摘要：在當(dāng)今時代大背景下，科技、環(huán)境等社會方面日新月異。這給高職院校的人才培養(yǎng)也帶來了挑戰(zhàn)，高職院校理工類課程不僅要注重邏輯知識傳授，也要重視人文思想的啟迪。要通過在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透專業(yè)課程中蘊含的文化基因和價值范式，引導(dǎo)學(xué)生對我國工業(yè)生產(chǎn)和社會發(fā)展中的技術(shù)問題進行思考，從而對我國科技發(fā)展成就增強認(rèn)同感和自豪感。要激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)、投身產(chǎn)業(yè)發(fā)展與國家建設(shè)的熱情，讓專業(yè)課程的教學(xué)過程成為傳播社會主義核心價值觀的有效載體。

關(guān)鍵詞：高職教育;課程思政;工匠精神;中國制造

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0149-01

1 “課程思政”概述及意義

“課程思政”是結(jié)合各門課程特點，尋找德育元素，進行非體系化、系統(tǒng)化的教育。應(yīng)堅持如下原則：實事求是原則、創(chuàng)新思維原則、突出重點原則、注重實效原則。

“課程思政”在高職院校的開展，以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展變化以及符合我國人才需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)：能遵守勞動紀(jì)律和法律法規(guī);能在工作任務(wù)執(zhí)行中注重職業(yè)道德的養(yǎng)成;任務(wù)執(zhí)行中要注重工匠精神和協(xié)作精神的培養(yǎng);學(xué)習(xí)過程中注意提高自我認(rèn)同感并及時做經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié);要樹立正確的世界觀和價值觀。

2 高職工學(xué)類課程“課程思政”實施途徑

對于工程技術(shù)類專業(yè)課程，要突出培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴(yán)謹(jǐn)、耐心專注、吃苦耐勞、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，使其成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。

（1）教學(xué)內(nèi)容方面。適當(dāng)引入社會熱點話題;借助互聯(lián)網(wǎng)思維;行業(yè)熱點問題等新概念、新內(nèi)容;適當(dāng)滲透思政教育的理想信念、價值觀、職業(yè)道德、先進文化、個人精神等方面。

（2）教學(xué)方法方面。以學(xué)生興趣愛好為突破口，以熱點話題和網(wǎng)絡(luò)文化為切入，貼合實際，緊跟時代發(fā)展;多采取案例教學(xué)、對比分析，引入世界觀、價值觀;微課教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性;采用啟發(fā)法、討論法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)榮譽感的獲得;采用問卷調(diào)查法，及時獲得教學(xué)反饋并進行調(diào)整。

（3）教學(xué)理念。從學(xué)科發(fā)展中挖掘奮斗歷程，培養(yǎng)科學(xué)精神;從學(xué)科價值中剖析人文情懷，認(rèn)識科學(xué)理論;從學(xué)科中領(lǐng)悟科學(xué)思維，掌握研究方法;從科學(xué)實踐中總結(jié)人生經(jīng)驗，分享事業(yè)感受。

（4）教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)過程中采用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、課堂或網(wǎng)絡(luò)討論法，將思政元素充分融入。

3 高職工學(xué)類課程“課程思政”實施案例

3.1案例一：我的中國“芯”。速度只是5G“高速度、泛在網(wǎng)、低功耗、低時延”四大特征中最淺顯的一種，5G手機也只是5G商用化試驗的一小步;當(dāng)5G逐步在智能手機上完成迭代，就有可能迅速在智能穿戴、智能家居、智慧出行、智慧城市以及智慧醫(yī)療等領(lǐng)域規(guī)?；耙浦病?。而這一切的實現(xiàn)都在一塊小小的芯片上。

（1）“4G改變生活，5G改變社會”。5G會從方方面面改變我們生活的現(xiàn)有格局，它對金融、對股市的影響我們暫且不知，但對硬件和軟件的市場格局卻有著翻天覆地的影響。

通過以上實時案例的引入，可將以下思政元素進行融合：

①踐行社會主義核心價值觀;

②社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果;

③科學(xué)發(fā)展觀。

（2）“小小的芯片承載著大大的夢想！”?？萍疾恢皇巧a(chǎn)力，它更是話語權(quán)，針對這一話題還可將以下思政元素進行融合：

①AI芯片與人工智能。

1）堅持和發(fā)展中國特色社會主義總?cè)蝿?wù)——中國夢;

2）現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略。

②國防戰(zhàn)略部署與軍工工程

1）依法行使權(quán)利與履行義務(wù);

2）全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化。

3.2案例二：工匠精神與中國制造。現(xiàn)在是科技時代，“工匠”似乎遠(yuǎn)離我們而去。但是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，不僅需要大批科學(xué)技術(shù)專家，同時也需要千千萬萬的能工巧匠。更為重要的是，“工匠精神”作為一種優(yōu)秀的職業(yè)道德文化，它的傳承和發(fā)展契合了時代發(fā)展的需要，具有重要的時代價值與廣泛的社會意義。

在資源日漸匱乏的后成長時代，具備“工匠精神”，是企業(yè)生存、發(fā)展的必經(jīng)之路。個人的成長需要“工匠精神”。工作是一種修行，只要擁有為了把事情做好的強烈愿望，我們每個人都可能成為“匠人”。

工匠就是在各個行業(yè)“倔強”而“執(zhí)著”的堅守著責(zé)任與情懷。他們的存在，讓這個世界除了利益的追逐之外，多了一份單純的訴求，喧囂塵世，守一種精神，做一個“匠人”。針對以上話題還可將以下思政元素進行融合：

（1）踐行社會主義核心價值觀;

（2）科學(xué)發(fā)展觀;

（3）現(xiàn)代化強國戰(zhàn)略;

（4）弘揚中國精神;

（5）堅持和發(fā)展中國特色社會主義總?cè)蝿?wù)——中國夢;

（6）在實現(xiàn)中國夢的實踐中放飛青春夢想;

（7）向上向善、知行合一;

（8）堅定理想信念;

（9）尊法學(xué)法守法用法;

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作者簡介：馬莉，1989年生，碩士研究生，畢業(yè)于云南大學(xué)信息學(xué)院模式識別與智能系統(tǒng)專業(yè)，助教。