摘 要：當(dāng)前，很多學(xué)生成績不好的原因之一就是上課聽課不專心，注意力不集中，教師的教學(xué)在課堂上不能很好地引起學(xué)生的注意，不能吸引學(xué)生走進課堂。在教學(xué)中，教師要正確合理地運用注意規(guī)律，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得最大的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：注意規(guī)律;小學(xué)語文;教學(xué)

注意是心理活動對一定事物的指向和集中，它可以分為無意注意和有意注意。無意注意是指事先沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意，又叫不隨意注意;有意注意是指事先有預(yù)定目的并需要意志努力的注意，又叫隨意注意。有意注意是人類特有的一種心理活動，是在實踐中發(fā)展起來的。學(xué)習(xí)是一個長期反復(fù)和積累的過程，要想完成教學(xué)活動的各項要求，教師在語文教學(xué)中不僅要充分利用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，而且要利用學(xué)生的有意注意組織教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷的堅強品質(zhì)。

一、在教學(xué)中充分利用學(xué)生的無意注意

（一）發(fā)掘教學(xué)中積極因素

例如在教學(xué)課文《青蛙寫詩》時，老師提問：“青蛙是怎么寫詩的？”很多同學(xué)都鬧喳喳的，不停地自己說自己的，私下交流。當(dāng)教師問道：“誰的眼睛里有教師？”學(xué)生立刻回答“教師的眼睛里有你”，然后迅速進入安靜狀態(tài)。在課堂里穿插一句隨意的話，引起學(xué)生的無意注意，從而把孩子拉回到課本中去，同時教師啟發(fā)孩子，要學(xué)會聽別人發(fā)言，在聽的時候眼睛要注視著別人，這樣你的眼睛里才有教師，老師的眼睛里也就有了你們！對學(xué)生也進行了思想上的引導(dǎo)，一舉兩得。

（二）營造良好的教學(xué)環(huán)境

教師的衣著服飾和品行要符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，要成為學(xué)生的表率，語言文明，舉止禮貌，同時還要努力營造良好的班級氛圍和教書育人環(huán)境。如有一次教師在教學(xué)《小池》的過程中，其中有一個生字“尖”，在指導(dǎo)書寫時，上窄下寬，有的同學(xué)把“大”字的“撇”和“捺”寫得特別長，有的同學(xué)只顧著寫，不聽老師說了什么，教師當(dāng)時穿了一個裙子，教師向左平伸出了手臂，同時舉起裙角，教師問：“同學(xué)們，你們說這個裙擺在哪個位置最好看？”教師變換了幾個不同的位置，讓學(xué)生感受“撇”“捺”在不同位置的形狀，最后同學(xué)們得到了一致的回答。這個生字同學(xué)們也隨之掌握住，并記憶猶新。

（三）靈活運用教學(xué)方法和手段

教師在講解重點知識的時候，可以采用多種教學(xué)方法，變換語速語調(diào)，合理運用教具和板書，并配以手勢和表情引起學(xué)生的無意注意，幫助學(xué)生加深印象，教師上課要聲情并茂，語調(diào)抑揚頓挫。如在教學(xué)課文《秋天》中，里面有很多“一”的變調(diào)，比較難讀，整篇篇幅也較長，在這個過程中，教師結(jié)合手指韻律操和鋼琴曲，吸引學(xué)生的無意注意，讓學(xué)生都站在自己的椅子后面，跟隨老師一起在音樂的伴奏下，配合手指韻律操，邊讀課文，邊根據(jù)內(nèi)容變換自己的動作，手、眼并用，加深理解，從而使學(xué)生快速地掌握了“一”的變調(diào)并背會了這篇課文。

二、在教學(xué)中充分利用學(xué)生的有意注意

（一）明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)

博恩·崔西說過，要達成偉大的成就，最重要的秘訣在于確定你的目標(biāo)，然后采取行動。例如：在上課之前，教師會出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生先小聲地讀一遍，讓孩子知道，這節(jié)課教師們要干什么，在這個基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中排除各種干擾和困難，保持有意注意。在教學(xué)課文《荷葉圓圓》時，教師先出示PPT顯示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生先建立一個知識表象，然后再和學(xué)生一起深入學(xué)習(xí)生字詞以及課文，學(xué)生在寫字的過程中，老師巡視指導(dǎo)，有的學(xué)生寫得很認真，因為他知道還要學(xué)習(xí)其他的知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機

興趣是最好的老師。莎士比亞說過，學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。在教學(xué)中，教師要通過各種手段引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。如在上課過程中，教室里突然傳來一聲叫聲，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)地上有蝸牛在慢慢地爬，原來是班級里的張同學(xué)，用一個塑料瓶子裝了很多的蝸牛，他是下課的時候從花叢里撿的，然后上課時蝸牛從瓶子里面爬出來了，因此引起了同學(xué)們的尖叫。

（三）合理有效組織課堂教學(xué)過程

課堂教學(xué)的組織是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師要高效地完成一節(jié)課，必須要合理地組織課堂教學(xué)，一個環(huán)節(jié)的差錯，學(xué)生可能就會走神，甚至出現(xiàn)嚴重的后果。例如：在一年級的拼音教學(xué)中，有的學(xué)生在幼兒園時期已經(jīng)提前學(xué)習(xí)并掌握了拼音，自覺已經(jīng)掌握拼音，所以學(xué)習(xí)起來不認真，讀起書來就像是“仰著臉讀”，還有一部分同學(xué)沒有掌握拼音，他們就跟不上進度，這個時候教師就想了一個方法，在上課前先摸清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，重新分配座位，兩人一組，互相幫助，在學(xué)習(xí)的過程中，看看哪一組學(xué)得既快又好，先完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一組獲勝，給予獎勵。提前設(shè)計好教學(xué)的環(huán)節(jié)和步驟，預(yù)設(shè)將會達成的結(jié)果，防止學(xué)生上課分心和走神。

需要注意的是，無意注意和有意注意不是截然分開的，有意注意和無意注意的不斷轉(zhuǎn)換既可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，又能提高學(xué)習(xí)效率。如在講授新課《鄧小平爺爺植樹》時，通過歌曲導(dǎo)入，然后播放春季美麗景色的視頻，引入課題，引起學(xué)生的無意注意，同時借助圖片讓學(xué)生認真觀察，初步理解課文，梳理課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，講到重點字詞和句子時，采用多種識記方法，讓學(xué)生選擇適合自己的方法進行識記，保持學(xué)生的有意注意，從而輕松愉快地完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

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作者簡介

陳小莉（1988.3—），女，漢族，籍貫：安徽阜陽，本科學(xué)歷，合肥市廬江縣盛橋鎮(zhèn)中心小學(xué)老師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。

*基金項目：阜陽師范大學(xué)本科質(zhì)量工程教學(xué)研究重點項目《核心素養(yǎng)發(fā)展的課程路徑探構(gòu)——以卓越小學(xué)全科型教師培養(yǎng)為例》（編號：2019JYXM12）階段性研究成果之一。