何富財

【摘要】 ?隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展，微課也逐漸進入了我們初中教育課堂教學(xué)中，微課教育是一個新的領(lǐng)域。我們把微課的應(yīng)用作為初中教育課堂教學(xué)的一種重要輔助教學(xué)手段，既能夠彌補青少年數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，教師課堂教學(xué)的不足，還能夠提高青少年學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)能力和學(xué)習(xí)興趣，拓寬青少年數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的視野和時空，能在一定層次上實現(xiàn)分層教學(xué)，對于潛力生進行基礎(chǔ)知識的講解，對于基礎(chǔ)好的同學(xué)進行知識拓展與提高，方便教師的課前預(yù)習(xí)和學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 ?微課 初中數(shù)學(xué) 實踐 作用

【中圖分類號】 ?G633.6 ?? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）19-010-01

引言

微課的廣泛應(yīng)用給我們初中數(shù)學(xué)的課堂帶來了一種新的活力，微課的科學(xué)應(yīng)用，既有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的新知識體系，還有利于數(shù)學(xué)教師對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)重難點的研究和突破。微課其生動、直觀的特點能夠彌補許多實踐教學(xué)中的問題與漏洞，能夠幫助教師更好的開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生更加直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂是事半功倍，本文就以初中為例，探究微課在初中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中的作用：

一、善用微課的優(yōu)勢、注重每一位學(xué)生的發(fā)展

微課最大的特點和優(yōu)勢之一就在于其內(nèi)容豐富而且可以重復(fù)性的播放。在傳統(tǒng)實踐教學(xué)中，對于一些重難點，很難做到讓每一位同學(xué)都能跟上進度，都能聽懂，而微課教育不同，它能夠?qū)崿F(xiàn)反復(fù)播放，選擇性播放，在這樣的優(yōu)勢下，教師可以善用微課，在很大程度上實現(xiàn)“因材施教”，實現(xiàn)對每一位學(xué)生的實踐教學(xué)。

例如，很多學(xué)生在剛開始接觸幾何證明題時，本來這一模塊的難度就較大，再加上學(xué)生之間存在的個體差異性，教師在實踐教學(xué)中很難完全保證重點、難點每一位學(xué)生人人都可以完全掌握，對于一些比較經(jīng)典的例題不可能因為幾位同學(xué)沒聽懂而去反復(fù)講解，這樣既不能保證每一位學(xué)生聽懂、理解，也會嚴(yán)重影響課程進度，而善用微課，可以大大降低老師的精力和時間，針對一些局限性、不能全部講解的例題，教師完全可以利用微課進行反復(fù)、有選擇性的播放，或者可以發(fā)布微課視頻在網(wǎng)絡(luò)班級群里，使實踐教學(xué)不再受精力、時間或空間的限制，學(xué)生完全可以自主的、有選擇性的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。

二、科學(xué)選用微課，更有利于做好初中數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作

在初中階段，數(shù)學(xué)一直是一門邏輯性、綜合性比較強的學(xué)科，如預(yù)習(xí)工作不到位，學(xué)生的聽課和學(xué)習(xí)效果就有可能會大打折扣。許多數(shù)學(xué)教師在課后的作業(yè)中也都布置了一些關(guān)于預(yù)習(xí)的作業(yè)，學(xué)生由于對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容缺乏趣味性，教師也不好進行檢查，預(yù)習(xí)就會顯得流于形式。而微課教育的出現(xiàn)大大解決了這一難題，微課以視頻的形式出現(xiàn)，時間短，涵蓋的知識點短小精悍能夠恰當(dāng)幫助學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，微課的諸多優(yōu)勢從而使微課能夠有效地讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣，從而使學(xué)生能夠獨立和自主地去理解和預(yù)習(xí)下節(jié)所學(xué)的知識和內(nèi)容。

例如在進行“相似三角形”一節(jié)的學(xué)習(xí)時，抽象、復(fù)雜的定義，對于學(xué)生來講是枯燥的，針對這種定義較多的課程，在講解前可以為學(xué)生播放相關(guān)的微課來進行預(yù)習(xí)，生動、直觀的微課視頻能夠使學(xué)生對于圖形間的差異有個清楚的了解，比傳統(tǒng)預(yù)習(xí)中只管看課本、只記憶定義要有效的多。所以初中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用微課時，需要將微課與預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作科學(xué)結(jié)合，根據(jù)課程的難易與形式特點選擇合適的微課。

三、深入挖掘微課、注重創(chuàng)新教學(xué)

微課的教學(xué)模式具有很強的趣味性，它與我們傳統(tǒng)的教學(xué)相比主要體現(xiàn)在微課的視頻、聲音、動畫等方面，它采用的是一種被動播放的形式，學(xué)生是主動的去接受，并且相比較傳統(tǒng)教學(xué)模式，信息化的教學(xué)手段更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外微課的教學(xué)趣味性對于微課中的視頻、音頻、動畫還是可以進一步的挖掘的。

例如，大膽的設(shè)想一下如果可以讓教師在微課錄入過程中的視頻、音頻、動畫可以轉(zhuǎn)換成一些學(xué)生非常感興趣的或者時下熱點，例如一些明星、網(wǎng)絡(luò)名詞等，如講解“科學(xué)記數(shù)法”知識點時，可以引入中國著名影視明星范某某偷稅漏稅被罰8億人民幣的視頻，不僅教育了學(xué)生遵紀(jì)守法，還讓學(xué)生產(chǎn)生異常的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)到“科學(xué)記數(shù)法”知識點，掌握該知識點，會運用：800000000=108.將青少年喜歡的熱點與教學(xué)知識相結(jié)合，既拉進了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在初中數(shù)學(xué)實踐教學(xué)中，微課不但可以很好的提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，而且提高了學(xué)生的自主開發(fā)學(xué)習(xí)能力，提高了初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。同樣教師也要注重創(chuàng)新，注重與時俱進，不斷根據(jù)學(xué)生特點，結(jié)合當(dāng)?shù)匦抡n標(biāo)要求，創(chuàng)新適合自己、迎合學(xué)生特點的教學(xué)模式。

四、注重微課教學(xué)的學(xué)生主體地位

從上文的分析可知，微課教育能夠大大彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，但是無論是哪種課堂教學(xué)的手段，課堂教學(xué)的最終目的都應(yīng)該是為了讓教師引導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣性和綜合運用的能力都有所提高，所以在初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教育和課堂教學(xué)中，要根據(jù)課堂教學(xué)的實際發(fā)展情況和需要去進行選擇，創(chuàng)建一個真正的屬于教師引導(dǎo)和學(xué)生主導(dǎo)的初中數(shù)學(xué)課堂，并注重與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育理念和教學(xué)方法有機結(jié)合，做到取長補短，才能真正使初中數(shù)學(xué)的教育在課堂教學(xué)過程中取得良好的教學(xué)效果。

總之，微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用顯著，微課的廣泛、科學(xué)應(yīng)用為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展帶來了極大便利。充分利用微課不但可以很好的提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果，而且也可以幫助教師對學(xué)生進行恰當(dāng)因材施教、分層教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力。教師要注重不斷更新、變革自身的教育理念與教學(xué)模式，注重創(chuàng)新教學(xué)，運用微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍，助力學(xué)生未來綜合素質(zhì)的發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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