白琳娜

摘要：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生的語文閱讀提出了更高的要求。在教學(xué)活動中，教師要重視引導(dǎo)小學(xué)生開展廣泛的閱讀活動，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。 在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的寫作能力的提高起著決定性的作用。本文通過就小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，采用有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣進行分析，提出了具體的教學(xué)建議，以供廣大教師參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀;教學(xué);興趣

小學(xué)語文教師作為學(xué)生成長道路上的引路人，閱讀學(xué)習(xí)的指引者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中要及時給予學(xué)生科學(xué)的閱讀指導(dǎo)建議，積極利用教學(xué)契機，開展有利于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開發(fā)學(xué)生閱讀潛能，拓寬學(xué)生閱讀視野的活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到閱讀的樂趣和學(xué)習(xí)的美好體驗。

1.小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的局限

輕閱讀，重練習(xí)的觀念導(dǎo)致學(xué)生的閱讀活動量偏低。小學(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的成長發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。但是，在眾多的語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，一直以來，輕視閱讀，偏重套題練習(xí)，學(xué)生的閱讀興趣沒有及時得到激發(fā)，導(dǎo)致小學(xué)生的閱讀量一直在全世界的國家排名中處于落后的地位。

缺少必要的閱讀時間。在學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)時間中，主要被課堂教學(xué)活動占據(jù)。在學(xué)生的課余時間則被各種各樣的才藝興趣班，輔導(dǎo)班充斥，學(xué)生能夠靜下心來閱讀一本書的時間少之又少甚至是全面缺席。

2.開展小學(xué)語文興趣閱讀的必要性

首先，語文是一門知識性和思想性的學(xué)科。而小學(xué)是學(xué)生語文基礎(chǔ)知識積累、心靈成長的基礎(chǔ)階段。通過開展閱讀活動，一方面可以顯著增加學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，而我們都知道，小學(xué)階段正是學(xué)生成長發(fā)展的重要時期，學(xué)生通過閱讀，獲得心靈上的成長，認(rèn)識美好事物，學(xué)會判斷錯與對，與偉大的靈魂對話，與美好的山川風(fēng)物相遇，這些都是在閱讀中，書本里能夠給予學(xué)生的心靈滋養(yǎng)，讓學(xué)生不出房門，也能知曉天下事。讓學(xué)生的心靈更加開闊，品味更加高雅，格局更加高遠(yuǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生開展興趣語文閱讀的具體教學(xué)策略

3.1教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

都說興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，首先應(yīng)當(dāng)建立在內(nèi)容為王的基礎(chǔ)上。趣味的閱讀內(nèi)容要求文本能夠及時激發(fā)起學(xué)生翻閱課本的興趣。在這個過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)計劃有步驟地對教材中呈現(xiàn)的精彩故事內(nèi)容對學(xué)生進行梗概式的解說，幫助學(xué)生和文本之間構(gòu)建橋梁。許多學(xué)生沒有對閱讀產(chǎn)生興趣來源于對文本的抗拒心理，對文本的內(nèi)容沒有相對應(yīng)的了解而產(chǎn)生的陌生感。而在自己的語文教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠感受到故事的生動性，情節(jié)的趣味性，從而幫助學(xué)生慢慢走近文本中進行閱讀活動。如引導(dǎo)學(xué)生開展閱讀名著《三國演義》，教師可以簡要介紹三國形成的原因、對峙的情況以及典型人物諸葛亮的事跡等，讓學(xué)生對名著產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀沖動進行閱讀體驗。

3.2以趣味文本調(diào)動學(xué)生的閱讀主動性

學(xué)生沒有興趣閱讀，很大一部分的原因在于沒有有趣的讀物引起學(xué)生的閱讀興趣。對于小學(xué)高年級的學(xué)生來說，可以品讀經(jīng)典名著，而對于低年級的學(xué)生來說，閱讀的興趣在于打開新奇的世界，認(rèn)識了更多新鮮的事物，或者童話故事，或者是幽默故事，而小學(xué)生閱讀文本不適合純文字單一色的讀本，色彩和圖片更加吸引他們眼球，只有具備了這些條件的讀物才是他們進入閱讀的第一通道，而讓學(xué)生閱讀興趣能夠持之以恒地堅持下去，則是依賴優(yōu)秀的讀物所呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果。在我們的出版物市場上，少兒讀物層出不窮，教師或家長要有幫助學(xué)生篩選優(yōu)秀的趣味讀物的耐心和細(xì)心，豐富學(xué)生的閱讀資源，讓學(xué)生在閱讀上能夠充分發(fā)揮閱讀的主動性。

3.3重視閱讀成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

真正的閱讀不僅僅是眼睛與文字的狂歡，更應(yīng)該是文字與心靈的對話。教師在開展小學(xué)語文閱讀活動時，要善于培養(yǎng)學(xué)生做閱讀筆記、閱讀批注甚至寫讀后感，寫隨感的習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過閱讀活動，不僅對文本的基本內(nèi)容有所了解，而且也能對文本中所傳達(dá)的主題思想產(chǎn)生觸動。通過讀后感的寫作，不僅僅鍛煉了學(xué)生的寫作水平，也幫助學(xué)生進行二次深入地思考，培養(yǎng)出學(xué)生更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。通過有序的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，潛移默化地提升學(xué)生本身的行為能力，從而提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。重視學(xué)生閱讀成果轉(zhuǎn)化的分享，如可以開設(shè)閱讀活動分享報告會，好書推薦會，讓學(xué)生給同學(xué)推薦一本好書，學(xué)生通過說一說，讀一讀的活動，鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，增強了班級分享互動的良好讀書氛圍。

結(jié)束語：

激發(fā)小學(xué)生愛好閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣能讓學(xué)生受益終身?！白x萬卷書，行萬里路”，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，閱讀的重要性不言而喻。閱讀不僅僅是學(xué)生獲得知識的重要途徑，也是學(xué)生完善人格，認(rèn)識真、善、美的重要途徑。在小學(xué)生的一生中，在青少年時期讀的有益的書籍，為其一生的發(fā)展奠基。作為學(xué)生人生道路上的引航人，教師要善于利用有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在書海里遨游，在書香里成長。

參考文獻：

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[2]黃彩萍.小學(xué)語文閱讀興趣的培養(yǎng)[J].語文課內(nèi)外，2020，（8）：177.