黃光俊

摘 要：小學(xué)美術(shù)欣賞評(píng)述課程的設(shè)置意在讓學(xué)生們感受自然的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的風(fēng)格、流派、題材、形式、主題，知道重要的美術(shù)家和相關(guān)的美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、社會(huì)、文化、歷史的關(guān)系，初步形成審美判斷能力，而最適合欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的授課工具就是多媒體。利用多媒體授課，不僅可以提高教師的備課效率，而且可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、豐富課堂趣味。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)美術(shù);欣賞評(píng)述

隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體憑借其集合性與智能型，在小學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)中已大面積使用。多媒體是圖文、視頻的信息綜合體，而小學(xué)美術(shù)學(xué)科需要大量的舉例說明和教師示范，因此巧用多媒體技術(shù)更有利于小學(xué)美術(shù)欣賞評(píng)述課程的發(fā)展。

一、巧用多媒體，提高教師備課效率

小學(xué)美術(shù)欣賞評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求學(xué)生能夠感知大自然的美麗，提高對(duì)美術(shù)作品及現(xiàn)象的興趣，建立良好的審美趣味，感受并珍重優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)，產(chǎn)生民族自豪感，樹立尊重世界各國(guó)不同文化的態(tài)度。這類型的課程對(duì)教師的備課要求大大提高，既要有大量的圖片信息來展示，又要給予學(xué)生真切地感受。巧用多媒體便可以降低教師備課的資料收集難度，從而提高備課效率。

如在《珍愛國(guó)寶-秦始皇陵及秦兵馬俑》一課，教師在備課時(shí)如果僅憑雙手畫出兵馬俑的圖像，恐怕很難使課堂豐富起來，還需要耗費(fèi)大量的人力物資。因此，首先，教師可以收集并下載關(guān)于秦始皇陵的動(dòng)畫短片，并將短片的時(shí)長(zhǎng)控制在3分鐘左右，通過觀看短片，學(xué)生便可清晰了解秦始皇陵的前世今生，了解秦始皇陵兵馬俑的陣容是多么的龐大而宏偉。其次，教師收集兵馬俑的圖片，包括軍隊(duì)圖、發(fā)式圖、表情圖等，這樣可以讓學(xué)生知道將軍俑、軍吏俑、士卒俑，還懂得區(qū)分秦兵馬俑的重要標(biāo)志是發(fā)式，以及兵馬俑的表情是神態(tài)各異的等內(nèi)容。其次，教師準(zhǔn)備兵馬俑的陶俑模型并結(jié)合AR影像技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生手工制作一個(gè)小型雕塑作為課堂內(nèi)的練習(xí)，感受雕刻藝術(shù)的神奇。最后，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)直播連線功能，與兵馬俑博物館的導(dǎo)游現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)連線，讓同學(xué)們更真實(shí)地觀賞兵馬俑，通過交流使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古代雕刻技藝的敬仰，激發(fā)愛國(guó)之心，加強(qiáng)民族自豪感。

因此，利用多媒體不僅加快了教師的備課速度，還可以豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生踴躍地參與課堂建設(shè)。與此同時(shí)，教師要站在學(xué)生的角度去思考教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，這樣才能提高教學(xué)效果。

二、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是人生的“伊甸園”，兒童時(shí)期是激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣最寶貴的時(shí)期，興趣是學(xué)生們最好的教師，而在小學(xué)美術(shù)欣賞評(píng)述類課程中巧妙使用多媒體來教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，美術(shù)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)也是緊密相連的，語文學(xué)習(xí)中利用圖文結(jié)合進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，圖片信息更符合小學(xué)生的心理發(fā)展;數(shù)學(xué)在高年級(jí)加入了幾何圖形的解題，往往美術(shù)方面比較突出的學(xué)生對(duì)于幾何這種較為抽象的題目理解更快。所以，越早激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣越有利于其在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與發(fā)展。

如在《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》一課，為了讓學(xué)生理解圖形標(biāo)志的含義，教師可以使用多媒體播放一段關(guān)于圖形標(biāo)志的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)各種圖形標(biāo)志并能大致理解其含義，重點(diǎn)區(qū)分交通標(biāo)志中的哪些是交通指示、禁令、警告標(biāo)志。然后，教師利用多媒體PPT向?qū)W生呈現(xiàn)不同種類的標(biāo)志，通過小組交流收集各種圖形標(biāo)志，體會(huì)圖形標(biāo)志在日常生活中起到的重要作用，明確指示標(biāo)志可以指導(dǎo)人們的各種行動(dòng)、警告標(biāo)志可以提醒人們多多注意、禁令標(biāo)志可以提醒哪些危險(xiǎn)時(shí)期不能做。最后，師生一起總結(jié)圖形標(biāo)志的四大特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試畫出一幅可以表達(dá)內(nèi)心思想的圖形標(biāo)志進(jìn)行展示與分享。

