李東平

【摘要】在教育改革的大背景下，對(duì)于初中的教育，更加側(cè)重于德育。面對(duì)教育改革，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了時(shí)代需求的。我們要將德育教育落實(shí)在實(shí)處而不是空談，我們要推進(jìn)德育教育深入課堂，同時(shí)對(duì)初中教師進(jìn)行德育教育的培訓(xùn)。相關(guān)的部門制定出適合德育教育的教學(xué)策略，推進(jìn)新時(shí)代下初中德育教育的良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育問題 德育教育 方法

【正文】德育教育在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的背景下已經(jīng)不再是空談，推進(jìn)新時(shí)代初中德育教育的全面發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的必然要求，所以德育教育也應(yīng)漸漸提上日程。學(xué)校和老師團(tuán)隊(duì)在面對(duì)學(xué)生們的發(fā)展問題時(shí)，已經(jīng)不再將成績看作是第一標(biāo)準(zhǔn)，德育教育也成為其中重要的組成部分。在當(dāng)今的時(shí)代背景下，我們一定要重視初中的德育教育，選擇最佳的德育教育方案促進(jìn)同學(xué)們的德育教育。

一、傳統(tǒng)德育教育的問題

傳統(tǒng)的德育教育模式已經(jīng)出現(xiàn)了許多問題。隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式中存在的教育問題也逐漸顯露出來。相比較而言，傳統(tǒng)教育只適用于以前的應(yīng)試教育，適用于提高同學(xué)們的成績。傳統(tǒng)的德育教育停留于老師的口頭傳授使得學(xué)生不能深刻體會(huì)到德育的重要，甚至在以前的學(xué)校出現(xiàn)過很多學(xué)習(xí)非常好但是品德非常差的學(xué)生，這無疑是在提醒我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生做到德智體美勞全面發(fā)展。再有我們的德育教育的方式一直沒有多大的創(chuàng)新，從而無法讓學(xué)生真正的去接受好的德育知識(shí)。這些都是我們現(xiàn)今德育教育中面臨的重要問題。

二、教師對(duì)于德育教育深度發(fā)展的措施

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新教學(xué)方法

作為新時(shí)代的一名教師，要勇于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維，推翻傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方法。切實(shí)的為同學(xué)們選擇適合同學(xué)們的學(xué)習(xí)方案。教師要對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方案進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，加入時(shí)代新思想，結(jié)合時(shí)代新書籍進(jìn)行研究和發(fā)展。同時(shí)，教師要根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況選擇適合同學(xué)們的教學(xué)方法。

2.2不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，推進(jìn)德育教育深度發(fā)展

教師在適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的前提下，也要不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)要重視個(gè)人能力的提高，真正做到思想和能力都與時(shí)俱進(jìn)。在新時(shí)代的背景下，推進(jìn)德育教育的深度發(fā)展。教師們可以選擇到圖書館查閱書籍，研究對(duì)于德育教育的改進(jìn)方法。同時(shí)教師們也可以選擇德育教育方面的專家，向?qū)＜姨岢鲎约旱囊苫螅蓪＜蚁蜃约航獯穑嵘齻€(gè)人的能力。

2.3將德育教育思想深入的課堂

課堂對(duì)于老師和同學(xué)們來說都至關(guān)重要，老師要抓住課堂的時(shí)間，將德育教育思想深入到課堂內(nèi)容上，從而就將德育教育落到實(shí)處了。例如：當(dāng)我在講授“部編版”的語文九年級(jí)上冊(cè)第六課《敬業(yè)與樂業(yè)》時(shí)，文章有《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事：一個(gè)佝僂的老人，一句“天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知。”寥寥數(shù)語，一針見血！這位老人雖身患佝僂，卻能把一件小事做到“出神入化”，做得如此圓滿，用心如此專一，便是值得引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的！我聯(lián)系生活告訴同學(xué)們：學(xué)生生活在這么好的環(huán)境下，并擁有著健康的身體，我們要從身邊的小事做起，把事做好，是我們義不容辭的事情。

三、在學(xué)生和家庭方面采取的措施

3.1豐富多樣的德育活動(dòng)

學(xué)生是我們進(jìn)行德育教育的主體，我們要想對(duì)中學(xué)生進(jìn)行非常有效的德育教育就一定要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生。我們開展多種多樣的德育活動(dòng)：孤兒院活動(dòng)，職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，重大疾病的體會(huì)等等。這些活動(dòng)都能讓學(xué)生們進(jìn)一步深入社會(huì)，了解其他人生活的不易對(duì)他們的心靈有一定的沖擊，對(duì)他們的思想也會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。這些讓他們切身體驗(yàn)的活動(dòng)，會(huì)更能培養(yǎng)他們良好的品德，同時(shí)這樣的活動(dòng)形式也比老師抽象的口頭說教更加符合現(xiàn)在學(xué)生的心理。

例如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)文天祥的詩《過零丁洋》的時(shí)候，我們可以從詩中感受到文天祥堅(jiān)貞不屈的品質(zhì)。同樣從一個(gè)側(cè)面，我們可以強(qiáng)烈的感受到文天祥的愛國之情。借助這篇課文，我們可以開展一期有關(guān)愛國的班報(bào)活動(dòng)。通過板報(bào)活動(dòng)讓同學(xué)們更加深刻生動(dòng)的體會(huì)各各時(shí)期各各國家不同人物的愛國之情。同時(shí)也借這個(gè)機(jī)會(huì)為同學(xué)們宣揚(yáng)愛國之情，讓他們對(duì)我們偉大的祖國有著更加深厚的情感，從而達(dá)到將德育教育貫穿到我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

3.2家長的教育活動(dòng)

家長永遠(yuǎn)是孩子的第一位老師，一個(gè)家長的行為能夠深刻地影響著孩子的行為。所以我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行德育教育的同時(shí)，一定不能忽略孩子家庭因素，否則即使我們的學(xué)校教育做得再到位也達(dá)不到我們的理想效果。我們對(duì)家長開展德育教育活動(dòng)，除了是能對(duì)學(xué)生的德育教育起到輔助的，滲透作用，同時(shí)也能幫助家長的德育觀發(fā)生變化。家長的德育觀一旦發(fā)生了變化，那么學(xué)生的德育教育也會(huì)進(jìn)行的更加順利效果也會(huì)更好。

【結(jié)束語】在與新時(shí)代接軌的同時(shí)，我們也要推進(jìn)德育教育的深度發(fā)展。德育教育的進(jìn)一步發(fā)展，有助于同學(xué)們德智體美勞全面發(fā)展，推動(dòng)教育事業(yè)的良性發(fā)展，也推動(dòng)中國教育事業(yè)的進(jìn)步。使同學(xué)們對(duì)于教育有更深層次的理解，不在僅僅局限于對(duì)于分?jǐn)?shù)的追求，對(duì)于知識(shí)的背誦，更是知識(shí)與德育的結(jié)合。德育教育是同學(xué)們思維更加的前沿化，同時(shí)也使同學(xué)們的理念與時(shí)代接軌，為新時(shí)代的教育發(fā)展助推活力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚生林.關(guān)于初中德育教育的實(shí)效性探析[J].中國校外育，2014（23）：1.

[2]張珂.初中德育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].文教資料，2019（13）：190-191.

[3]饒遠(yuǎn)麗.初中德育教育存在的問題及創(chuàng)新型對(duì)策分析[J].學(xué)周刊，2019（34）：146.