許靜

活動(dòng)目標(biāo)

1. 通過觀察圖片、自主拼擺等方式進(jìn)一步加深對(duì)物體形狀、結(jié)構(gòu)特征的認(rèn)識(shí)。

2. 能大膽地選擇生活中常見的點(diǎn)、線、面型的材料進(jìn)行組合拼擺，創(chuàng)造性地表現(xiàn)物體的特征或畫面。

3. 在自由拼擺的過程中感受創(chuàng)造的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1. 圖片：各種特征較明顯的生活物品、動(dòng)植物、人物圖片，例如：樓房、汽車、花朵、恐龍、小鳥等。

2. 底紙：黑、白、灰色4開大小的卡紙。

3. 拼擺材料：泡沫球、彩色絨球、塑料夾、鐵票夾、樹枝、木棒、彩色木塊、輪胎玩具、塑料瓶蓋、彩色拼插玩具、麻繩、毛根、紗布等。

活動(dòng)過程

一、第一階段

教師引導(dǎo)幼兒觀察多幅圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片上物體的顯著特征和結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)幼兒通過看一看、說一說、動(dòng)手拼一拼的方式大膽表現(xiàn)出單個(gè)物體的基本特征。

師：圖上有什么？你是怎么看出來(lái)的？你能說一說它是什么樣子的嗎？你還在圖上發(fā)現(xiàn)了什么？如果請(qǐng)你選擇材料來(lái)表現(xiàn)它，你想選擇用什么材料？你想怎樣拼擺？你還能想出和其他小朋友不一樣的方法嗎？你為什么這樣拼擺呢，請(qǐng)說一說你的理由。

二、第二階段

教師可以根據(jù)進(jìn)入該美工區(qū)游戲幼兒的操作情況進(jìn)行個(gè)別的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

例1：如果幼兒在利用材料表現(xiàn)物體遇到困難時(shí)，可以通過平行欣賞、示范等方式，幫助幼兒解決材料選擇、拼擺技能上存在的難點(diǎn)，成功地表現(xiàn)出自己所構(gòu)想的物體。

例2：如果幼兒能較好表現(xiàn)出單個(gè)物體，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試用更多不同的材料去填充、豐富物體的造型。

例3：如果幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼擺的基本方法，教師可以鼓勵(lì)幼兒在同一畫面上創(chuàng)造性地表現(xiàn)多個(gè)物體，例如布置天空、添加花草植物、小動(dòng)物等，以此來(lái)豐富畫面感。

例4：如果幼兒在拼擺過程中遇到構(gòu)圖問題，如拼擺的物體超出底紙，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受主體物的大小以及物體與物體之間的大小、上下、左右關(guān)系等，使畫面布局更加合理。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集更多的低結(jié)構(gòu)材料，例如塑料盒、塑料刀叉、木勺、木筷、布料、金屬零件等，便于幼兒在區(qū)域中繼續(xù)開展拼拼擺擺的活動(dòng)，進(jìn)一步大膽表現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

|幼兒作品：