肖科兵

摘? 要：保證課堂的教學(xué)有效性對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。尤其是在新課程改革實(shí)施以來(lái)，教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度越來(lái)越認(rèn)真。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)用有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;問(wèn)題引導(dǎo);直觀情境;聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)是能夠提高學(xué)生各方面能力的一門(mén)學(xué)科，所以在學(xué)生初步接觸數(shù)學(xué)開(kāi)始，學(xué)校和教師就在強(qiáng)調(diào)學(xué)好數(shù)學(xué)的重要作用，但是在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期教師的教學(xué)方法不得當(dāng)，造成有許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)習(xí)難度極大的學(xué)科，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此，作為一名新時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)教師，我們要學(xué)會(huì)以有效的教學(xué)策略降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高作以下幾點(diǎn)淺見(jiàn)：

一、問(wèn)題引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究

對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教師對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)有效的多，所以當(dāng)今時(shí)代下的教師必須要摒棄掉“填鴨式”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)思路。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們不妨通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，讓學(xué)生自主思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《立方根》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“64和-6的平方根分別是多少？”由此幫助學(xué)生回憶了平方根的定義，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了平方根的性質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)立方根的知識(shí)做了鋪墊。然后，我繼續(xù)對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“要制作一個(gè)容積為27m?的正方體形狀的包裝箱，這種包裝箱的邊長(zhǎng)應(yīng)是多少？”從而引發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了立方根的定義以及立方根的表示方法和讀法。之后，我通過(guò)精細(xì)化的例題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生歸納了立方根的三條性質(zhì)。最后，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了立方根和平方根的異同點(diǎn)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的解題能力，使學(xué)生充分理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)達(dá)到了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目的。

二、直觀情境刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

數(shù)學(xué)是一門(mén)美麗且具有魅力的學(xué)科，但是枯燥的課堂教學(xué)環(huán)境加上單調(diào)的教學(xué)方法只能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的庫(kù)枯燥性。因此，作為一名新時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)教師，我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀情境的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗之處，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力所在，從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，以求實(shí)現(xiàn)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《全等三角形》這一節(jié)時(shí)，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生動(dòng)態(tài)展示了幾幅圖案，將學(xué)生的眼球聚焦在了課堂上，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出大屏幕上有哪些圖像可以放在一起完全重合，進(jìn)而為學(xué)生介紹了全等的概念。然后，我通過(guò)多媒體技術(shù)演示了平移、翻折、旋轉(zhuǎn)三種全等變換，介紹了全等三角形的對(duì)應(yīng)元素，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生探究了全等三角形對(duì)應(yīng)元素的尋找規(guī)律。之后，我通過(guò)例題教學(xué)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，強(qiáng)化了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。最后，我簡(jiǎn)單做了課堂總結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈的情況下掌握了全等三角形的性質(zhì)，并培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而充分實(shí)現(xiàn)了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

三、聯(lián)系生活增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

數(shù)學(xué)是生活的升華，是源自于生活中來(lái)，應(yīng)用到生活中去的一門(mén)學(xué)科，在課堂上展現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的用處是每一名數(shù)學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要學(xué)會(huì)聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而完成提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《不等式及其解集》這一節(jié)時(shí)，首先，我通過(guò)扳手腕時(shí)力量的大小，朋友之間身高、體重等學(xué)生熟悉的實(shí)例，讓學(xué)生感受到了生活中不等關(guān)系的廣泛存在。然后，我為學(xué)生介紹了不等式的定義，在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)式子，讓學(xué)生觀察思考哪些屬于不等式，進(jìn)而了解了學(xué)生對(duì)不等式的認(rèn)識(shí)情況。之后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何利用不等式表示數(shù)學(xué)語(yǔ)言以及生活中的不等現(xiàn)象，幫助學(xué)生在具體的生活實(shí)例中正確理解了不等式解與解集的意思。最后，我引導(dǎo)學(xué)生整理了這節(jié)課的所學(xué)知識(shí)，并滲透了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，順利完成了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的任務(wù)。

總而言之，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要價(jià)值，以有效性的教學(xué)策略不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的進(jìn)步與發(fā)展。

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