摘?要：在美術(shù)教學(xué)中，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持興致勃勃，樂(lè)此不疲的濃厚興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;美術(shù);興趣;策略

在農(nóng)村由于教學(xué)條件方面的限制，美術(shù)課作為小三門(mén)不太受重視。教師也常會(huì)遇到這樣的情況：在課前精心備課，在課中認(rèn)真講授，而學(xué)生反應(yīng)并不積極，課堂氣氛死氣沉沉，很難帶動(dòng)學(xué)生的興趣。對(duì)于作業(yè)，學(xué)生也是應(yīng)付了事，教師猶如在唱獨(dú)角戲。這也恰恰反映了教學(xué)方法與時(shí)代教育的需求錯(cuò)位。有時(shí)候教師備課只考慮書(shū)本的教學(xué)內(nèi)容與框架結(jié)構(gòu)，忽略了學(xué)生主體的接受問(wèn)題。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@里所說(shuō)的“好”和“樂(lè)”就是一種興趣。教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！彼栽诿佬g(shù)教學(xué)中教師要多想辦法營(yíng)造有趣的課堂氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而達(dá)到事半功倍的效果。如何有效地激發(fā)農(nóng)村學(xué)校的孩子對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與其中呢？

一、貼近生活，走進(jìn)自然

農(nóng)村學(xué)校在美術(shù)教學(xué)設(shè)備上和城市有一定的差別，農(nóng)村娃在平時(shí)美術(shù)課堂看看慣了老師的白紙和黑白線(xiàn)條，不免產(chǎn)生單調(diào)乏味之感，但是農(nóng)村也有它的優(yōu)勢(shì)，陳鶴琴先生認(rèn)為：“大自然、大社會(huì)是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的體驗(yàn)?！贝笞匀坏木拔锴ё税賾B(tài)、斑駁陸離。村里的枯枝、落葉、干草、貝殼、泥巴等隨處可見(jiàn)的東西就是美術(shù)課堂的絕佳材料。在教學(xué)中帶孩子們走出教室。春天，帶他（她）們感受溫暖的陽(yáng)光，聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴啾啾，賞花踏青;夏天，帶他（她）們感受枝繁葉茂，繁花碩果，鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱，猛烈的陽(yáng)光下，農(nóng)夫在烈日下辛勤勞作;秋天，豐收的季節(jié)已來(lái)臨，瓜果蔬菜琳瑯滿(mǎn)目，片片黃葉悠然落下美麗而帶點(diǎn)憂(yōu)傷;冬天，南方并沒(méi)有顯現(xiàn)出凋敝的景象，此時(shí)正是魚(yú)塘捉魚(yú)蝦，野外野炊的歡樂(lè)時(shí)光。走進(jìn)大自然，孩子就像走出囚籠的鳥(niǎo)兒，教師可以給孩子們講述一些相關(guān)的故事或大自然的知識(shí)。美術(shù)教育在于以景動(dòng)人，以情感人，引導(dǎo)孩子在大自然中體驗(yàn)，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在故事中聯(lián)想，那學(xué)生的作業(yè)就不再是憑空亂造。走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增添了孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)了孩子的想象力。

二、注重課外知識(shí)的積累

現(xiàn)代美術(shù)教育家伊頓說(shuō)：“教育是一種勇敢者的探索——尤其是藝術(shù)教育，因?yàn)樗婕叭祟?lèi)的精神創(chuàng)造?！笨梢?jiàn)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是藝術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維就要拓寬學(xué)生的想象力，而豐富的想象力則來(lái)源于學(xué)生平時(shí)課外知識(shí)的積累。

