劉標(biāo)斌 陳捷

摘要：在高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)中，水彩畫(huà)教學(xué)越來(lái)越重要。雖然在很多學(xué)校中水彩畫(huà)設(shè)置成選修科目，但是色彩的學(xué)習(xí)和運(yùn)用卻影響學(xué)生所學(xué)的大部分繪畫(huà)種類(lèi)。目前在水彩畫(huà)教學(xué)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要學(xué)校和教師積極解決，提高教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)高校水彩畫(huà)創(chuàng)意性教學(xué)模式進(jìn)行探索，為廣大美術(shù)教師提供一些經(jīng)驗(yàn)分享和建議。

關(guān)鍵詞：高校;水彩畫(huà);創(chuàng)意性教學(xué)

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，傳統(tǒng)的水彩教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，教師需要對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程不斷改進(jìn)和更新，促進(jìn)學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)和了解水彩畫(huà)。在高校美術(shù)的教育中，教師也要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

1培養(yǎng)學(xué)生的色彩創(chuàng)意觀念

高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在入學(xué)前就具備了基礎(chǔ)色彩理論知識(shí)，教師需要積極培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生更深一步的學(xué)習(xí)和探索。高校美術(shù)教師想要提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，要在實(shí)際教學(xué)工作中培養(yǎng)和創(chuàng)新學(xué)生的色彩創(chuàng)意觀念。教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的色彩理論知識(shí)和光色分析，要讓學(xué)生熟練掌握色彩的冷暖色對(duì)比，掌握色彩搭配的一些技巧。[1]但是只掌握這些理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師需要讓學(xué)生深入實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和反映所學(xué)的理論知識(shí)。在創(chuàng)作時(shí)，色彩和色調(diào)對(duì)作品會(huì)有很大的影響。所以教師在進(jìn)行教授時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩創(chuàng)新意識(shí)和理念，讓學(xué)生突破自我、突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，盡情發(fā)揮，找到屬于自己的風(fēng)格和創(chuàng)作理念。教師要給予學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生把所想的內(nèi)容創(chuàng)作出來(lái)，從而誕生一批又一批優(yōu)秀的作品。

2水彩基礎(chǔ)技法的創(chuàng)意性學(xué)習(xí)

僅僅靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師需要教授學(xué)生與水彩畫(huà)相關(guān)繪畫(huà)技巧，讓學(xué)生靈活運(yùn)用在創(chuàng)作中。在水彩畫(huà)的創(chuàng)作里，色彩是非常重要的表達(dá)形式，通過(guò)色彩可以將作者的心情、思想和所傳遞的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。但是在實(shí)際教授中，對(duì)于色彩和水彩畫(huà)技法的教授是有一定難度的。因?yàn)榧挤ǖ膶W(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大，而且比較枯燥，很多學(xué)生對(duì)于技法的學(xué)習(xí)都提不起興趣。這需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中加入創(chuàng)意性元素，讓學(xué)生對(duì)技法提起興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中還需要不斷摸索和嘗試，還需要讓學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐，選擇不同材質(zhì)的畫(huà)紙來(lái)感受色彩在紙面上的反映和筆觸、水分的變化。

2.1水彩畫(huà)材料的選擇

水彩畫(huà)和其他的繪畫(huà)種類(lèi)相比較來(lái)說(shuō)，對(duì)繪畫(huà)材料的要求更高。[2]比如在繪畫(huà)紙張這方面，對(duì)于紙張的厚度、水彩著色的程度、畫(huà)筆的吸水性等都有很高的要求。所以教師要教授給學(xué)生挑選水彩材料的技巧，要讓學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)踐和嘗試。學(xué)生可以通過(guò)做一些小實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷水彩材料的不同，比如油畫(huà)布或者其他的繪畫(huà)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受不同畫(huà)筆在不同紙張上出水的程度和筆觸的變化。

2.2水色變化的學(xué)習(xí)

掌握水色的變化關(guān)系，是深入學(xué)習(xí)和研究水彩畫(huà)色彩技法的表現(xiàn)之一。水色的變化會(huì)影響整體的作畫(huà)風(fēng)格和作畫(huà)效果，教師在進(jìn)行教授時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生。要鼓勵(lì)學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)和觀察生物，研究大自然中的色彩變化。比如說(shuō)下雨天中的水色變化，下小雨和大雨的水色變化就會(huì)有很大的不同。要深入大自然中，用自己的感官充分了解，再加上自己對(duì)于水色變化的學(xué)習(xí)，結(jié)合二者，將水色的變化體現(xiàn)在自己的繪畫(huà)作品中。

2.3光色變化的學(xué)習(xí)

水彩畫(huà)對(duì)于光色的變化有著嚴(yán)格的要求，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多研究和分析光色的變化。[3]要在日常生活和繪畫(huà)中注重觀察和記錄光色的變化，通過(guò)繪畫(huà)技法表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于水彩畫(huà)材料、水色的變化和光色的變化進(jìn)行創(chuàng)意性學(xué)習(xí)，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于水彩畫(huà)產(chǎn)生更濃厚的興趣，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)水彩畫(huà)技法。