通過使用多媒體這樣的教學(xué)方式，教師不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓學(xué)生在輕松且愉悅的氛圍中獲取欣賞評(píng)述課的美術(shù)知識(shí)。所以，不論是課堂內(nèi)容還是課后練習(xí)的設(shè)置都要遵循興趣為先的原則，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣所在，才會(huì)自主建立起與美術(shù)溝通的橋梁，從而有事半功倍的效果。

三、巧用多媒體，提升學(xué)生鑒賞能力

小學(xué)美術(shù)欣賞評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求學(xué)生獨(dú)立自主地欣賞美術(shù)作品，逐漸提升視覺體驗(yàn)、解析與評(píng)判能力，可以靈活使用美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在不同情境中識(shí)別美術(shù)“符號(hào)”。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)課堂中，如果教師僅單一地教授課本上的知識(shí)，那么學(xué)生接觸到的美術(shù)知識(shí)和圖畫信息是非常有限的，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美與藝術(shù)鑒賞能力，而多媒體能為教師提供播放大量資源的技術(shù)平臺(tái)，更好地輔助教師開展教育教學(xué)活動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

如在《珍愛國(guó)寶-古代陶瓷藝術(shù)》一課，教師可以充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課，在導(dǎo)入課程時(shí)，教師可以播放介紹古代陶瓷的發(fā)展歷程和基礎(chǔ)知識(shí)的視頻，讓學(xué)生們通過觀看視頻，初步了解古代陶瓷藝術(shù);然后，教師利用多媒體課件逐個(gè)介紹陶瓷的種類及主要產(chǎn)區(qū)，讓學(xué)生能夠明確區(qū)分陶器、炻器和瓷器;最后，教師使用多媒體從多個(gè)角度展示古代瓷器與現(xiàn)代瓷器的不同工藝以及制作過程的差異，讓學(xué)生們深刻理解中國(guó)古代陶瓷備受世界各國(guó)人民推崇的原因。

不難看出，在美術(shù)欣賞評(píng)述類課程中巧用多媒體，不僅可以讓學(xué)生充分了解課程相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，還可以讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中不斷地提高”眼力”和審美感知能力，逐漸產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，具備良好的美術(shù)鑒賞能力，讓美術(shù)陪伴學(xué)生的一生。

四、巧用多媒體，擊破課程學(xué)習(xí)難點(diǎn)

多媒體技術(shù)具有直觀性和趣味性兩大優(yōu)點(diǎn)，它可以突破空間和條件的限制，為學(xué)生們同步展示文字、聲音、圖像、動(dòng)畫，在小學(xué)美術(shù)欣賞評(píng)述課堂中，教師可以巧用多媒體的這些特點(diǎn)，大膽開展該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)，使學(xué)生們的美術(shù)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

如在《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》一課，首先，教師使用多媒體展示我國(guó)古代建筑的圖片，包括：故宮太和殿、天壇、小雁塔、開元寺大殿、頤和園、老北京四合院、圓形土樓民居、納西族民居等，并帶領(lǐng)學(xué)生們從外觀、內(nèi)部構(gòu)造、整體顏色搭配、構(gòu)造組織這幾個(gè)去仔細(xì)觀察和欣賞，重點(diǎn)講解古代建筑的六種類別。其次，教師播放小型建筑的建造視頻，讓學(xué)生們了解建筑的設(shè)計(jì)、施工及建造過程，使沒有去參觀過古代建造的學(xué)生也可以深刻感受古代建筑的神奇。最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們臨摹我國(guó)古代建筑的平面圖作為對(duì)本課程學(xué)習(xí)的效果展示，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園中選取各自喜愛的建筑進(jìn)行寫生來體會(huì)建筑的奧妙。

可見在美術(shù)欣賞評(píng)述課的教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，不僅可以突破教學(xué)過程中的技術(shù)難點(diǎn)，還可以使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，從而獲得區(qū)別于其他學(xué)科的藝術(shù)體驗(yàn)。同時(shí)，欣賞評(píng)述課程也大有益處，學(xué)會(huì)了美術(shù)鑒賞，同樣對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也起到促進(jìn)作用。

總之，隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的愈加重視，越來越多的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣與熱愛，而欣賞評(píng)述類課程作為小學(xué)美術(shù)四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，具有很強(qiáng)的知識(shí)容納性與藝術(shù)審美創(chuàng)造性，因此，教師對(duì)這類課程也越來越重視。如今，現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)的使用已不再陌生，小學(xué)學(xué)校也都安裝了相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)充分使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而提高教師備課效率并突破課程設(shè)置的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)科目學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生們積極參與到課堂教育的過程中，提升藝術(shù)審美鑒賞能力。

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