毛敏

摘要：隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，各企業(yè)對學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平、應(yīng)用能力等方面的要求逐漸提高。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自身數(shù)學(xué)元認(rèn)知水平直接影響其數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。而元認(rèn)知特點(diǎn)體現(xiàn)在多個方面，且有助于學(xué)生對自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控與分析。本文以元認(rèn)知為中心展開探討，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為困難學(xué)生的元認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致分析，并提出以下幾種可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：元認(rèn)知特點(diǎn);數(shù)學(xué)學(xué)科;學(xué)習(xí)困難學(xué)生;教學(xué)策略

前言：通過調(diào)查當(dāng)前各城市學(xué)生的招收標(biāo)準(zhǔn)可以發(fā)現(xiàn)，各校招生數(shù)量呈逐年上升趨勢。在這一大環(huán)境下，各校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效率較低且基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生也在逐漸增多。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)道路上占據(jù)至關(guān)重要的位置。同時，受其應(yīng)用特性影響，學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用水平較差也將影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。為保障各學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，相關(guān)教師應(yīng)該對當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科的授課情況進(jìn)行細(xì)致分析。同時，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為困難這部分學(xué)生的元認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)法解決這部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間所遇見的現(xiàn)實(shí)問題。

一、元認(rèn)知特點(diǎn)

（一）元認(rèn)知感官效果不理想

為保障學(xué)生的元認(rèn)知效果，相關(guān)教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在元認(rèn)知方面的體驗(yàn)效果。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師在數(shù)學(xué)授課期間，更為看重數(shù)學(xué)課程的授課結(jié)果。在授課期間，更是直接采用灌輸式的、效率較低的授課手段展開數(shù)學(xué)授課。這種對數(shù)學(xué)授課過程較為忽視的教學(xué)手段，符合當(dāng)前應(yīng)試教育要求，卻對學(xué)生個人素質(zhì)的提升極為不利。在這一大環(huán)境下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生很難體會到課堂樂趣，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率十分不理想。

（二）學(xué)生自我監(jiān)管效率較低

學(xué)生利用元認(rèn)知特點(diǎn)對自身數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效監(jiān)管，是該環(huán)節(jié)教育工作的核心內(nèi)容。該環(huán)節(jié)教育工作的有效落實(shí)，能夠幫助學(xué)生明確自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用水平。并且在一定程度上，有助于學(xué)生信息處理水平的提升與發(fā)展。筆者認(rèn)為，學(xué)生有效地利用元認(rèn)知，對自身進(jìn)行實(shí)時監(jiān)督，對其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升具有直接影響。但是，大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況較不理想的學(xué)生，卻很難將其有效地利用起來。

（三）對元認(rèn)知理解不足

學(xué)生自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是否理想，對其數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定影響。大部分的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間，能夠逐漸形成較為適合自身的、高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在這些學(xué)習(xí)技巧的輔助下，學(xué)生對數(shù)學(xué)課程理解的較為透徹，且能夠在課堂中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，卻很難做到這一點(diǎn)。這部分學(xué)生對元認(rèn)知理解尚且不足。這就導(dǎo)致其在實(shí)際學(xué)習(xí)期間，很難將自身知識與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有效結(jié)合，其學(xué)習(xí)效率也因此較不理想。

二、教學(xué)策略

（一）重視學(xué)生元認(rèn)知體驗(yàn)部分的指導(dǎo)與教學(xué)

教師加大學(xué)生元認(rèn)知體驗(yàn)部分指導(dǎo)的授課力度，有助于增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間的體驗(yàn)感，對其數(shù)學(xué)學(xué)科的高效學(xué)習(xí)具有積極影響。為使該部分指導(dǎo)教學(xué)的授課質(zhì)量得以保證，相關(guān)教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行有效交流。同時，為學(xué)生打造一個較適合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一期間，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生參與到授課過程當(dāng)中。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為困難的這部分學(xué)生，應(yīng)該著重培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與自信心，使其能夠在快樂中高效學(xué)習(xí)。

（二）著重訓(xùn)練學(xué)生元認(rèn)知自我監(jiān)督能力

學(xué)生對自身數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行較為有效的監(jiān)督，有助于其數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升。為使該部分教育環(huán)節(jié)工作質(zhì)量得以保證，相關(guān)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該提前制定出能夠滿足學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)際需求的訓(xùn)練方案。同時，利用數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的有效交流、學(xué)習(xí)小測試等方式，全面訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知應(yīng)用能力。具體表現(xiàn)為：數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定短期或長期的授課目標(biāo)，并出具相應(yīng)的數(shù)學(xué)授課計劃。在實(shí)際授課期間，教師也應(yīng)該重視學(xué)生自我監(jiān)督、自我評價部分的訓(xùn)練，使其能夠在反思中有所收獲。

（三）加強(qiáng)學(xué)生元認(rèn)知基礎(chǔ)知識部分的教學(xué)

元認(rèn)知基礎(chǔ)知識涉及面較廣。為幫助學(xué)生更好地應(yīng)用元認(rèn)知展開數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，相關(guān)教師應(yīng)該對學(xué)生信息處理、學(xué)習(xí)方法部分的能力加以訓(xùn)練。在這一授課期間，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身在數(shù)學(xué)元認(rèn)知授課期間的主導(dǎo)作用。同時，正確指導(dǎo)學(xué)生分析自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生在掌握自身情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)。與此同時，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該對學(xué)生審題技巧、學(xué)習(xí)技巧等方面進(jìn)行有效教學(xué)，使學(xué)生能夠在明確數(shù)學(xué)解題思路的基礎(chǔ)上，展開更為高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)教師針對學(xué)習(xí)較為困難這部分學(xué)生的實(shí)際情況，合理利用元認(rèn)知自身特性展開數(shù)學(xué)授課，有助于其數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。為滿足當(dāng)前社會各企業(yè)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實(shí)際需求，相關(guān)教師應(yīng)該對自身數(shù)學(xué)學(xué)科的授課手段加以優(yōu)化。同時，加大學(xué)生元認(rèn)知理解、應(yīng)用部分的授課力度，使學(xué)生能夠盡快掌握元認(rèn)知在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間的應(yīng)用技巧。

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