戚麗昆

【摘要】? 新課改對思想政治學科提出了新要求與新定位，要求中顯示思想政治學科應培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)即學生的政治認同、法治意識、理性精神和公共參與四方面。教師在思想政治教學中，以習題講解的形式滲透核心素養(yǎng)的四大精神，能有效培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。本文對此展開分析，以供參考。

【關鍵詞】? 高中思想政治 習題講解核心素養(yǎng)

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-029-01

核心素養(yǎng)是新課改對教師提出的新要求，如何在高中思想政治教學中滲透核心素養(yǎng)，是需要教師思考的問題。經過實踐研究，在高中思想政治習題講解中滲透核心素養(yǎng)，能有效提升學生的核心素養(yǎng)。

一、習題講解中政治認同的滲透

政治認同即是對國家相關法律法規(guī)和風俗習慣以及歷史文化的認同，政治認同有助于學生感知中華民族的文化底蘊和規(guī)定制度。而在高中思想政治習題講解中滲透政治認同，能促進學生對政治認同的理解，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

在人教版思想政治必修一中的《生產與經濟制度》中，以經濟習題為例，向學生滲透政治認同。

例：在國際經濟交流中心舉辦的“經濟每月談”聚焦財稅改革中，經濟所所長就提出了：我國要構建現(xiàn)代稅收制度，促進經濟結構優(yōu)化和社會的公平正義。而改革的方向與人們的收入和財產相關。以下改革措施與影響正確的是（? ）。

（1）調整消費稅，進而引導居民合理消費，進而調節(jié)生產結構

（2）提高個人所得稅起征點，進而縮小收入差距，進而提高社會總體消費水平

（3）擴大“營改增”試點，進而增加國家財政收入，降低企業(yè)經營生產成本

（4）增加稅收的同時刺激社會總需求，進而保障經濟的平穩(wěn)運行

A（1）（2）B（1）（2）C（2）（3）D（2）（4）

（政治選擇題都是4個選擇項的）把（1）、（2）等都改成①②等

學生們通過案例分析和習題講解，確定財稅改革能夠縮小公民間的收入差距，在提高總體消費水平的同時，還能調節(jié)生產結構，進而選A。在對習題的分析中，認同國家提出的財稅改革，認同的同時還會升起對國家制度改革的贊賞和自豪，這樣的情緒能夠增強高中生們的政治認同意識，進而提升高中生的核心素養(yǎng)。

二、習題講解中法治意識的傳達

法治時代需要高中生們樹立正確的法治意識，在基于法律知識的基礎上，拿起法律武器，維護自己的權利義務。而高中生因為一直待在校園這座“象牙塔”里，對于法律知識并未深入學習，法治意識相對匱乏。所以教師應在思想政治習題講解中，傳達法治意識，培養(yǎng)學生的法律精神，熟知法律知識。

三、習題講解中理性精神的辨析

理性精神是學生不可缺少的諸如自主反思、客觀公正、邏輯理性等思維品質，高中生的理性精神十分重要，能培養(yǎng)高中生獨立思考問題以及分析問題解決問題的能力。為了培養(yǎng)高中生的理性精神，教師可創(chuàng)新教學手段和方式，在思想政治習題講解中，滲透理性精神，就身邊案例做出辨析，使高中生成為明辨是非、有大局觀意識的全面人才。

以人教版思想政治必修一中《投資的選擇》為例，在習題講解中向學生傳達理性精神。

例：文學出身的小周聽身邊朋友說如今正是牛市，股票一路高漲，只要買股票就能賺錢。為此小周將全部身家10萬全投入股市，他做的對嗎？

學生們通過習題能明晰股票意味著高風險、高利潤，但在投入股票時必須懂得相關金融知識，一頭熱血進股市只會賠個底朝天。

同學們在分析習題的過程中，通過案例能鍛煉學習獨立思考問題、分析問題的能力，進而培養(yǎng)學生的理性思維和理性精神，提升學生的核心素養(yǎng)。

四、習題講解中公共參與的激發(fā)

新課改對高中思想政治科目做出的新規(guī)定中，對核心素養(yǎng)中公共參與精神有了綜合性概括。公共參與即是積極參與政治生活，在實踐活動中培養(yǎng)滲透核心素養(yǎng)精神，強化高中生為社會做貢獻的意識。教師應激發(fā)學生的公共參與意識，提升其合作表達能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。而在高中思想政治習題講解中激發(fā)公共參與，能大大提升高中生對公共參與的興致。

以人教版思想政治必修二中《公民的政治生活》為例，在習題講解中激發(fā)學生公共參與意識。

例：身為有理想有責任有抱負的高中學生，我們應該積極主動地參與到課堂中去。班上小趙今年16歲，他能夠參加的政治生活有（? ）

（1）就學生旅游安全問題向有關部門提出建議

（2）就社區(qū)環(huán)境問題向居委會反應

（3）積極參加教育局舉辦的教育收費聽證會

A（1）（2）B（1）（2）（3）C（1）（3）D（2）（3）

（此題可以設置成組合式選擇題）把（1）、（2）等都改成①②等

學生通過思考分析，發(fā)現(xiàn)選B，以上答案皆正確，教師在講解相關問題時，學生們就習題中小趙同學的行為做出驚嘆，有學生表示他們還從來沒有就有關問題向部門反應過。教師即可根據(jù)習題布置實踐作業(yè)，學生們可到社區(qū)或居委會進行調研，以及就相關的衛(wèi)生問題、占用消防通道問題做出反饋。這樣不僅能激發(fā)學生們的民主素養(yǎng)，強化高中生為省會做貢獻意識，也能培養(yǎng)學生的公共參與意識，進而提升學生的核心素養(yǎng)。

結語

綜上所述，思想政治教學中開展習題講解，能夠熏陶學生的人生觀、價值觀、世界觀，在思想政治習題講解中滲透政治認同、法治意識、理性精神和公共參與精神，能有效培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，促使學生成為全方位發(fā)展人才。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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