黃家聲

【摘要】 ?隨著社會的高速發(fā)展，人們不再滿足于溫飽問題，開始對自身的健康問題提起了重視?！凹訌婓w育運動，增強人民體質(zhì)”也一直是體育教育中的基本口號。在小學體育教育中，高素質(zhì)好水平專業(yè)化的體育教師隊伍是保證體育教學的前提，所以在新時代新形勢下，學校必須要注重體育教師隊伍建設(shè)，讓體育教師通過培訓提升自我認識，創(chuàng)新教學模式，為學生提供更加專業(yè)輕松的體育課堂。

【關(guān)鍵詞】 ?體育教師 教師隊伍建設(shè) 專業(yè)能力

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-024-02

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計?！庇纱丝梢?，在新時代提高體育師資隊伍的建設(shè)是實現(xiàn)我國教育戰(zhàn)略發(fā)展的必要組成。要想提高學生的體育素質(zhì)水平，關(guān)鍵就在于體育教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)、思想結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，讓體育教師在訓練實踐中總結(jié)經(jīng)驗，使每堂課都能讓學生得到一定的鍛煉。本文通過前人的文獻研究和自己在教學中的經(jīng)驗總結(jié)，對現(xiàn)階段我國小學中體育師資隊伍的現(xiàn)狀進行了分析，找到其中的問題所在，同時進一步提出加強我國小學體育師資隊伍建設(shè)的對策，供以各位參考學習。

一、小學體育教師隊伍建設(shè)的基本方面

在大多數(shù)學校中，普遍缺少對體育課堂的重視，對體育教師的教學要求也不會做嚴格的要求。其實體育教師與其他教師一樣，都屬于教師隊伍的組成部分，因為體育教師也是受過系統(tǒng)的知識教育的，具有一定的示范教育水平，并且由于體育教師還擔任除體育課程之外，還要負責學生的校園活動，課間操，課間活動等任務，這就使得體育教師在任課的同時也具有一定的獨立特點和特殊性。由于體育課程的教學模式與日常課堂授課模式不同，所以對體育教師的教學也要有不同的評定標準。我們所認為的體育教師首先要具備如下的素質(zhì)特點。

1.教學能力

任何一名教師在執(zhí)教之前，教學能力必須要過關(guān)，這也是教師是否具備業(yè)務能力的基本測評點。而評判體育教師的能力的標準就是體育課堂教學與學生活動的組織。在體育教學過程中，體育教師要擁有良好的運動技能技術(shù)，并對每一套運動的相關(guān)理論知識做出全面的了解，為學生進行動作示范的時候指出每一個動作做到位的原理，以便讓學生更加深入地掌握運動中所做動作的基本要領(lǐng)。我們說“師者，傳道授業(yè)解惑也”，說明教師最基本的職能就是為學生在學業(yè)中起到指導與解答疑惑的作用。隨著社會的進步與發(fā)展，教師要時刻對自己的專業(yè)能力進行測評與提升，做到與時代接軌，將最新最實用的知識教授給學生。所以，從這點來說，體育教師的教學能力在體育教學中起著很重要的作用，任何一個教師都不能忽視能力的塑造。

2.組織能力

除上述一點之外，體育教師還要具備組織課余訓練和課余活動的能力。體育課堂上最普遍的模式就是訓練模式，在體育教師教給學生運動技巧后，學生通過活動訓練完成所學內(nèi)容的實踐。并且，一部分體育特長生除了學習課堂內(nèi)容之外，還會學習其他體育運動技巧，這就離不開課余的訓練了。因此，體育教師要有一定的組織訓練的能力，對學生制定合理的訓練規(guī)劃，專項技術(shù)訓練，以及競賽安排，讓學生在訓練中對某一重點技巧進行突破。同時，日常校園生活中，學生跑早操，做廣播體操，運動會等活動都應該是由體育教師進行組織安排的，一個優(yōu)秀的體育教師的業(yè)務能力會在這些方面有所展現(xiàn)，所以體育教師應對自己的不足做出對應的學習彌補。

3.思想方面

任何一門學科都少不了對學生德育素質(zhì)的教育，體育課程也是一樣的。首先，體育教師要擁有立德樹人的意識，堅守教學的根本要求，對學生做到循循善誘，幫助學生進步。教師的思想要達到一定的高度，才能為學生樹立好的榜樣，所以，教師要時刻對自己進行檢討，及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，在學生面前做好帶頭示范的作用。提高體育教師的政治，思想素養(yǎng)對于建設(shè)整個體育教師隊伍是至關(guān)重要的。