美術(shù)來(lái)源于生活，它的理念是讓藝術(shù)融入生活，用藝術(shù)形式表達(dá)你對(duì)生活的認(rèn)知感悟和對(duì)美的表達(dá)。淵博的知識(shí)對(duì)事物的思維見(jiàn)解決定美術(shù)創(chuàng)作的深度和廣度。如今“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”對(duì)儲(chǔ)備課外知識(shí)依然是最有效的方法，“讀萬(wàn)卷書(shū)”是不斷提高知識(shí)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，豐富文化藝術(shù)理論上的儲(chǔ)備?！靶腥f(wàn)里路”是深入生活、扎根人民，到現(xiàn)實(shí)生活中的更深處去增加閱歷、體驗(yàn)人生、孕育情感。受現(xiàn)在學(xué)生安全教育條條框框的限制，帶學(xué)生“行萬(wàn)里路”有一定的困難，幸好，在科技高速發(fā)展的今天可以彌補(bǔ)不能“行萬(wàn)里路”的遺憾?，F(xiàn)在，農(nóng)村的多媒體教學(xué)也逐步得到普及，教師在備課的過(guò)程中搜集相關(guān)的視頻、圖片等材料也可以很好地幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界。在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《漫游飛行世界》一課時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀看書(shū)本插圖時(shí)提問(wèn)學(xué)生：“為什么人類(lèi)想要像鳥(niǎo)兒一樣翱翔天空呢？”學(xué)生的回答可能會(huì)比較單一，然后用多媒體展示敦煌飛天壁畫(huà)、飛機(jī)、熱氣球、人類(lèi)踏上月球的圖片?？串?，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)比自己平時(shí)看到的和漫游飛行看到的景物有什么不同？有什么優(yōu)點(diǎn)？通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮想象力，得到的答案多種多樣，不拘一格。最后，我播放用航拍技術(shù)拍攝的“以海興區(qū)，絲路新篇”家鄉(xiāng)宣傳片給學(xué)生觀看，讓他（她）們感受家鄉(xiāng)在升級(jí)為國(guó)家級(jí)高新區(qū)發(fā)生日新月異的變化。平時(shí)教師可以和學(xué)生科普一下環(huán)保、時(shí)事政治、歷史、文化等知識(shí)，讓學(xué)生的作品更具深度、廣度和時(shí)代特征。

三、嘗試使用新方法和新材料

在教學(xué)中多數(shù)老師都能精心制作精美的課件，既有靜態(tài)的圖片，又有動(dòng)態(tài)的錄像，尤其是運(yùn)用動(dòng)畫(huà)手法剖析美術(shù)作品的視頻，可以自如分解、組合、局部放大或縮小作品，在很大程度上為學(xué)生分析與理解美術(shù)作品提供了幫助，還有老師用學(xué)生的作品用軟件搬上大屏幕點(diǎn)評(píng)，這種新鮮的教學(xué)方法為學(xué)生交流示范提供了極為有利的條件。在備課制作PPT的過(guò)程中，可以呈現(xiàn)出豐富的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)課中的作業(yè)千人千面，老師示范引導(dǎo)完畢，學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間環(huán)境相對(duì)開(kāi)放，不太拘束于課堂紀(jì)律。如果上課內(nèi)容是中國(guó)畫(huà)，我往往在課堂中播放一些中國(guó)古典音樂(lè)。古琴、絲竹、二胡等悠揚(yáng)清雅的曲韻沁人心脾，既可以放松學(xué)習(xí)文化課程的緊張心情，又為學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)營(yíng)造一種古典的文化氛圍，增進(jìn)學(xué)生作畫(huà)的專(zhuān)注度和耐心。 在教授低年級(jí)美術(shù)課我常常會(huì)用各種繪畫(huà)小技巧輔助教學(xué)吸引學(xué)生的興趣。例如：利用蠟筆不融水的特性和水彩色相結(jié)合畫(huà)出沒(méi)有遮擋的效果;用吹墨汁的方法畫(huà)梅花;用彈顏料的方法畫(huà)星空;刷鏤空模具畫(huà)各種物體剪影等。

美術(shù)課堂中運(yùn)用新材料同樣能引起學(xué)生的興趣，近年來(lái)，小學(xué)生使用的新型美術(shù)材料有黏土、刮畫(huà)紙、瓦楞紙、紙漿泥、彩砂等品種繁多的材料。特別是黏土，它可以做立體三維作品，也可以制作浮雕，還有調(diào)色功能，同時(shí)又可以和紙碟、丙烯顏料、木板、油漆、玻璃瓶、干枝等日常生活中隨處可見(jiàn)的多種材料搭配使用，制作出來(lái)的作品集趣味性和藝術(shù)性為一體。普遍受到大朋友和小朋友的歡迎。

