宋素英 郭華偉 張現(xiàn)志 李穎

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的推廣和普及，得到越來越多的教育工作者關(guān)注。本文從教師的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);教學(xué);應(yīng)用研究成果

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0258-01

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用為教學(xué)的發(fā)展提供了好的機(jī)遇，對教師來說，信息技術(shù)不僅僅是改變授課教師傳授知識的手段，而且還將導(dǎo)致其教育理念、課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教育體制等全方位的變革;對于學(xué)生來說，它不僅為學(xué)習(xí)者提供了各種供選擇的學(xué)習(xí)資源，也成為獲得知識和提高技能的重要途徑，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。

1 提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

1.1教育者充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的功能特點(diǎn)，發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢服務(wù)于教學(xué)。現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的眾多不足，引發(fā)了教學(xué)新的變革。它的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識、獲取知識的途徑，給現(xiàn)代教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，表現(xiàn)出強(qiáng)大的優(yōu)勢和顯著的功能特點(diǎn)。（1）、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）、便于溝通，信息交流。（3）、良好的知識獲取方式。（4）、更好的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。（5）、提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境和良好的教學(xué)管理功能。

1.2現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合、共享?，F(xiàn)代信息技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)教育信息的質(zhì)量亟待系統(tǒng)地提升，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息是個巨大的“海洋”，海洋里有巨大的寶庫，要科學(xué)的挖掘和開采，否則會造成人力物力的巨大浪費(fèi)。在利用中精選且多樣，大量且有序的滿足學(xué)生的不同需要，充分體現(xiàn)現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理念，發(fā)揮并且現(xiàn)代信息技術(shù)的功能優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生最喜歡的方式呈現(xiàn)。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合、共享。

1.3現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，更新了教學(xué)方式。在教學(xué)中教師要根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)提供的條件不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容上從人和技術(shù)兩個方面考慮，即哪些內(nèi)容是現(xiàn)代信息技術(shù)可以代替我們?nèi)プ龅?，哪些是人為要掌握的知識和能力，包括現(xiàn)代信息技術(shù)本身帶來的新的教學(xué)內(nèi)容。可見現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不是儲存記憶的知識，而應(yīng)是是問題的提出、思路的引領(lǐng)或策略指導(dǎo)等。因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)有了豐富的教學(xué)信息資源和多樣化的呈現(xiàn)形式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在這樣的環(huán)境下，教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新才有更大的可能。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用取得的研究成果

2.1現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)校創(chuàng)建了一流的信息化教學(xué)環(huán)境。學(xué)校創(chuàng)建了一流的信息化教學(xué)環(huán)境，其主要有信息暢通無阻的校園網(wǎng)和寬帶因特網(wǎng)接入，獨(dú)立的學(xué)生多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，學(xué)生隨時可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程的考試等。教師辦公室人機(jī)一手，實(shí)現(xiàn)集體備課、二次備課、查閱資料等教學(xué)活動。學(xué)校每個教室都安裝了電子白板實(shí)現(xiàn)了班班通，優(yōu)秀教師授課其他班級資源共享的師資均衡的探索，另外我們學(xué)校的網(wǎng)站經(jīng)過不斷的更新和維護(hù)，現(xiàn)已成為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)交流和展示的窗口和平臺，學(xué)校設(shè)有自己的網(wǎng)站，包括學(xué)校簡介、教育教學(xué)、教育科研、教學(xué)改革等、學(xué)生活動等欄目;內(nèi)容豐富多彩是教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長的理想舞臺。

2.2現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提高了全體師資素質(zhì)。為適應(yīng)教育發(fā)展的需要，教育主管部門為教師提供了電腦，人手一臺，全校教師都會使用電腦，進(jìn)行網(wǎng)上備課、教科研活動、考試閱卷，考題分析等一系列的教學(xué)活動;所有中青年教師都會使用文檔編輯、音頻視頻、電子白板等軟件制作課件、微課、課題研究等教學(xué)活動，在課題研究、實(shí)施過程中，教師的教學(xué)理論水平、教學(xué)能力以及科研能力得到了提高，為學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)高水平的師資隊伍奠定了基礎(chǔ)。

功夫不負(fù)有心人，幾年來，教學(xué)成果碩果累累，學(xué)校老師已有多人教育教學(xué)論文獲得不同等級獎;老師運(yùn)用多媒體教學(xué)，都在各自的教學(xué)領(lǐng)域上取得了可喜的成績，學(xué)校的教學(xué)成績?nèi)〉昧碎L足的提升，得到了社會各界的肯定和好評。

2.3現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用初步出現(xiàn)了新的教學(xué)模式。通過幾年的信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，我們大膽的進(jìn)行了嘗試：如：語文方面：現(xiàn)代信息技術(shù)與初中生必須掌握的字詞整合的教學(xué)模式;記敘文、議論文、說明文閱讀教學(xué)整合的教學(xué)模式;與古詩文教學(xué)整合的教學(xué)模式;與作文教學(xué)整合的教學(xué)模式。英語方面;現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下單詞背誦默寫英語教學(xué)模式;生生互動、師生互動的教學(xué)整合模式等。另外基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的“主題探究式”教學(xué)新模式;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“專題研究式”教學(xué)模式。在這三種教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，教學(xué)中充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用面臨的問題

（1）學(xué)校層面要重視和增添學(xué)生的信息技術(shù)課程，讓學(xué)生熟練掌握計算機(jī)操作技能。學(xué)生操作的熟練程度，會直接影響現(xiàn)代信息技術(shù)下課堂教學(xué)的效率。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)課與學(xué)科課程的整合，以盡快提高學(xué)生操作技能。

（2）要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中學(xué)生自主、合作、探究中的優(yōu)勢。

（3）不同學(xué)科中的部分內(nèi)容有的不適合制作教學(xué)課件，因此，如何選用適合教學(xué)的素材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)，需要同仁們的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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