劉秀清

一只褐色的蜘蛛艱難地向墻上支離破碎的網(wǎng)緩緩地爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)不折不扣地掉下來，就這樣，它一次一次地向上爬，又一次一次地掉下來，然后再頑強(qiáng)地亦步亦趨地向上，向上，再向上……

這只弱小的蜘蛛，像極了人生，像極了教育，像極了擁有著時(shí)代脈搏與力量的堅(jiān)強(qiáng)的教育人——家長，教師，社會(huì)，課本，自然，世界，宇宙，萬物。

記得很早以前看過這樣一篇文章——

一個(gè)孩子從出生那一刻起，一天一天向前走著，他第一眼看到哪樣?xùn)|西，他就成了那樣?xùn)|西，那天，或那天的某個(gè)時(shí)辰，或在許多年里，或年復(fù)一年，那樣?xùn)|西就成了他的一部分。

早開的紫丁香成了這個(gè)孩子的一部分;初春的小草，白的，紅的，綻放的牽?；?，白的，紅的，遍地的苜蓿，鹟鳥的歌聲，三月里下的羊羔，母豬的一窩粉紅豬仔，母馬的駒子，母牛的犢子，谷倉院子里或池塘泥濘邊的一巢嘰嘰喳喳的雛鳥，美麗旖旎的池水，奇妙地在水下懸浮的魚，長著優(yōu)雅、扁平的頭的水草，都成了他的一部分。

時(shí)值五月，田間幼苗成了他的一部分，等到越冬，莊稼的苗、淺黃的玉米苗、園子里的胡蘿卜，還有開滿花的蘋果樹，以后會(huì)結(jié)出的果子，木漿果，路邊最普通的野草，從酒館廁所里遲遲出來、踉踉蹌蹌向家走的老醉鬼，更有走向?qū)W校的男女教師，走過去了的要好的男孩和吵架的女孩，穿戴整潔、臉蛋紅撲撲的小姑娘，光腳的黑人男孩女孩，還有凡是他走過的城市和鄉(xiāng)村的一切變化。

他的親生父母，那個(gè)給他做父親的男人，在子宮里孕育他、生了他的女人，他們把比這更多的心血給了這個(gè)孩子，在后來的每一天他們都在給，他們成了他的一部分。親在家不聲不響地把盤子擺上餐桌，母親說話溫和，衣帽潔凈，走過時(shí)從她身上和衣服上散發(fā)出健康的氣味，父親強(qiáng)壯，自負(fù)，男子氣十足，老練，好發(fā)脾氣，不公正，愛揍人，說話又急又響，吝嗇，愛討價(jià)還價(jià)，狡猾卻有魅力，家里的習(xí)慣、語言、客人、家具，渴望和興奮的心情，無法否認(rèn)的慈愛，真實(shí)的感覺，到頭來可能會(huì)落空的想法，那些白天的疑惑和夜晚的焦慮，獨(dú)特的猜想和預(yù)設(shè)，眼前的東西是不是真就這樣，還就是些閃爍的光點(diǎn)？

大街上的男女熙熙攘攘，他們不是些閃爍的光點(diǎn)又是些什么？那些大街，那些高樓大廈的外表，櫥窗里的貨色，車水馬龍，鋪了厚木板的碼頭，渡口上人流浩蕩，日落時(shí)從遠(yuǎn)處看到的高地村莊，當(dāng)中的河流，陰影、光暈和霧氣，遠(yuǎn)處的光落在兩英里外的白色棕色的屋頂和山墻上，近處的帆船困懨懨順流而下，后面懶洋洋地拖著小船，匆急翻滾的波濤，浪頭宏大，轉(zhuǎn)瞬碎裂，層層彩云，一抹長長的紫醬色孑然靜臥，橫在廣闊的清明里，地平線的邊緣，飛翔的海鷗，鹽堿灘和海濱泥巴的香味，這些成了那個(gè)孩子的一部分，他一天一天向前走，現(xiàn)在，將來，他永遠(yuǎn)一天一天向前走……

