張云妹

摘 要：如何備好每一節(jié)數(shù)學課，使學生在課堂上最大限度地掌握知識，提高教學效果，是教學的前提和基礎(chǔ)。在小學數(shù)學教學中，若教師想盡可能地將課上好，那么就需要認真對待每一堂數(shù)學課開始之前的備課環(huán)節(jié)，以便能夠?qū)⒔滩闹兴婕暗闹R盡可能全面地傳授給學生。數(shù)學具有邏輯性，絕不是老師一個人單方面努力就能做到最好的。還需要學生也成為其中的組成部分，才能共同支撐起課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課堂教學;備課

提高小學數(shù)學課堂教學效率的一個重要環(huán)節(jié)是進行高效備課，讓課堂更充實，突出這堂課的重難點，讓學生明白應(yīng)該掌握的知識點。

一、合理把握教材、結(jié)合課標研讀教材

圖1主要描述傳統(tǒng)課堂上教師單向向?qū)W生傳授教學內(nèi)容，學生在教學方式和內(nèi)容方面發(fā)揮的作用微乎其微，某種意義上，學生成為被動的接受者，教師是教學中的主體。圖 2 中教師根據(jù)課程標準準備教案，課程標準也直接規(guī)定著學生應(yīng)當掌握的內(nèi)容。而在這看似復(fù)雜的關(guān)系中，教材是最關(guān)鍵的樞紐，它直接反映著課程標準的內(nèi)容。圖 1 和圖 2 的對比可以發(fā)現(xiàn)，讓學生和老師同步，在教師備課的同時準備預(yù)習，能夠有效地轉(zhuǎn)變教師的教學模式。

新課程教學改革的不斷深入，教師開始逐漸認識到課堂的主體不再是教師而是學生，在課堂上應(yīng)通過高效備課來提高學生的學習興趣。傳統(tǒng)的模式難以引起學生的學習興趣，只是需要記住教師說的重點知識和公式就好。其實，高效的學習過程，契機很重要，不急于求成地把結(jié)果告訴學生，讓學生感受其中的樂趣，這也是教育的樂趣。

例如：在一堂課結(jié)束后的練習題中，創(chuàng)新題目方面，則可逆向引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維。在《長方形和正方形周長》練習課中，推翻了以往看圖形求周長，而采用了先給出算式，蓋住圖形，讓孩子們來推測是在計算哪個平面圖形的周長。先給出算式4×4，孩子立馬想到的是正方形，我搖了搖頭，孩子們開始疑惑了，想不出還有什么圖形，于是PPT跳出一個邊長是4厘米的菱形，孩子們恍然大悟，原來是菱形。于是我再給出（6+3）×2時，孩子們沒有立馬給出答案，而是先思考了一會兒，有部分孩子認為是長方形，當我給出了平行四邊形一角時，孩子們又改變初衷，激動地說是平行四邊形。在慢慢引導(dǎo)后，孩子們終于明白，這式子既可以表示是計算平行四邊形的周長，也可以是長方形的周長。在這樣的引導(dǎo)下，孩子們不僅鞏固知識，增加課堂的趣味性，也能打破定式，培養(yǎng)思維的活躍性。

二、教學程序的合理把握

有了足夠多的把握之后，還需在備課中對教學程序加以核定，使之更加科學合理。在這一階段，要巧妙地設(shè)計問題的難度順序，慢慢地引導(dǎo)。比如，在講述角度問題時可以提出蓋房子問題，房子拱角的大??？安全性？這三個房頂?shù)降子惺裁床煌?？的確，房頂?shù)慕嵌扔写笮?。那么房頂?shù)慕堑降锥啻蟛藕线m呢？引發(fā)學生思考，然后老師再向?qū)W生介紹量角器的基本用法，以及用量角器畫角的方法。接下來老師可以舉出幾個生活之中常見的角的例子。逐步引入更深的問題。

現(xiàn)代教學提倡親歷實踐中學習，因此，教師要為學生營造一種生活實踐的學習環(huán)境，讓學生通過再創(chuàng)生活實踐來學習知識，并在實踐操作中自然而然地接受創(chuàng)新性思維的訓練。例如，教學《圓柱的體積》，已知啤酒瓶子內(nèi)直徑是8厘米，瓶內(nèi)水高7厘米，將瓶蓋擰緊倒置放平后，無水部分的高18厘米，這個酒瓶裝滿啤酒能裝多少毫升？很明顯，啤酒瓶是一個不規(guī)則的物體，怎么求瓶內(nèi)啤酒的體積呢？怎么解決這個問題？教師應(yīng)該引導(dǎo)學生觀察通過瓶內(nèi)的酒的體積來求啤酒瓶的體積。將瓶子倒置放平后，無水部分變成一個新圓柱，求出這個新圓柱的體積，再與原來酒的體積相加就是整瓶酒的體積。教學中教師盡可能提供給學生充分實踐生活的機會，讓每一位同學在操作中充分地感悟、在感悟中體驗交流，在交流中形成認識。

三、要備好學生，優(yōu)化學習體驗，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)

數(shù)學學習的習得鼓勵的是“有經(jīng)歷地”學習，提倡的是學生能夠自主思考，通過生生互動、師生互動，不斷優(yōu)化自己的學習體驗，最終達到順暢生成。備課過程中多設(shè)置問題，一步步引導(dǎo)學生提出問題再解決問題，讓學生更深地感悟。例如：教學《認識人民幣》一課，現(xiàn)在的人們都很少使用現(xiàn)金支付，孩子們接觸人民幣的機會就更少了。我提前讓孩子去超市或者便利店購物，自己用現(xiàn)金結(jié)算，增加自己的生活經(jīng)驗。提升部分，出示超市促銷活動，讓孩子思考前后單價的變化，經(jīng)歷數(shù)學活動過程中豐富知識，感悟經(jīng)驗，為深層次學好數(shù)學打好基礎(chǔ)。

四、家校聯(lián)動，預(yù)習同步備課;

（一）因材施教，分層次布置預(yù)習

借助微信平臺，每日分層次進行作業(yè)布置，根據(jù)具體學生的具體情況，布置不同的預(yù)習進度目標，請家長監(jiān)督。

（二）雙管齊下，共同關(guān)注學習

教師根據(jù)學生情況，在網(wǎng)絡(luò)平臺上實現(xiàn)及時反饋與評價，提醒學生和家長本階段學生的知識掌握情況，便于及時知曉并及時復(fù)習鞏固。與此同時，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，還可以向?qū)W生提供有針對性的學習資料，幫助其查缺補漏，資料為視頻、網(wǎng)絡(luò)互動題目等多樣化形式。在家長板塊，教師還可以及時更新育兒經(jīng)驗等信息，實現(xiàn)資源共享以及家?；?。

數(shù)學知識與生活實踐相聯(lián)系，備課是上課前不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有效備課，不僅能夠提高孩子的學習興趣，而且可以高效利用課堂時間，讓孩子快樂有意義地學習。通過廣泛學習、認真 鉆研、積極實踐等方法，來對總結(jié)教學中的教訓和經(jīng)驗。同時，也不能忽視學生在學習中的主體地位，要讓學生的預(yù)習進度在自己的掌握之中。小學生有著強烈的好奇心和求知欲，充滿想象力和自信心。這是他們的優(yōu)勢，也是他們的劣勢，好奇心和求知欲是學習興趣的保障。

參考文獻

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