龍菲

摘要：本文通過口語語言現(xiàn)象，對(duì)“然后”一詞被高頻使用進(jìn)行研究，意在研究該詞詞義與功能在口語表達(dá)中所產(chǎn)生的一系列變化，并分析變化產(chǎn)生的原因，并針對(duì)使用方法的改變進(jìn)行舉例說明，最后以藝考生進(jìn)行即興口語表達(dá)時(shí)常使用“然后”一詞的原因進(jìn)行針對(duì)性分析。

關(guān)鍵詞：口語;語言變異;藝考生

一、“然后”一詞在語言表達(dá)中的使用

（一）書面使用方法

“然后”一詞，無論是在現(xiàn)代漢語中，還是在文言文中，都指用于順承復(fù)句的后一分句的句首;表示某種動(dòng)作或情況之后，接著發(fā)生或引起另一行動(dòng)或情況，均屬承接連詞。例如：

我們先上英語課，然后再上政治課。

《周禮·地官·賈師》：“展其成而奠其賈，然后令市?！?/p>

（二）口語使用方法

（1）“然后”表因果關(guān)系

表示由于某種原因，所以產(chǎn)生了怎樣的現(xiàn)象，與現(xiàn)代漢語中“所以”一詞的詞義相近。表示“因?yàn)椤浴钡挠梅?。例如?/p>

我今天起晚了，然后上學(xué)遲到了。

從這一句話中可以看出，“上學(xué)遲到了”這一結(jié)果的出現(xiàn)，是因?yàn)椤拔医裉炱鹜砹恕边@個(gè)原因所造成的，“然后”一詞，在句中起到了轉(zhuǎn)折表達(dá)結(jié)果的作用，因此可看出，“然后”一詞在口語表達(dá)中具有表示因果關(guān)系的特點(diǎn)。

（2）“然后”表補(bǔ)充關(guān)系

表示補(bǔ)充說明的特點(diǎn)。在口語表達(dá)中，用后一句的話語內(nèi)容對(duì)前一句加以說明或補(bǔ)充。例如：我特別喜歡打扮自己，然后我買了好多化妝品。

這句話表明，“買了好多化妝品”是對(duì)前一句“喜歡打扮自己”加以闡釋，補(bǔ)充說明自己是如何打扮自己的。在句子中，“然后”一詞起到了補(bǔ)充說明的作用。

（3）“然后”表話題轉(zhuǎn)換

表示切換話題。該詞出現(xiàn)在句與句、段與段之間，但對(duì)句、段的連接沒有直接關(guān)系，而是通過“然后”一詞，將話題轉(zhuǎn)換，切換到新話題中來。例如：

問：我覺得xx飯店菜很好吃，你吃過嗎？

答：吃過！我也覺得好吃，而且大眾點(diǎn)評(píng)評(píng)分很高。然后最近年終活動(dòng)，到店吃飯就贈(zèng)果盤，咱們?nèi)コ园桑?/p>

通過這個(gè)例子可以看出，“然后”一詞的前后語句沒有聯(lián)系，因此在該句話中，“然后”起著切換話題的作用。在回答完提問者所給出的問題后，想要提供新的信息、引出新的話題時(shí)，使用“然后”一詞，會(huì)使得口語表達(dá)更加自然順暢，如果不使用連詞，則會(huì)使口語表達(dá)略顯突兀，因此，該詞的使用，起到了結(jié)束舊話題、開始新話題的作用。

（4）“然后”表?xiàng)l件關(guān)系

表示因?yàn)槟撤N條件出現(xiàn)所以產(chǎn)生某種結(jié)果。反之，如果沒有出現(xiàn)某種條件，就不會(huì)出現(xiàn)某種結(jié)果。例如：

新開業(yè)的蹦床公園可以免費(fèi)入場，只要轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈，然后集滿66個(gè)贊就能生效啦！

在這個(gè)例子中，“集滿66個(gè)贊”是“免費(fèi)入場”的前提條件，只有滿足這個(gè)條件，結(jié)果才能有效，同時(shí)才能保證免費(fèi)跳蹦蹦床這個(gè)結(jié)果成立。因此，“然后”一詞在詞句中，扮演表達(dá)某種條件的角色。

二、“然后”一詞語言變異的原因

（一）受說話者心理影響

“然后”一詞在口語表達(dá)中出現(xiàn)頻率較高，屬于最常見的詞匯之一。首先，根據(jù)經(jīng)濟(jì)原則，說話人傾向于以類型最少的話語標(biāo)記來實(shí)現(xiàn)修辭意圖;其次，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、按固定思路處理問題的心理定勢，可以使人們的行為由于熟練和自動(dòng)化而節(jié)省大量時(shí)間和精力，因此對(duì)思維、說話方式有重大影響[1]。由此可見，在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，語言表達(dá)者在有限時(shí)間內(nèi)的表達(dá)會(huì)搜尋語料庫中較為常見、簡單的詞匯使用并加以表達(dá)。

（二）受話語組織的影響

說話者在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，經(jīng)常通過“然后”一詞，為自己組織話語留出更多的時(shí)間。人們?cè)谌粘？谡Z交談中，在結(jié)束一句話或還未結(jié)束一句話時(shí)，又沒有組織好后面將要表達(dá)的語句時(shí)，需要通過某個(gè)詞或者某個(gè)短語加以替代，這樣做不僅能夠?yàn)榻M織話語爭取更多時(shí)間，同時(shí)也能夠避免突然出現(xiàn)的語塞引起尷尬。例如：

