(tài)度使得學(xué)生在成長過程中缺少寬松的環(huán)境，大學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮，情緒不穩(wěn)定，有更加強(qiáng)烈的得失心，畏懼失敗，不利于學(xué)生的良性發(fā)展和積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折，容易產(chǎn)生悲觀沮喪的情緒。

（三）父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生價(jià)值取向

對(duì)于大學(xué)生的價(jià)值取向，并沒有明確的定義，價(jià)值取向在一定程度，上是選擇的結(jié)果，面對(duì)諸多選項(xiàng)和紛繁信息時(shí)確保堅(jiān)持正確和信念。大學(xué)生的價(jià)值取向，在父母教養(yǎng)方式和學(xué)生心理健康扮演中介變量的關(guān)系。父母的教養(yǎng)方式如果是卻愛的、嚴(yán)厲的，大學(xué)生容易表現(xiàn)出權(quán)威意志的價(jià)值取向，在此形勢下，大學(xué)生的心理發(fā)展會(huì)注重功利性，出現(xiàn)短視行為。在寬松民主、溫暖有愛的家庭環(huán)境中成長的大學(xué)生，其價(jià)值取向更傾向于民主、友善與合作，大學(xué)生的心理發(fā)展中是成長式思維，在面對(duì)選擇時(shí)會(huì)持樂觀態(tài)度，注重長期成效。

三、共建大學(xué)生心理健康的對(duì)策

（一）加強(qiáng)父母與孩子的溝通

前人有研究表明，加強(qiáng)父母與孩子的溝通，有利于構(gòu)建融洽的關(guān)系。溝通的基本功能是實(shí)現(xiàn)信息的傳遞與交換，方式恰當(dāng)?shù)臏贤ǔ藢?shí)現(xiàn)基本的信息交流功能，還能夠?qū)崿F(xiàn)情感的表達(dá)與流露，現(xiàn)階段大學(xué)生與父母普遍存在溝通不足的問題，原因除了大部分大學(xué)生是在校集體生活，原理父母之外，還有就是大學(xué)生和父母沒有溝通的意識(shí)，對(duì)此，父母和大學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想觀念，定期的進(jìn)行溝通，加強(qiáng)溝通的頻次。這樣有利于父母及時(shí)的掌握孩子的心理變化，理解大學(xué)生所處的時(shí)代競爭壓力，從而對(duì)孩子有更強(qiáng)的同理心，減少強(qiáng)勢的命令式溝通和指令，而大學(xué)生也能體會(huì)父母的不容易，雙方相互體諒相互理解，對(duì)于親子關(guān)系的改善和大學(xué)生心理健康的發(fā)展具有顯著作用。注重對(duì)于孩子采取溫和的溝通方式，角色的平等和交流的層層深入，緩解學(xué)生壓力。

（二）構(gòu)建民主的家庭環(huán)境

大學(xué)生心理健康的發(fā)展，關(guān)鍵是民主的家庭環(huán)境和氛圍。成長環(huán)境即原生家庭對(duì)于孩子的影響具有難以估量的持久性。原生家庭的專制和強(qiáng)勢影響學(xué)生對(duì)于世界的看法以及與人相處的風(fēng)格和在其他團(tuán)隊(duì)中扮演的角色。促進(jìn)大學(xué)生心理健康，家長要注重建設(shè)民主的家庭環(huán)境。家庭事務(wù)以及重大的家庭決策，要爭取和傾聽孩子的意見，重視孩子在家庭中的地位和同等的權(quán)利。鼓勵(lì)孩子在審慎思考后做出決策，在職業(yè)生涯規(guī)劃和繼續(xù)教育等問題上要學(xué)會(huì)聽取孩子個(gè)人的規(guī)劃和想法，可以提供引導(dǎo)和建議，而不是強(qiáng)硬的去要求孩子，這樣平等的家庭關(guān)系、民主的家庭氛圍對(duì)于大學(xué)生自身的發(fā)展和規(guī)劃以及培養(yǎng)大學(xué)生的自主選擇意識(shí)都有著積極意義。

（三）完善心理健康教學(xué)隊(duì)伍

大學(xué)生心理健康的發(fā)展，不僅需要家庭的努力和改進(jìn)，學(xué)校也要做出相應(yīng)的對(duì)策，在課堂設(shè)置和機(jī)構(gòu)設(shè)置方面給予學(xué)生諸多幫助。大學(xué)生心理健康素質(zhì)教育納入通識(shí)課程，在大一新生階段注重學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的改變帶來的心理發(fā)展上的不適。注重對(duì)于學(xué)生心理調(diào)節(jié)方法的講解和教學(xué)。學(xué)校要設(shè)置專業(yè)的心理咨詢室，注重心理測試量表的使用，采用先進(jìn)的技術(shù)和方法重視對(duì)于大學(xué)生的心理健康狀況的篩查，掌握大學(xué)生的心理困惑和動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性的提供心理幫助和咨詢，除此之外還要注重構(gòu)建家校合作平臺(tái)，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的溝通和聯(lián)系，對(duì)于大學(xué)生心理問題的發(fā)現(xiàn)與疏導(dǎo)，維護(hù)大學(xué)生的心理健康更有積極意義。

（四）營造良好的校園文化環(huán)境

良好的校園文化環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的心理健康成長具有不可忽視的作用。營造寬松、自由開放的大學(xué)校園環(huán)境，注重對(duì)學(xué)生精神世界的建設(shè)和滿足，不過度渲染競爭意識(shí)。倡導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，注重理論與實(shí)際生活的結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，尊重和保護(hù)學(xué)生的主人翁意識(shí)。開展心理健康主題的大型活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間和師生間的交流。開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)具有國際視野的新時(shí)代大學(xué)生，提倡大格局，注重自我實(shí)現(xiàn)和對(duì)于外界環(huán)境的鈍感力?？梢越柚鐖F(tuán)等組織團(tuán)體積極宣傳心理健康衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)，也可以開設(shè)有關(guān)心理健康的有關(guān)選修課程。

四、結(jié)語

當(dāng)前，大學(xué)生的心理健康問題不容忽視，關(guān)乎家庭穩(wěn)定和祖國未來發(fā)展。培養(yǎng)具有健全人格和良好心理素質(zhì)的大學(xué)生，是家庭和學(xué)校的共同期望。父母的教養(yǎng)方式，對(duì)于大學(xué)生心理狀態(tài)的形成具有啟蒙和塑造作用。影響學(xué)生的價(jià)值取向、成就動(dòng)機(jī)等，對(duì)于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展具有持續(xù)性影響。當(dāng)下，穩(wěn)定、堅(jiān)毅、樂觀的心理狀態(tài)，對(duì)于應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活壓力，不斷突破自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值具有建設(shè)性作用。學(xué)校和家庭要攜手推動(dòng)大學(xué)生心理健康發(fā)展。大學(xué)之道，在于明明德。技術(shù)和知識(shí)的學(xué)習(xí)最終是為了成就健全的人格，有感召力，有號(hào)召的心理動(dòng)向。

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