3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性寫(xiě)生

在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，寫(xiě)生是非常重要的。不管是對(duì)人物還是對(duì)風(fēng)景的寫(xiě)生，都需要教師和學(xué)生積極重視。寫(xiě)生對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作水彩畫(huà)來(lái)說(shuō)，是其他教學(xué)形式無(wú)法替代的，所以教師要重視寫(xiě)生教學(xué)，注重寫(xiě)生教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。比如很多學(xué)生對(duì)風(fēng)景寫(xiě)生只是有什么畫(huà)什么，只是單純的臨摹，并沒(méi)有對(duì)畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。不同的學(xué)生看到同樣的景色，對(duì)景色的感受和理解是不同的，所以創(chuàng)作出的畫(huà)也是不同的。教師要尊重學(xué)生在水彩畫(huà)創(chuàng)作中的差異性，要讓學(xué)生通過(guò)自己的真實(shí)感受去繪畫(huà)、去創(chuàng)作。學(xué)生在處理光線和水色時(shí)，要通過(guò)自己的理解和感受進(jìn)行搭配，努力傳遞出自己想在畫(huà)中表達(dá)出來(lái)的意思。寫(xiě)生的過(guò)程不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)于傳統(tǒng)的寫(xiě)生而言，很多學(xué)生都追求畫(huà)的和教師所給的樣本相似，但是這樣的寫(xiě)生會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失表達(dá)自己情感的能力，這樣表達(dá)出來(lái)的作品都是一樣的，沒(méi)有代表性。[4]而且這樣的作品在繪畫(huà)技法的選擇上也是相同的，這樣不利于學(xué)生提高自己的創(chuàng)新能力。

4創(chuàng)意性融合中西方繪畫(huà)技巧

中西繪畫(huà)的過(guò)程和技法各有各的特色，如果能將二者進(jìn)行融合，將極大地提高作畫(huà)的水平。教師在進(jìn)行教學(xué)中，要積極融入中國(guó)畫(huà)中的元素，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)中國(guó)畫(huà)的風(fēng)采。例如，研究水彩畫(huà)與水墨畫(huà)的融合，或者在評(píng)價(jià)中借鑒中國(guó)畫(huà)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等。在西方水彩畫(huà)中，很多用筆會(huì)被畫(huà)面掩蓋。在教學(xué)中結(jié)合中西方繪畫(huà)可以將二者的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行展現(xiàn)，更加體現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)的博大精深。[5]教師要在教授的過(guò)程中提高學(xué)生的民族自信心，讓學(xué)生感受到中國(guó)畫(huà)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和不斷傳承的理由。藝術(shù)是相互共通的，結(jié)合中西方畫(huà)法可以消除藝術(shù)間的隔閡，讓學(xué)生不斷弘揚(yáng)和傳承中國(guó)畫(huà)。

5創(chuàng)新和改變教學(xué)方式

隨著社會(huì)和教育的不斷發(fā)展，高校美術(shù)教師也要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，要通過(guò)各種新興的教育平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高教學(xué)的效率，也方便了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在上課的過(guò)程中，可以制作一些精美的課件，尋找一些優(yōu)秀的攝影作品或者繪畫(huà)作品來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校和教師可以組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受一些優(yōu)秀的作品。比如說(shuō)可以組織學(xué)生去博物館或者美術(shù)館，讓學(xué)生通過(guò)自己的感官來(lái)感受作品，這樣比欣賞圖片和視頻帶來(lái)的沖擊力要強(qiáng)。學(xué)校和教師還要不斷的擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，水彩畫(huà)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的領(lǐng)域也很廣，比如建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、心理學(xué)、裝幀設(shè)計(jì)等等方面，要全方位地提升學(xué)生的知識(shí)面和繪畫(huà)水平，加強(qiáng)學(xué)生的水彩繪畫(huà)訓(xùn)練。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加了解自己所畫(huà)的對(duì)象，能夠豐富學(xué)生在作品中的表達(dá)方式和表達(dá)語(yǔ)言，這樣可以滿足高素質(zhì)、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

高校美術(shù)教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)意性教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)產(chǎn)生更濃厚的興趣，要不斷加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)作，通過(guò)水彩技法的學(xué)習(xí)和對(duì)大自然、藝術(shù)作品的感悟形成自己的繪畫(huà)風(fēng)格。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要加強(qiáng)和教師之間的溝通和聯(lián)系，要讓教師幫助自己及時(shí)找到繪畫(huà)中存在的問(wèn)題，及時(shí)尋找解決的方法。不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，配合教師的創(chuàng)意性教學(xué)，師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?吳丹. 高校水彩畫(huà)創(chuàng)意性教學(xué)模式初探[J]. 美術(shù)文獻(xiàn)，2018，000（006）：45-46.

[2]?吳昊. 高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)意性水彩畫(huà)教學(xué)思考[J]. 美術(shù)教育研究，2019，191（04）：160-161.

[3]?趙婉煜. 關(guān)于高校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)創(chuàng)意性水彩畫(huà)教學(xué)的思考[J]. 美與時(shí)代：美術(shù)學(xué)刊（中），2019（7）：120-121.

[4]?徐夏林. 高校水彩的教學(xué)方法初探[J]. 河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2005，25（3）：54-56.

[5]?楊慧敏. 技法與修養(yǎng)：高校水彩畫(huà)教學(xué)探索[J]. 湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017，37（01）：146-149.

（作者單位：廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）