四、構(gòu)建富有地方文化特色的美術(shù)課堂

呈現(xiàn)一節(jié)精彩的美術(shù)課，上課老師本身的專(zhuān)業(yè)能力很重要，但深厚的文化素養(yǎng)更是必不可少。美術(shù)作為人文性質(zhì)的文化學(xué)科，它承擔(dān)著幫助學(xué)生建立完整的人生價(jià)值觀和人類(lèi)文明傳承的教育任務(wù)，因此，美術(shù)課堂要關(guān)注文化，美術(shù)教師要具有豐富的文化知識(shí)，也要牢固樹(shù)立文化育人的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。只有培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等背景來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)，才能全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

1、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要一部分

美術(shù)課程作為一種人文課程，富有濃郁的文化氣息，充滿(mǎn)了人文精神，課堂中加入地方文化特色因素對(duì)豐富學(xué)生情感，陶冶學(xué)生情操，感悟鄉(xiāng)土人情，發(fā)揚(yáng)民族文化有重要的意義。

各地在傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展的文化活動(dòng)又各有特色。春節(jié)是我們中華民族最隆重的節(jié)日。在陽(yáng)江，春節(jié)有貼春聯(lián)、舞龍、舞獅、放鞭炮、賞花燈等傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)，場(chǎng)面人山人海，鑼鼓喧天;端午節(jié)的龍舟爭(zhēng)霸讓現(xiàn)場(chǎng)群眾人聲鼎沸，熱血沸騰，加油的呼聲一浪高過(guò)一浪;中秋節(jié)代表著豐收的喜悅，做月餅、制花燈、買(mǎi)糖雞、放煙花、賞明月……過(guò)節(jié)不僅是一家人團(tuán)圓的日子，也是在平時(shí)忙碌的學(xué)習(xí)和工作中放松一下勞累的身心。教師引導(dǎo)學(xué)生以傳統(tǒng)節(jié)日為題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生積極互動(dòng)，讓美術(shù)課堂更加貼近生活，生動(dòng)而有趣。例如，在端午節(jié)前我會(huì)跟學(xué)生講述端午節(jié)的歷史來(lái)源及流傳至今開(kāi)展端午節(jié)的慶祝活動(dòng)有：賽龍舟、吃粽子、掛菖蒲等傳統(tǒng)習(xí)俗。并布置下節(jié)課作業(yè)以端午節(jié)為題進(jìn)行創(chuàng)作。有一名學(xué)生跟著爸爸媽媽去看賽龍舟，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面給她的記憶非常深刻，所以她決定將當(dāng)天看賽龍舟的情景表達(dá)出來(lái)。傳統(tǒng)的繪畫(huà)缺點(diǎn)創(chuàng)意，于是我鼓勵(lì)她用超輕黏土做成浮雕的形式，經(jīng)過(guò)幾易其稿，超輕黏土作品《賽龍舟》誕生了。在2016年5月投稿參加比賽，極富地方特色和童趣的創(chuàng)作作品贏得了評(píng)委的一致好評(píng)，榮獲第26屆中南六?。▍^(qū)）中小學(xué)美術(shù)教育協(xié)作交流會(huì)廣東省選拔賽，獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

2、因地制宜將本地傳統(tǒng)技藝融入美術(shù)課堂

陽(yáng)江是中國(guó)風(fēng)箏之鄉(xiāng)，陽(yáng)江人愛(ài)扎風(fēng)箏和放風(fēng)箏已經(jīng)有1400多年的歷史，是中國(guó)南派風(fēng)箏的發(fā)祥地。2007年，陽(yáng)江風(fēng)箏被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。每年的重陽(yáng)節(jié)在陽(yáng)江鴛鴦湖都會(huì)舉辦全國(guó)風(fēng)箏競(jìng)賽。陽(yáng)江市扎制的風(fēng)箏種類(lèi)繁多、造型美觀、技術(shù)精巧，不但放飛效果好，而且具有極高的收藏價(jià)值和欣賞性。為了更好地傳承傳統(tǒng)文化，小學(xué)高年級(jí)美術(shù)課堂可以引入風(fēng)箏制作。它制作的材料主要是竹子、砂紙、顏料、膠水、蠟燭等。竹子在農(nóng)村可以就地取材。教師通過(guò)多媒體教學(xué)把重陽(yáng)節(jié)風(fēng)箏競(jìng)技的場(chǎng)景、風(fēng)箏館拍下的視頻和圖片展示給學(xué)生觀看，并介紹陽(yáng)江風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生看到竹篾時(shí)已經(jīng)是滿(mǎn)臉期待著自己能做出翱翔藍(lán)天的風(fēng)箏了。