4.職業(yè)素質(zhì)

身為教師，就必須界定好與學生之間的界限，課堂上要嚴肅，課堂下要親切。這樣才能與學生建立好關(guān)系，對自己的職業(yè)素質(zhì)有所認識。不能對學生產(chǎn)生偏見以及歧視，一個沒有師德的教師，是不會受到學生的愛戴的。體育教育者應該具有廣闊的胸懷，做到因材施教，重視學生個體的差異性，從而促進學生身心得到健康發(fā)展，有效地增強學生體質(zhì)。教師的職業(yè)素質(zhì)是穩(wěn)固學校運行的重要部分，必須要提起足夠的重視。

二、小學體育教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀與教師隊伍中存在的問題

1.小學體育教師師資力量十分匱乏

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)今全國大部分小學校園中存在著缺少體育教師的現(xiàn)象，由于專業(yè)人才力量匱乏，所以對口的教師也存在配備不足的問題。日常教學中的多數(shù)任務分攤不均，所以導致體育教師的負擔很大，產(chǎn)生了一系列的體育教師教學任務繁重、教學工作過累等問題。但由于學校招不到體育教師，所以為了避免上述問題，一些體育課基本成為了學生的自由活動課，使得體育課堂失去了其鍛煉身體的基本意義。盡管如此，因為體育教學的特殊性，各位體育教師體能消耗大于一般的室內(nèi)教學的教師，使得各位體育教師每日在高壓的工作環(huán)境中教學。另外，小學生的校園活動會比較多，如課間操活動，校園運動會及拔河，足球比賽等等，而體育教師則是這些活動的組織者，在開展活動的過程中，體育教師根本無暇顧及自己的課堂教學，因此，在大部分小學校園中，體育課堂成為了可有可無的存在，體育教師人手不足是體育教學中最大的隱患所在。

2.小學體育教師隊伍整體結(jié)構(gòu)混亂

隨著人們知識水平的提升，越來越多的高素質(zhì)體育人才更偏向于高學歷的進修，或是從事專業(yè)運動員的工作，再不濟也會選擇去中學做體育教師。這樣一來，小學體育教師師資隊伍人員較少，缺少年輕教師的加入，從而造成小學體育教師逐步老齡化的現(xiàn)象，如這個局面得不到改善，小學體育教師將會面臨緊缺問題。據(jù)統(tǒng)計，學校中的體育教師中男教師的比例約占百分之六十七，由此可以看出女教師的配備是十分不足的。這樣一來，一些適合女教師教授的如健美操等課程會存在空缺。從這一點來看，由于體育教師數(shù)量少，所以教師們所掌握的知識存在一定的局限性，比如這名教師擅長教足球，那名教師擅長教足球，但這些都是常規(guī)課程，像具備乒乓球，武術(shù)，跆拳道等專業(yè)能力的教師是非常少的，所以，學生的體育課堂較為單調(diào)枯燥，體育課的綜合性豐富性也無從體現(xiàn)。

3.小學體育教師教學水平亟待提高

如今隨著新課程標準改革的開展，體育教學不再像之前那樣存在不規(guī)范的問題，大部分的小學體育教師已經(jīng)認識到了小學體育課程改革的重要性，因此都對自己的教學計劃和教學方法進行了調(diào)整。但是這個是治標不治本的行為，由于小學體育教師隊伍的編排中存在很多問題漏洞，所以體育教學長期處于疲憊狀態(tài)，能夠維持小學體育教學已是十分不易了。由于課改涉及科目繁多，學校對于體育教師的要求也較為松懈，并且部分老教師始終維持著舊的觀念，對小學新課改要求沒有產(chǎn)生認識，甚至出現(xiàn)職業(yè)懈怠現(xiàn)象，使得體育教學形式依舊維持著原狀，專業(yè)能力無法得到提高，更不能適應新課程的需要。因此，小學體育教學課堂還是不能很好地為學生服務，學生擁有積極健康的體育素質(zhì)的認識也無從提高。

