摘要：隨著我國高等教育的不斷發(fā)展和普及，大多數的本科院校都已經設立了舞蹈專業(yè)的相關課程，芭蕾舞就是舞蹈教學里極其重要的一部分。所以，芭蕾舞的教學改革受到了許多教師學者的研究和重視。本文通過對芭蕾舞教學的實際經驗，淺析高校芭蕾舞課程普遍存在的問題以及今后教學改革的路徑方向。

關鍵詞：芭蕾舞;高校;教學;改革

芭蕾舞作為一種基本功訓練手段在許多高校的舞蹈專業(yè)都有開設，但很多學校對此課程重視不夠，與高校的教學體系和教學模式沒有完全融合。因此，為了不斷加強對學生的素質教育和人文教育，高校應該探索屬于自己學校的芭蕾舞教育模式，根據自己的學生情況進行師資力量的配比。只有這樣，才能夠提高學生的人文素質教育，為高校的芭蕾舞教育提供一個良好的發(fā)展空間，高校的舞蹈教學才能夠長久、持續(xù)的健康發(fā)展。

一、芭蕾舞教學的現狀

在目前中國應試教育的體制里面，舞蹈專業(yè)的學生普遍存在的學生底子弱的基本問題，這并不是由于芭蕾舞的難度較大，而是因為他們沒有良好的舞蹈基礎，大多數人學習芭蕾舞的目的并不是因為喜愛，而是因為考學加分等相關因素。即使選擇了芭蕾舞相關專業(yè)的學生，他們也很難全心全意的將自己放在芭蕾舞的學習里面，學生實際上很難學習到芭蕾舞文化精神。因此，高校應該推動芭蕾舞教學的改革，將芭蕾舞的教學效率效率最大化，這樣的芭蕾舞課程才有教育意義。

二、芭蕾舞教學的意義

芭蕾舞與其他的舞蹈不同，它是通過自己獨有的舞蹈動作來體現出舞者內心情感的。將音樂、舞蹈形態(tài)、呼吸情感融合在一個舞蹈當中，表現出來的是一種獨有的精神面貌，為觀眾展示的是芭蕾舞獨有的藝術風采。[1]所以，在如今提倡素質教育人文教育的時代，在普通高校推廣芭蕾舞的教學具有十分重要的意義，不僅可以陶冶學生們的情操，放松身心，還可以訓訓練學生的自我控制能力，提高他們的文化修養(yǎng)。

三、改革路徑

（一）完善舞蹈內容

在目前我國高校建立舞蹈課程的過程當中，不論是選修課程，還是必修課程，大多數學生的學習興趣愛好都集中在現代舞這一方面，因為現代舞比較貼近學生的生活學習氛圍，表現出來的是自由活潑、富有時代感的舞蹈元素。芭蕾舞與之不同，它是主要以修身、提高氣質為主，大多數時候都是以選修課的方式呈現，并且舞蹈教學大多是以欣賞為主，教師很難在課堂上為學生們展現自己的舞蹈。絕大多數的教學過程都是根據教材播放視頻或者PPT，很難調動學生的積極性，導致原本的教程設計內容和現實的教學效果產生了一定的差異。

所以，進行高校芭蕾舞改革，最為重要的就是改變和優(yōu)化當前高校里面舞蹈課程的內容設計，只有健全完善的課程管理體系，才能調動了學生的積極性，讓學生真正的從內心里面接受舞蹈、喜愛舞蹈。

（二）建設專業(yè)的舞蹈教師隊伍

高校進行學科評估、教育學生，是最基礎的環(huán)節(jié)就是自己師資隊伍的建設，這很大程度上反映了學校的教學水平。高等教育里面舞蹈教學作為比較冷門的學科，芭蕾舞師資隊伍的建設也必然對這門課程產生極大的推動作用。但是目前我國由于種種的原因，高等教育的芭蕾舞教學中存在著許多限制性因素，因此存在師資力量薄弱、教師專業(yè)性不足、課堂教學質量不高等現象，從而使學生在平時的學習當中逐漸對芭蕾舞產生了一些抵觸心理。所以，為了避免陷入惡性循環(huán)，高校加強芭蕾舞師資教育的建設，也是在教學改革當中不可或缺的一環(huán)。

（三）人文性教學理念的滲透

在現階段的課堂教學當中，很多教師都是照本宣科，對照的PPT或者視頻進行舞蹈講解，在課堂舞蹈的教學當中缺少了人文教學的理念。不論哪一種芭蕾舞，它的背后都有鮮為人知的故事，芭蕾舞里面每一個表情、每一個動作都有其獨特的意境。所以，這就要求我們高校教師在芭蕾舞教學改革當中，要注重人文的表達，在芭蕾舞的舞蹈里表現出來的不僅僅是肢體語言的張力，更多的要凸顯人文情感和獨特的思想，要將舞蹈豐富的精神內涵以及文化底蘊傳遞給學生。[2]

四、結語

芭蕾舞作為一門綜合性的課程，在高校的藝術教學里面起到了極為重要的作用，在當下大學人文教育相對缺乏的情況下，需要我們教育工作者加深對校園文化精神的理解。我們要充分利用芭蕾舞教學這個大平臺，不斷深化芭蕾舞教育改革，不斷進取、吐故納新，通過芭蕾舞彰顯出大學生的青春活力，陶冶情操，為廣大學生營造一個優(yōu)雅、良好的人文教育環(huán)境。[3]

參考文獻：

[1]張玉.優(yōu)雅的天鵝 足尖上的魅力[D].東北大學.2019.9.

[2]牛夫珍.文化精神與審美集成[D].滄州師范學院.2012.4.

[3]朱孝遠.芭蕾舞的詩性美的意境[D].北京大學.2019.6.

作者簡介：

陳靜雅（1987—），女，漢族，湖南，碩士研究生，西華師范大學音樂學院，研究方向：芭蕾舞。