漆藝是“陽(yáng)江三寶”之一，《義勇軍進(jìn)行曲》的作曲家田漢參觀陽(yáng)江漆藝后有感而發(fā)“靜女心如發(fā)，名師手有神，陽(yáng)江朱漆好，留作嶺南春”。漆器制作以其精美的手工藝和防蛀、防水而聞名海內(nèi)外，漆藝作為廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是陽(yáng)江最有特色的藝術(shù)畫(huà)種，為了讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)成果，在課堂可以用多媒體給學(xué)生展示陽(yáng)江漆藝院的作品及介紹漆藝領(lǐng)軍人物。陳奇積是平岡籍的第五代漆藝傳承人，學(xué)生聽(tīng)后對(duì)漆藝具有親切感和自豪感。在農(nóng)村讓學(xué)生接觸漆藝難度較大，但是我的課堂還是可以因地制宜用廢棄的啤酒瓶、外墻漆和色漿、金銀色丙烯結(jié)合，刷成各色的或仿金屬感藝術(shù)性極強(qiáng)的創(chuàng)意漆藝瓶。創(chuàng)意漆藝瓶出自天真浪漫的兒童之手，作品憨態(tài)可掬、想象力豐富、充滿(mǎn)了兒童的純真天性。作品可以不拘一格擺放在咖啡廳或酒吧，有環(huán)保性、裝飾性和趣味性等優(yōu)點(diǎn)。除了本地特色文化，中國(guó)有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)文化也可以根據(jù)難易程度融入課堂，例如剪紙、陶藝、編織等。

五、美術(shù)課堂的延伸，創(chuàng)設(shè)作品展示平臺(tái)

近幾年，我被陽(yáng)江市紅十字會(huì)聘為“藝術(shù)甘露”關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童公益項(xiàng)目的美術(shù)老師。為全市各地的部分農(nóng)村留守兒童授課。在授課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生可塑性強(qiáng)，經(jīng)過(guò)老師用心引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)很多極有美術(shù)天賦的苗子，每年的“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之前，陽(yáng)江市紅十字會(huì)組織全市參加“藝術(shù)甘露”的留守兒童開(kāi)展書(shū)畫(huà)展覽，輔導(dǎo)老師從參加學(xué)習(xí)的農(nóng)村留守兒童的國(guó)畫(huà)、手工還有書(shū)法作業(yè)中挑選出優(yōu)秀的作品在陽(yáng)江市美術(shù)館展出，同時(shí)也邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)揮毫?，F(xiàn)場(chǎng)以每幅作品99元的價(jià)格義賣(mài)出去。此活動(dòng)受到全市市民的關(guān)注和支持，此舉是對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)最大的肯定和鼓勵(lì)。參加過(guò)展覽的學(xué)生通過(guò)交流對(duì)比，對(duì)學(xué)美術(shù)的興趣愈發(fā)濃厚，增強(qiáng)了信心和自豪感。其中不乏有部分孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)得到質(zhì)的飛躍。

總之，一節(jié)生動(dòng)的美術(shù)課要抓住學(xué)生的心理特征，教師在備課時(shí)要“活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)，“趣一點(diǎn)”因地制宜發(fā)揮場(chǎng)地的優(yōu)勢(shì)，釋放孩子的天性，充分引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力。教師在備課中多做“預(yù)設(shè)”，課上關(guān)注“生成”。在教學(xué)中敢于探索創(chuàng)新，充分利用當(dāng)?shù)匚幕Y源既要顯出課堂文化品位，也要凸顯立德樹(shù)人的根本任務(wù)，落實(shí)文化化人的根本目標(biāo)。 讓學(xué)生積極參與其中，美術(shù)教學(xué)才能更加鮮活、生動(dòng)，更具吸引力。

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作者簡(jiǎn)介：蔡艷芳（1982.11）_，女，漢族， 廣東省陽(yáng)江市人，本科學(xué)歷，目前是陽(yáng)江高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)平岡鎮(zhèn)洋邊小學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育。