澳大利亞有很多當(dāng)?shù)靥厣珓?dòng)物，像袋鼠、考拉，然后，然后還有鴯鹋，也是澳大利亞特有的動(dòng)物！

上面這個(gè)例子可以看出，說話者想要表達(dá)“澳大利亞當(dāng)?shù)靥厣珓?dòng)物”，在后半句中，先列舉了兩個(gè)當(dāng)?shù)靥厣珓?dòng)物，但沒有表達(dá)完自己的意思，但又因?yàn)橐粫r(shí)想不起來，出現(xiàn)了思維空白，所以使用“然后”一詞，不僅能夠讓語言表達(dá)沒有空白，而且又能夠爭取時(shí)間理清語言表達(dá)思路。

（三）受語言歐化的影響

所謂“歐化中文”，即語法、文筆、風(fēng)格或用詞受歐洲語文過分影響的中文。歐化中文從最初在英文作品的中文翻譯版中出現(xiàn)，到后來出現(xiàn)在現(xiàn)代中文，如：濫用抽象動(dòng)詞、濫用介詞、濫用被動(dòng)句、語意重疊等等。久而久之，口語表達(dá)也被語言歐化所影響。以“然后”一詞為例，在英語表達(dá)中，“然后”的表達(dá)詞義是“then、and then、after that”等等。例如：

英：Lets go to the supermarket first and then eat.

中：我們先去超市然后再吃飯。

在英文表達(dá)中，“then”可表連接、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系，將之翻譯作中文時(shí)，進(jìn)行表達(dá)都可以使用“然后”一詞進(jìn)行表達(dá)，因此使得該詞的使用頻率越來越高。同時(shí)，由于我國港澳地區(qū)曾受殖民統(tǒng)治，所以當(dāng)?shù)氐挠⒄Z普及率很高，當(dāng)?shù)鼐用袷苡⒄Z環(huán)境的影響較大，因此在口語表達(dá)中使用“然后”的次數(shù)也更高，近年來大陸與港澳地區(qū)交流越來越多關(guān)系越來越密切，同時(shí)許多港澳明星來內(nèi)地參與活動(dòng)，大陸人士了解了更多的港澳人士語言表達(dá)特點(diǎn)，因此潛移默化的產(chǎn)生了一定的影響，不知不覺中形成了語言歐化現(xiàn)象。

三、“然后”常被藝考生使用的原因

（一）口語表達(dá)不規(guī)范

受日常交談時(shí)的表達(dá)習(xí)慣所影響。日常口語表達(dá)中語言不規(guī)范，思維不縝密，口語化現(xiàn)象過于嚴(yán)重，都是導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。藝考生在生活當(dāng)中與他人進(jìn)行交談時(shí)，沒有注重語言規(guī)范性的意識(shí)，同時(shí)交談?wù)咧g對(duì)于口頭語等表達(dá)習(xí)慣的使用沒有較高的要求，只要能正確理解交談的內(nèi)容與想要表達(dá)的含義即可。說話者在不知不覺中養(yǎng)成了一定的習(xí)慣，而這種習(xí)慣難以立刻改變，因此在藝考考場中便會(huì)出現(xiàn)藝考生常使用“然后”一詞的現(xiàn)象。

（二）緊張心理

在藝考考試中，考生先依次抽取試題，后有三至五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間進(jìn)行備考?？忌枰谟邢耷蚁鄬?duì)較短的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)備多項(xiàng)考試內(nèi)容，不僅需要對(duì)新聞稿件內(nèi)容加以熟悉，還需理解即興評(píng)述題目并整理思路，對(duì)于他們而言是相對(duì)較大的挑戰(zhàn)。除此之外，在考場內(nèi)，評(píng)委、攝像等因素也會(huì)使考生產(chǎn)生一定的緊張情緒。在緊張心理作用下，藝考學(xué)生會(huì)不自覺地使用“嗯”、“啊”、“然后”、“那個(gè)”、“就是”等沒有實(shí)質(zhì)意義的詞語，以此來緩解考試所帶來的緊張心理與尷尬氣氛。

（三）思維停頓

在考生進(jìn)行即興口語表達(dá)時(shí)，無法依托文字稿件，需要根據(jù)備考時(shí)提前在腦海中列好的大綱邊想邊說，所以在表達(dá)過程中，會(huì)受周邊環(huán)境、話題內(nèi)容等影響而擾亂自己原有的思路，產(chǎn)生一定的思維停頓。為了不讓話語接收者聽出自己的思維停頓，語言表達(dá)者則通過簡單常用的詞匯來填補(bǔ)自己原本會(huì)出現(xiàn)話語空白的思維停頓，為自己重新整理思路、組織話語爭取一定的時(shí)間。因此，日常生活中簡單且常見的“然后”一詞，便成為了藝考生即興口語表達(dá)產(chǎn)生思維停頓時(shí)所優(yōu)先采用的詞語。

四、結(jié)語

“然后”一詞已隨著口語的表達(dá)與使用逐漸產(chǎn)生了新的含義，其使用方法也更加靈活多變。除“然后”之外，現(xiàn)代漢語中還存在很多已經(jīng)發(fā)生了或正在發(fā)生語言變異的詞匯，充分反映了語言正隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷演變與再創(chuàng)造，所產(chǎn)生的變化與時(shí)代賦予的新內(nèi)涵也值得我們深入思考與研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]?張斌.漢語語法學(xué)[M].長沙：湖南人民出版社，2000.

（作者單位：山東師范大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院）