父母之行，教師之領(lǐng)，同伴之智，自然之廣，社會(huì)之大，祖國之美，世界之博，宇宙之深，就在這無聲無息間，讓交融的血液，在歲月的流年里，使得一個(gè)孩子從出生，走向了少年，經(jīng)歷了青春，流淌于不惑，勃發(fā)在壯年，傾城了世人，繼續(xù)著溫柔的呼吸，牽住老去的步履，讓曾經(jīng)稚嫩的童音，年輕的豪氣，撫平眼角歲月的痕跡，于是，以此循環(huán)往復(fù)，在世代的腳步里，我們又衍生了新一抹朝陽，繼續(xù)盛開閃耀的花朵，讓愛的氣息，伴著歲月的節(jié)奏與生命一直存在于碧海藍(lán)天，皓月當(dāng)空！

流淌著愛的真諦的，是教育的根;那聲聲不息的牽念，是教育的魂;醉倒了彼此溫柔的，是教育的弦;作為一個(gè)新時(shí)代教育者，徜徉在孩子的世界里，做一條快樂的魚，讓青春伴著自我呼吸的交集，用寬大的手掌，撐起明日的太陽，以溫柔的目光，成為心靈的湖泊，盡博大的情懷，深植在優(yōu)雅的胸腔，丈量這第二顆紐扣的距離，每日，在熙攘的人群中，在清新的叢林里，在智美的校園間，在書本的海洋下，我們每一個(gè)教育者，就是那最不惹眼的引路人，用潔凈的心靈溫潤著每一個(gè)弱小的生命，知識(shí)的藤條，智慧的新葉，道德的底盤，已將距離濃縮成一個(gè)符號(hào)，這個(gè)符號(hào)就是我們花小教育人今生的目標(biāo)，將眼眸中所有期冀，用愛，以慈悲，待善良，還坦蕩，加堅(jiān)毅，注入自己的血脈，成為那個(gè)即將落地的嬰兒，正在成長的少年，邁入社會(huì)的青年，志存高遠(yuǎn)的壯漢，還有那遲暮老人的風(fēng)華。

于是，慢慢地，我便理解了，為什么這么多仁人志士，將傷痕累累的民族歸結(jié)于教育，將濤聲不斷的巨浪演化為教育，將廣袤無垠的國土寄托于教育，因?yàn)榻逃屆恳粋€(gè)孩子，從綠地流向森林，從小溪流向深湖，從明月流向冰山。

父母，孩子的影子;教師，孩子的明鏡;行人，孩子的導(dǎo)向;大街，孩子的經(jīng)歷;社會(huì)，孩子的書本;自然，孩子的天堂;祖國，孩子的家園;世界，孩子的空間;宇宙孩子的夢想，這些所謂的教育者，構(gòu)成了孩子一生一世的成長地。

新時(shí)代的教育者，孩子的父母，一線的教師，遇見的人群，走過的大街，趟過的河流，攀巖的山峰，鑄就成為教育的縮影，像風(fēng)在搖動(dòng)著，告訴日子重疊盤盤的山窩;給人理想之路鋪上鮮花，叫人心靈合著唱曲;直到靈魂舒展成銀河，長長流在永恒的天際！

新時(shí)代教育者， 面向陽光而生，遞接正向能量，朝著明亮一方，建構(gòu)新型知識(shí)體系，擁有無限家國情懷，感念本土地方資源，時(shí)刻傾注他人情素。

新時(shí)代教育者，用春風(fēng)化雨的柔情;孜孜不倦的堅(jiān)守;甘為人梯的奉獻(xiàn)，堅(jiān)韌不拔的初心，昂揚(yáng)奮斗的姿態(tài)，書寫未來教育的新篇章！

新時(shí)代的教育者，用知識(shí)點(diǎn)亮生活，用歌聲暢想未來，用運(yùn)動(dòng)塑造美好，用陽光成就彼此，用溫暖照耀長路，用互愛一生相隨！