謝麗瓊

摘 要：在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是時(shí)代的要求，也是全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。音樂教師要挖掘音樂教學(xué)的德育功能，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。

關(guān)鍵詞：音樂學(xué)科;滲透德育

音樂教學(xué)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是實(shí)施美育的主要內(nèi)容和重要途徑。在當(dāng)今社會(huì)中，信息化技術(shù)突飛猛進(jìn)，各種思想文化交流融合更加頻繁，學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，這些變化和需求對(duì)學(xué)校學(xué)生的德育教育提出了更高的要求，所以在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是時(shí)代的要求，也是全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。雖然目前學(xué)科教學(xué)中的德育滲透正逐漸被廣大老師所重視和認(rèn)可，但由于長(zhǎng)期以來學(xué)校和教師因?yàn)榭荚嚨膲毫?、升學(xué)壓力，導(dǎo)致教師在觀念、理論、實(shí)踐等方面都還未達(dá)到應(yīng)有的高度，尤其在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中還存在對(duì)德育教育認(rèn)識(shí)不足，創(chuàng)新德育教育路徑的積極性不夠等問題。因此，寓德育于各科教學(xué)中，這是教育規(guī)律的反映，也是我國(guó)的教育目的和要求。那么，如何在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中滲透德育教育呢？我認(rèn)為音樂教師要挖掘音樂教學(xué)的德育功能，要切實(shí)發(fā)揮教師言傳身教的作用，要利用課堂教學(xué)中的歌唱、欣賞、音樂游戲、音樂發(fā)展史和音樂人物來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛家、寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶，以實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的教育目的。多年的小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常從以下三個(gè)方面滲透德育教育：

一、挖掘教材中的德育因素，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感

在音樂課堂教學(xué)中，要充分利用教材中的德育因素，通過教材中的德育因素和學(xué)生的思想實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。利用直觀、生動(dòng)、形象的聲音和動(dòng)作來引發(fā)學(xué)生的思想情感。在學(xué)習(xí)《國(guó)旗、國(guó)旗真美麗》一課時(shí)，我先讓學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律;而后播放北京天安門升旗的場(chǎng)景及播放學(xué)校每周一的升國(guó)旗儀式的視頻，讓學(xué)生在觀看中猶如身臨其境，深深地體驗(yàn)到升旗的莊嚴(yán);最后我讓學(xué)生根據(jù)歌詞及旋律創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)，使學(xué)生在律動(dòng)中感受祖國(guó)的偉大。通過以上教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生尊敬國(guó)旗、熱愛祖國(guó)的情感，也讓學(xué)生知道了國(guó)旗是偉大祖國(guó)的象征，使祖國(guó)這個(gè)神圣的稱謂，深深地銘刻在學(xué)生的心中，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感。又如在教《賣報(bào)歌》時(shí)，我結(jié)合圖片、視頻、配合音響，講述舊中國(guó)報(bào)童吃不飽、穿不暖，不論刮風(fēng)下雨還是嚴(yán)寒酷暑都要去賣報(bào)的痛苦生活，揭露舊社會(huì)人民貧困潦倒、民不聊生的現(xiàn)實(shí)。通過朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)主義情感，使學(xué)生懂得了今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜這來之不易的幸福生活。

二、充分利用音樂意境，激勵(lì)學(xué)生向善向美、熱愛生活、熱愛自然

在音樂課堂教學(xué)中，要充分利用音樂中的意境，激勵(lì)學(xué)生向善向美、熱愛生活、熱愛自然。在教《嘀哩嘀哩》一課時(shí)，我利用直觀形象的圖片，讓學(xué)生觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來，引導(dǎo)學(xué)生說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春天。通過聆聽歌曲、學(xué)唱歌曲幫助學(xué)生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學(xué)生仿佛看到春天來了，一群少年兒童在開滿鮮花的山坡上，在綠油油的田野上，在鳥語花香的大自然風(fēng)光里嬉戲玩耍的情景?；顫姟g快的樂曲讓學(xué)生陶醉，更讓學(xué)生懂得了春天大自然的美好，激發(fā)了學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的感情。又如在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》這首樂曲時(shí)，我一邊引導(dǎo)學(xué)生聽音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等來理解音樂形象，一邊觀看動(dòng)物的圖片、視頻，學(xué)生通過視覺和聽覺的感受，很容易理解樂曲所表達(dá)的主題和情感?？蓯鄣男?dòng)物在輕松、愉快的音樂中出現(xiàn)了，這讓學(xué)生感到無比的親切與興奮，產(chǎn)生了對(duì)動(dòng)物美善喜愛的情感。而兇猛、殘暴的動(dòng)物卻在低沉、渾厚的音樂中展示出來了，這讓學(xué)生感到非常緊張與不安，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)邪惡憎恨的情感。課堂教學(xué)中，我巧妙地抓住學(xué)生的情緒，激勵(lì)學(xué)生要向善向美，使學(xué)生在欣賞過程中完全置身于美善與丑惡交替的意境中。

三、體會(huì)音樂內(nèi)涵，陶冶音樂情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)

在音樂教學(xué)中，我把單調(diào)的思想品德教育溶于音樂教育之中，寓教于樂，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德過程中，潛移默化地開啟著學(xué)生純凈的心靈。例如：在學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》一課時(shí)，我先跟學(xué)生講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時(shí)，就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景，從而激起學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的渴望，使學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的狀態(tài);接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱歌曲;然后要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分角色進(jìn)行表演，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦能力、表演能力，同時(shí)也因?yàn)橐龅谰叨憻捔藢W(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力。教學(xué)中，我通過驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象來對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，告訴學(xué)生不要像黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，要學(xué)習(xí)蝸牛對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求、堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。在音樂課堂教學(xué)中滲透德育教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，還能更加有效地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，凈化學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的素質(zhì)。

作為一名音樂教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，在音樂教學(xué)中滲透德育教育，發(fā)揮音樂教學(xué)的德育功效，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使之成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，使音樂課堂變成陶冶情操、培養(yǎng)美德、充滿歡樂的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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