張大旭

摘要：多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是多媒體教學(xué)發(fā)展的結(jié)果，同時也是提高小學(xué)語文教學(xué)效果，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生語文興趣的重要手段，我們需要結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況，加強(qiáng)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。本文在此基礎(chǔ)上，對我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，同時提出具體的對策建議，希望能夠提升多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的有效融合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多媒體教學(xué);意義;問題對策

中圖分類號： G623.2;G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0243-01

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展以及人們對小學(xué)語文教學(xué)重視程度的提升，如何提高學(xué)生對語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)以及提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，已經(jīng)成為了語文教師需要考慮的問題。而多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合，不僅有助于加強(qiáng)多媒體在教育中的應(yīng)用，同時也能夠有效提高小學(xué)語文教學(xué)的效果，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。筆者在此為背景，對多媒體在小學(xué)語文中的應(yīng)用情況進(jìn)行研究，分析多媒體對小學(xué)語文教學(xué)的作用與意義，體現(xiàn)出多媒體的魅力所在。

1 多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的意義

小學(xué)語文對學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生語文基礎(chǔ)的建設(shè)等都起著非常重要的作用，而由于小學(xué)生對語文興趣等原因，使得在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中無法有效提高教學(xué)的質(zhì)量，而多媒體的使用則具有重要的意義。

1.1打破傳統(tǒng)限制，增進(jìn)師生之間的溝通交流。首先加強(qiáng)多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效突破傳統(tǒng)教學(xué)中的限制，增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動交流。在我國教育改革的背景下，語文教師不僅需要進(jìn)行書本知識的教學(xué)，讓更多的學(xué)生能夠掌握最基本的語文內(nèi)容，更重要的還需要結(jié)合語文教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生素質(zhì)教育的角度出發(fā)，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。從我國當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的情況來看，將多媒體與小學(xué)語文進(jìn)行結(jié)合，可以提高課堂教學(xué)的效率，讓語文教師在有限的時間中講授更多的內(nèi)容。并且多媒體也可以豐富課堂教學(xué)形式，吸引更多的學(xué)生加入到語文學(xué)習(xí)中來，增加學(xué)生與教師的互動交流[1]。

例如在小學(xué)語文《爺爺和小樹》的教學(xué)中，語文教師可以借助于多媒體為學(xué)生展示書本中的內(nèi)容，同時讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流，講述自己對課文的感觸。在這個過程中語文教師需要為學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行相應(yīng)的評價，與學(xué)生進(jìn)行積極地互動交流。

1.2拉近空間距離，有利于語文知識的傳播。其次在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，也可以有效拉近教學(xué)的空間距離，更加方便語文教師對知識的傳播與講述。在我國小學(xué)語文的教學(xué)中由于班級中人數(shù)較多，并且小學(xué)生的自律性較差等，使得處于班級靠后位置的學(xué)生無法有效獲取知識，而通過對多媒體的應(yīng)用可以擴(kuò)展教師的教學(xué)范圍，讓教師在教室的后面也可以為學(xué)生進(jìn)行授課。在這個過程中體現(xiàn)的是多媒體多元化的表現(xiàn)方式，能夠?qū)D片、視頻以及聲音等進(jìn)行結(jié)合展示，生動地體現(xiàn)出教學(xué)中的事物、場景以及內(nèi)容。語文教師可以通過多媒體的應(yīng)用來不斷提升學(xué)生的觀察力以及注意力，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

例如在《小松鼠找花生》的教學(xué)中，語文教師可以借助于多媒體的應(yīng)用，通過視頻等形式讓學(xué)生對小松鼠找花生的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時與其他學(xué)生探討小松鼠如何才能夠找到花生，以及有沒有其他方法找到花生。

2 小學(xué)語文教學(xué)中提升多媒體教學(xué)魅力的方法

從上面的分析中能夠看出，多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合不僅對語文的教學(xué)有幫助，同時也有利于促進(jìn)多媒體的發(fā)展，因此我們需要采取有效的措施，來不斷挖掘多媒體教學(xué)的魅力，筆者主要總結(jié)出了以下一些方法。

2.1利用多媒體訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先語文教師可以通過對多媒體的應(yīng)用，來加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。多媒體的使用可以有效突破語文教學(xué)的局限性，讓語文教師能夠更加方便地獲取到海量的網(wǎng)上資源。同時在多媒體教學(xué)背景下，我們也可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及獨(dú)立思考問題的能力。例如在《鯨》以及《松鼠》內(nèi)容的教學(xué)中，語文教師可以聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，使用多媒體為學(xué)生構(gòu)建一個有效的信息交流平臺，方便學(xué)生能夠更方便地去查找自己感興趣的知識與內(nèi)容。語文教師也可與將學(xué)生分為不同的小組，通過小組合作的方法來提高自身的語文能力[2]。

2.2通過多媒體克服教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。其次語文教師還可以通過多媒體來克服語文教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，不斷提高語文教學(xué)的效果。與其他學(xué)科不同的是語文學(xué)科具有一定的抽象性，對學(xué)生理解能力以及思維方式具有較高的要求，因此教師需要加強(qiáng)對多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，讓學(xué)生鞥能夠更加輕松地理解教學(xué)中的知識。多媒體使得語文教師能夠更加具體、直觀以及動態(tài)地為學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解的同時也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及氛圍。例如在《蝙蝠與雷達(dá)》的教學(xué)中，語文教師可以通過多媒體為學(xué)生搜集更多的科普知識，讓學(xué)生們了解蝙蝠與雷達(dá)的關(guān)系，以及通過雷達(dá)的發(fā)明我們能夠得到哪些啟示等。實(shí)踐表明通過多媒體教學(xué)方法的使用，可以有效降低教學(xué)的難點(diǎn)。

2.3使用多媒體構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師還可以通過多媒體的使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓更多的學(xué)生能夠融入到教學(xué)中來。在傳統(tǒng)的板書教學(xué)中，僅僅通過教師的講解無法為學(xué)生們展示更多的內(nèi)容，同時也不方便學(xué)生對知識的理解。而通過多媒體教學(xué)方法的使用，可以為學(xué)生們構(gòu)建一個良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在和諧氛圍下提高對語文知識的了解。語文教師還可以通過設(shè)備的使用，以及對圖形和聲音的應(yīng)用等，來提高學(xué)生對書本知識的理解。因此語文教師也需要加強(qiáng)對多媒體教學(xué)方法的使用，提高自身的信息技術(shù)能力與水平[3]。

結(jié)語：在小學(xué)語文教學(xué)中通過對多媒體的應(yīng)用，可以有效提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。因此語文教師需要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法來推動多媒體與語文教學(xué)的結(jié)合，不斷展現(xiàn)多媒體教學(xué)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜艷.小學(xué)語文教學(xué)中多媒體教學(xué)的魅力[J].祖國，2018.

[2]毛晚霞.小學(xué)語文教學(xué)中多媒體教學(xué)的魅力[J].教育科學(xué)：全文版：00013-00013.

[3]卞新民.小學(xué)語文教學(xué)中多媒體教學(xué)的魅力[J].小學(xué)時代（教育研究），2014（24）：64-64.