張燕

摘要：工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中手繪實(shí)訓(xùn)課作為核心課程，在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面起著重要作用。手繪實(shí)訓(xùn)課程中推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。文中分析基于工業(yè)設(shè)計(jì)推進(jìn)手繪實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革的措施。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì);手繪實(shí)訓(xùn)課程;教學(xué)課程

中圖分類(lèi)號(hào)：J524文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0150-01

Abstract：As the core course of industrial design major， hand-drawing practice course plays an important role in cultivating students' artistic quality. To promote teaching reform and improve the quality of classroom teaching in hand-painted practical training courses is conducive to improving the quality of talent training. This paper analyzes the measures to promote the teaching reform of hand-drawing practical training course based on industrial design.

Key words：industrial design;Hand-painted practical training course;The teaching course

1明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才需求量不斷提升，為應(yīng)對(duì)這種趨勢(shì)，要結(jié)合實(shí)際情況深化與企業(yè)之間的合作。應(yīng)用型人才培養(yǎng)要與市場(chǎng)需求相結(jié)合，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)策略，結(jié)合企業(yè)需求與市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)能力，重視學(xué)習(xí)理論知識(shí)，熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)與提升學(xué)生素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。手繪實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中教師要了解市場(chǎng)對(duì)人才的要求，與企業(yè)合作制定開(kāi)發(fā)人才培養(yǎng)模式。校企雙方合作調(diào)整人才培養(yǎng)體系，在這樣的模式下校內(nèi)有理論教師與實(shí)踐教師，整合學(xué)校與企業(yè)的資源，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)率的提升。

手繪實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮信息技術(shù)的便捷性，了解市場(chǎng)企業(yè)對(duì)人才的需求，加強(qiáng)彼此之間的合作，使得學(xué)生可以在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相應(yīng)模塊，利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，彼此之間形成良好的合作制度，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，高校針對(duì)大學(xué)生手繪實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，一定要定位明確，確定切實(shí)可行的課程教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。手繪實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)對(duì)象主要為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，而且該門(mén)課程屬于職業(yè)必須課，主要目的是為了幫助學(xué)生成長(zhǎng)為當(dāng)前信息發(fā)展時(shí)代的高素質(zhì)人才。

2整合教學(xué)資源

課程決定專(zhuān)業(yè)，而專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)同時(shí)又限定了課程內(nèi)容。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的環(huán)境下，人力資源開(kāi)始呈現(xiàn)“市場(chǎng)化”發(fā)展趨勢(shì)，高校開(kāi)始成為國(guó)家和企業(yè)進(jìn)行人力資源教育開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)。尤其是應(yīng)用型高校，他們的發(fā)展實(shí)力通常取決于他們?cè)谌肆Y源發(fā)展方面所具備的能力。因此，從市場(chǎng)發(fā)展和需求出發(fā)，提高專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的實(shí)用性，挖掘出更多新的需求型專(zhuān)業(yè)，實(shí)現(xiàn)供求平衡的專(zhuān)業(yè)模式，是當(dāng)前應(yīng)用型院校開(kāi)展課程體系建設(shè)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是所用工作的重點(diǎn)。如果在專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)找不到重點(diǎn)，喪失中心目標(biāo)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性差，可操作性不強(qiáng)，不受市場(chǎng)歡迎，就違背了課程體系建設(shè)的本來(lái)意義。反之，若專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性極強(qiáng)，屬于當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展緊缺的專(zhuān)業(yè)，課程體系建設(shè)時(shí)的意義和發(fā)展特點(diǎn)也更容易被人理解和認(rèn)知。這正是應(yīng)用型院校在應(yīng)對(duì)社會(huì)適應(yīng)性和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)性關(guān)系時(shí)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程方案上所呈現(xiàn)出的外在表現(xiàn)。

如，根據(jù)手繪實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，將課程內(nèi)容分類(lèi)嵌入到不同項(xiàng)目中，利用階梯思維持續(xù)增加項(xiàng)目難度。通過(guò)分析項(xiàng)目任務(wù)，將整體內(nèi)容轉(zhuǎn)為碎片化內(nèi)容，一句課程標(biāo)準(zhǔn)要求將其與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提高課堂教學(xué)內(nèi)容的連貫性。促使學(xué)生了解手繪實(shí)訓(xùn)課程系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，并與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)綜合設(shè)計(jì)制作手繪實(shí)訓(xùn)課程系統(tǒng)的目的。在實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展課堂教學(xué)，通過(guò)提供的相應(yīng)測(cè)試儀器，開(kāi)展相應(yīng)的研究工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3搭建課程體系

手繪實(shí)訓(xùn)課程體系的建立，首先需要學(xué)校對(duì)該行業(yè)人才發(fā)展所需具備的能力進(jìn)行調(diào)查和分析。在了解的基礎(chǔ)上，還需要學(xué)校針對(duì)相應(yīng)能力要求，組織并開(kāi)設(shè)與之相對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容和教學(xué)安排。首先，需要我們從課程觀念出發(fā)，在師生間，乃至課程管理部門(mén)上做出大的轉(zhuǎn)變。除了基礎(chǔ)的理論教學(xué)內(nèi)容外，還需要為學(xué)生安排大量的、有組織的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，尤其是關(guān)于創(chuàng)新實(shí)踐類(lèi)的內(nèi)容，幫助學(xué)生走出課堂，走出課本，走上崗位，走上社會(huì)，從理論轉(zhuǎn)為實(shí)戰(zhàn)，不再是一紙空談。而這種帶有強(qiáng)烈實(shí)踐操作的專(zhuān)業(yè)課程，在西方國(guó)家很常見(jiàn)，屬于精品教學(xué)內(nèi)容，是我國(guó)很多高校開(kāi)展的創(chuàng)新型課程，屬于專(zhuān)業(yè)特色課程內(nèi)容。

在手繪實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，教學(xué)大綱即是教學(xué)的起點(diǎn)也是終點(diǎn)，它能保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性，可以說(shuō)教學(xué)大綱就是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的總綱領(lǐng)。而且手繪實(shí)訓(xùn)課程技術(shù)一直處于飛速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，短短十年間就達(dá)到了從硬件到軟件的提升。所以在進(jìn)行大綱設(shè)置時(shí)，需要根據(jù)時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求和人才建設(shè)等狀況，在兼容先進(jìn)性和穩(wěn)定性的同時(shí)，順應(yīng)時(shí)代，不論是課程設(shè)置還是教學(xué)內(nèi)容安排上，都應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)改變，使整個(gè)大綱富有彈性，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠不斷開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，畢業(yè)后找到一份稱(chēng)心工作，從而學(xué)有所成、學(xué)有所用。另外，在教學(xué)大綱設(shè)置上，還應(yīng)具備一定超前性，畢竟手繪實(shí)訓(xùn)課程技術(shù)一直處于飛速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域未來(lái)幾年發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解和預(yù)測(cè)，從而使學(xué)生根據(jù)自己喜好和特長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)和提高，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提升自己對(duì)于手繪實(shí)訓(xùn)課程技術(shù)的實(shí)踐操作技能。

結(jié)語(yǔ)：總之，手繪實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，選擇合適的教學(xué)方法，推動(dòng)課程教學(xué)改革，順利完成課程教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

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