朱曉云

冬日的午后，輕柔的陽光流瀉于書桌一隅。端坐桌前，掩卷凝思，一個(gè)身影流轉(zhuǎn)千年，穿越時(shí)光，緩緩而來，愈走愈近，愈近愈發(fā)清晰……

洪亮的語音傳入耳際，撼入心髓：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

如醍醐灌頂，心霾，豁然開朗，云開日出，云卷云舒……

源于孔子，緣于《<論語>里住著的孔子》——

疫情防控，封城封路，憂郁的心悸流轉(zhuǎn)著，急切中終于尋到了陽光的入口—— 何偉俊老師編撰的《<論語>里住著的孔子》。每日臨窗而依，或傾聽錄制的音頻，或在流淌的文字中聆聽何老師的詮釋，一個(gè)真實(shí)、有趣的孔子形象日益豐滿，其教育智慧安頓吾心：

終身學(xué)習(xí)

1.1子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

2.4子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>

4.17子曰：“見賢思齊焉，見不賢內(nèi)自省也。”

7.2子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”

以上是《論語》中給我感觸最深的幾則。都與學(xué)習(xí)相關(guān)，反映孔子對學(xué)習(xí)的主張與態(tài)度：好學(xué)，樂學(xué)，向?qū)W，做一位終生學(xué)習(xí)的人。何老師認(rèn)為：善學(xué)者，方可言教，方能善教。先學(xué)后教，方可為師;不學(xué)不教，貽害后生。

“學(xué)高為師，身正為范。”教師的成長，離不開學(xué)習(xí)。做一輩子教師，就要做一輩子學(xué)生。社會的飛速發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)的不斷更新，信息的日新月異，教師需要及時(shí)地更新自己的知識，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要。

因材施教

11.22子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之？”冉有問：“聞斯行諸？”子曰：“聞斯行之。”公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰，‘有父兄在;求也問聞斯行諸，子曰‘聞斯行之。赤也惑，敢問.”子曰：“求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之?！?/p>

孔子根據(jù)他倆不同的特點(diǎn)，用不同的方法進(jìn)行教育。他對個(gè)性剛強(qiáng)、急躁的子路，加以壓制;而對猶豫畏縮的冉有，則加以鼓勵(lì)。

何老師指出：因材施教的前提是，對學(xué)生的天資、個(gè)性很清楚;策略是，面對不同的學(xué)生，給出不同的引導(dǎo)和建議;目的是，追求為事中道，達(dá)到最佳效果。

孔子能夠恰到好處地運(yùn)用因材施教正是由于他對學(xué)生深入、準(zhǔn)確的了解。我們作為教師也要向孔子學(xué)習(xí)，盡可能地為學(xué)生的全面發(fā)展提供并創(chuàng)造空間。

曾經(jīng)觀影《地球上的星星》，八歲男孩尹夏成績不好，調(diào)皮搗蛋，典型的問題兒童。美術(shù)老師尼克通過尹夏在學(xué)習(xí)中犯的錯(cuò)誤和犯錯(cuò)誤的方式，發(fā)現(xiàn)了尹夏在學(xué)習(xí)上的困惑是因?yàn)橛虚喿x障礙。他慢慢接近幫助尹夏，發(fā)現(xiàn)尹夏充滿想象力，喜歡畫畫。他用特殊教育方法幫助尹夏從困惑中走出來，并策劃了全校師生畫畫比賽，挖掘了尹夏的繪畫天賦，重燃他的自信和希望，改變了尹夏一生的命運(yùn)，成就了尹夏?，F(xiàn)在想來，尼克堅(jiān)守的不就是“讀懂孩子”和“不放棄”的因材施教嗎？

是啊，世有伯樂然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有。每個(gè)孩子都是地球上的星星，每個(gè)兒童都有獨(dú)特的智能傾向，以他的智能為標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)他，我們就會發(fā)現(xiàn)每個(gè)兒童都是美麗的，都是可以培養(yǎng)的。作為一名老師，應(yīng)該從根本上了解他們，從本質(zhì)上剖析問題，找到孩子智能發(fā)光點(diǎn)，構(gòu)建符合其智能發(fā)展的學(xué)習(xí)活動，使兒童從小就享受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，體驗(yàn)生命的魅力。

注重德育

4.3子曰：“唯仁者能好人，能惡人?！?/p>

4.16子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！?/p>

4.17子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?/p>

4.24子曰：“君子欲訥于言而敏于行?！?/p>

4.25子曰：“德不孤，必有鄰?！?/p>

孔子的道德教育以培養(yǎng)理想人格為目標(biāo)，以“禮”和“仁”為核心，強(qiáng)調(diào)克己內(nèi)省、自我節(jié)制，主張身體力行、言行一致。面對純真、可愛的小學(xué)生，我們更要注意在他們的心田里播下真善美的種子，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。

讀《<論語>里住著的孔子》，知孔子，會其義，悟教育之道，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的智慧教育者，行走于教育生命之路，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得香花彌漫……