始于2019年冬季的疫情，極為深遠的改變了人們的生活、生產、工作和學習。在國內疫情不斷向好的同時，海外疫情不斷惡化，全球籠罩在新冠肺炎的陰影之中。為回應民眾需求、維護社會穩(wěn)定，在防控指揮部門的精心部署和安排下，大部分學校的初三、高三年級已經(jīng)有序返校復學，后續(xù)年級返校復課已納上議事日程。在相當長時間內，學生返校后的安全和防控事宜，成為擺在廣大教育工作者面前的一大課題。

筆者所在的單位，是一所農村全寄宿制九年一貫制學校。初三年級學生于五月中旬返校，居家三個多月的線上學習期間，因為各種原因，學生身上暴露出一些問題，給學校安全和防控事宜提出更大挑戰(zhàn)。如何應對這一挑戰(zhàn)？個人覺得，以疫情防控為契機，以課程為載體，首先要考慮的是重新塑造學生的生活理念。

一、健康與生活

在這場疫情中，人們真真切切的感受到健康與自由的寶貴。但當這兩者同時受到?jīng)_擊的時候，很多成人不由自主的反思，我們到底應該怎樣去做出改變，才能健康、快樂的生活。但我們的學生在社會化的過程中，尚來不及思考這個問題。這就需要老師有意識的滲透、感染、影響他們。

1、節(jié)制

生命最大的常態(tài)是無常，此次疫情就是最好的說明。面對無常，要學會有節(jié)制的生活，才有可能享受內心的安寧和身體的健康。首先要從我們的嘴巴上去節(jié)制。病從口入，禍從口出。不論此次疫情是否和野生動物有關，人類在飲食上再也不能像過往那樣為所欲為了。國家適時出臺了野生動物保護法，這種調控和干預應該讓學生入腦入心，讓他們認識到飲食健康的重要性。言論自由，怕是永遠只能停留在理論層面上。君不見此次疫情進行中，美國諸多高官口出狂言，換來的只是自取其辱。其次，要從我們的行為上去節(jié)制?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，萬物互聯(lián)，信息的獲取空前方便。諸多社交軟件盤踞之下，幾乎讓手機成為了人體的器官之一。學生在網(wǎng)學期間，因為自制力差，極容易沉溺于網(wǎng)游、電影等而無法自拔。老師要做的，是給他們安排一系列豐富多彩的實踐活動，讓他們在動手、動腦中發(fā)現(xiàn)生活的美好，享受生活的樂趣。筆者所在的學校在網(wǎng)學期間堅持網(wǎng)上升旗，引導孩子秀廚藝、曬臥室美圖、給家長一個擁抱、清明祭祖等，取得了很好的效果。

2、感恩

疫情阻擊戰(zhàn)中，中國毫無保留的展示了大國情懷和實力擔當，用最大努力確保了大多數(shù)人的生命安全。誠如基辛格在《論中國》中所說：“中國人總是被他們之中最勇敢的人保護的很好?！睙o論情況多么糟糕，無論有時候我們表現(xiàn)的有多么不堪，總有那么一群人，在關鍵時刻挺身而出。醫(yī)護人員、解放軍戰(zhàn)士、公安干警、各級防控部門工作人員，在此次戰(zhàn)疫中成為這個時代最可愛的人。一大批企業(yè)家慷慨解囊，一大批志愿者迎難而上。當然，還有更多普普通通的百姓、職員，服從國家安排，集體居家隔離，都表現(xiàn)出了一個華夏兒女應有的素質。借助課程，老師應該向學生進行德育教育，培養(yǎng)他們學會感恩的能力。感恩我們的國家，感恩我們的社會，感恩我們的家人、老師，感恩我們身邊每一個人。只有學會感恩，才不至失去做人的良心和底線。

3、勇氣

多難興邦，眾志成城。面對災難，中國人一直以來都表現(xiàn)出了前所未有的團結和勇氣。農村學校的孩子，隨著社會進步、科技發(fā)展，吃苦耐勞、抗挫能力日趨下滑。在遇到挫折的時候，能保持一個良好的心態(tài)，能有合理的應對措施，對學生身心成長異常重要。借助疫情防控契機，強化防控措施，細化防控要求。不斷強調戴口罩、勤洗手等一些具體要求，是對學生心理承受能力的一次錘煉。籍此，要引導學生在面對挫折、坎坷的時候，保持冷靜，不怨天尤人，不自暴自棄，尋找對策解決問題。當然，在學校還可以有意識的給學生創(chuàng)造機遇，與生涯規(guī)劃相結合，讓他們在學業(yè)上、生活中接受挑戰(zhàn)，直面艱難，在不斷的撲騰中豐滿其羽翼，強壯其心志。

二、規(guī)則與秩序

此次抗疫歷程中，人們展示出來的一切行動聽指揮給世人留下了深刻印象。舊有的規(guī)則有部分被打破，新的秩序逐步建立。學校作為疫情防控的重要場所，重塑學生的規(guī)則與秩序觀就顯得尤為重要。

1、有序

按照疫情防控要求，學生進餐、上課、洗手、就寢、測溫等均要排隊進行，不能蜂擁而至，不能人群聚集。實質上，是告誡學生凡事要有序。校園安全演練中有一個場景是火災現(xiàn)場撤離，可以想象無序的狀態(tài)會帶來多么嚴重的后果。學生在校園一復一日的反復訓練、強化，培養(yǎng)他們排隊、禮讓的意識，會讓他們終生受益。

2、平衡

大自然自有一套生態(tài)法則，確保所有生物幸福美滿的生活在一起。但科技的日益發(fā)達讓部分人迷失了自我，人定勝天的膨脹感讓生活充滿了不確定和危險。恩格斯早在一百多年前就警告人們：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們?！痹谡?、地理、生物、歷史等學科知識的學習中，人地和諧觀的形成，是德育教育的重要組成部分。有必要讓學生從小認識到萬物互生的道理，凡存在于這世界上的事物，必有其合理性。所有紛繁復雜的關系背后，不過是微妙的平衡法則在起作用。

3、追求

一個民族的進步和發(fā)展，需要有英雄的存在。在某種程度上，他們會成為年輕人成長路上的坐標，或者是燈塔。時下校園里的孩子，快捷吸收著互聯(lián)網(wǎng)時代里各種的信息，但他們沒有甄別和選擇的能力。在抗疫過程中，涌現(xiàn)出了一大批可歌可泣的民族英雄，他們舍小家顧大家，以舍我其誰的英雄氣概，在中華民族的復興和奮進史上，寫下了濃墨重彩的一筆。這是在我們身邊鮮活的例子，用他們去激勵、鞭策學生，從小在他們心里種下善良、正義、向上的種子，引導他們積極主動的有所追求、有所作為，可確保所有孩子健康成長為祖國需要的建設者或接班人。

以上，只是筆者在工作中一點兒淺薄的思考。在疫情防控和線下教學并駕齊驅的時代，我們永遠在路上。

作者簡介：鄭曉明，出生于1978年6月?，F(xiàn)就職于湖北省長陽土家族自治縣高家堰鎮(zhèn)中心學校，任學校常務副校長。