4.小學體育教師教學理念需要加強

部分小學學校中有著青年體育教師隊伍，這些青年教師大多工作態(tài)度認真，工作熱情高，學習能力強，但是他們在教學經(jīng)驗不夠，教學能力不足，導致這些青年教師在工作中眉毛胡子一把抓。并且大多數(shù)體育教師在教學理論方面存在欠缺，對于固有的知識無法轉(zhuǎn)化成教學實踐，更無法實現(xiàn)教學上的創(chuàng)新。同時，體育作為一門學科也需要科學方法的研究，這需要教師在教學中多做記錄，并完成規(guī)律的總結(jié)。但是大部分體育教師都沒有這個意識，仍處在實踐能力強而理論教學弱的階段，這造從而使得體育課堂缺少專業(yè)的體育知識指導，學生跑跑步，做做運動，之后就進行自由活動成了課堂的基本模式，而學生自身也會對體育課認識不夠，以應付的態(tài)度面對課程安排，更不必說完整系統(tǒng)的體育教育活動的進行了。

三、加強小學體育教師隊伍建設(shè)的相關(guān)建議

1.加強小學體育教師師資隊伍建設(shè)

前文中談到了體育教師隊伍中的重點問題，就是師資力量薄弱的問題。所以在體育教師隊伍建設(shè)，要把這個問題當做重點問題來對待，要對體育教師隊伍中人員配比結(jié)構(gòu)進行整合，之后在考慮師資隊伍建設(shè)的問題，改善目前體育教師的人員

學校要對可以通過提高薪資待遇的方式吸引年輕教師，并對老教師提高相應的福利待遇，給教師們多一些關(guān)懷，對具有豐富教學經(jīng)驗的骨干教師的進行安撫與挽留。讓這些骨干教師會成為帶動青年教師適應工作的引路人，從而調(diào)動教師們的工作積極性，這樣體育教師隊伍中的教師年齡配比就會更加合理。除此之外，學校要注重對專業(yè)人才的招收，擅長不同領(lǐng)域的教師負責各自領(lǐng)域的教學會使體育課堂內(nèi)容更加豐富，教師的教學壓力也會有所減輕，對于學生的指導也會更加專業(yè)化科學化，為全面地發(fā)展學生的體育能力提供師資力量上的支持。

2.開展小學體育教師技能培訓活動

我們通常認為體育知識都是有關(guān)運動的，但是這種看法時片面的，體育知識體系不能只依靠體育技能知識，還包括健康、生理、心理等知識，所以體育教師的學習任重而道遠。目前大部分體育教師所擁有的知識水平是不夠的，更不必談對專業(yè)的深入研究。

如今體育教師的教學中存在諸多問題，并且每位教師的問題存在點又有所不同，為了改善這一局面，學?？梢云刚垖I(yè)的體育教學專家為學校教師開展主題講座，幫助教師探尋體育教學中存在的問題和具體改善措施，使體育教師的理論教學能力得到提升，專業(yè)技能也得到進步，從而更加規(guī)范的開展課堂活動。此外，還可以通過組織各類技能比賽對教師培訓后的學習效果進行檢驗。

3.鼓勵小學體育教師提升專業(yè)技能

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大眾學習的渠道逐漸增加，所以體育教師除了看體育教學刊物以外，還可以通過網(wǎng)絡尋找相關(guān)知識，進行自主學習，從而提升自己的專業(yè)水平。并且光學習知識還不夠，還要進行案例分析，面對不同的教學情況應采取怎樣的教學措施，從中積累經(jīng)驗，汲取營養(yǎng)，這樣在教學實踐中才會應對自如。

另外，學校也要提升對體育課堂教學的重視，比如可以借助校本教研和區(qū)域教研的平臺，給體育教師提供學習資源，鼓勵教師專業(yè)技能的提升。比如學?？梢越M織教師進行體育課堂評估，以此督促教師做好課前備課，提高對課堂教學的重視。另外鼓勵青年教師進行課堂觀摩，向老教師學習教學經(jīng)驗，挖掘自身教學潛能。學校要群策群力，根據(jù)學科特點進行規(guī)劃部署，以提升體育教學的教學效率，加強體育教師隊伍的建設(shè)。

綜上所述，小學體育教師隊伍的建設(shè)直接影響到小學體育教學質(zhì)量，所以各個小學尤其要引起重視。在新時代，不要讓孩子做只看書本的“書呆子”，要注重學生德智體美勞的全面發(fā)展，為培養(yǎng)綜合性人才而做出努力。而在體育教學中，體育教師的個人水平對于培養(yǎng)小學生的體育意識以及體育能力產(chǎn)生著引導作用?，F(xiàn)今的體育教學中的問題，我們不能只把癥結(jié)所在歸結(jié)到教師身上，要想突破小學體育教學中困頓的局面，需要教育部門、學校以及各位小學體育教師的共同努力，這樣才能促進小學體育教師隊伍的進一步的專業(yè)化發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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