梁作將

摘要：隨著教育的不斷改革，教育理念和教育方法都在不斷健全。伴隨多媒體技術(shù)的普及，多媒體輔助教學(xué)開始在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用，本文將淺析多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，從它對(duì)當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮的作用入手，對(duì)當(dāng)前多媒體教學(xué)存在的缺陷進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出相關(guān)應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;輔助教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生

中圖分類號(hào)：G623.5;G434?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）09-0247-01

前言：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)生涯的第一步，培養(yǎng)濃厚的數(shù)學(xué)興趣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，才能在之后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。因此，對(duì)教學(xué)方式的探索成為小學(xué)教育的一個(gè)研究方向。

1?多媒體輔助教學(xué)在當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要作用

既然要對(duì)多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，首先就要明白多媒體教學(xué)的重要性。多媒體輔助教學(xué)作為新式的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再過于依靠課本和練習(xí)冊(cè)，能夠更加生動(dòng)的將課本知識(shí)講述給學(xué)生，針對(duì)這個(gè)方面，主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行闡述：

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了將一些數(shù)學(xué)基本概念講述給學(xué)生以外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維聯(lián)系生活的意識(shí)。對(duì)比小學(xué)數(shù)學(xué)跟初中數(shù)學(xué)的差距能夠明顯發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題大多與生活掛鉤，解決的都是實(shí)際生活問題。像低年級(jí)的基本運(yùn)算、日期的換算以及高年級(jí)的雞兔同籠的問題等等，都是數(shù)學(xué)聯(lián)系生活[1]。通過這種方式，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而通過多媒體教學(xué)，可以采用音頻、視頻等不同方式對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多角度的闡述，很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2更加易于知識(shí)表達(dá)。對(duì)于初步接觸小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生而言，盡管講述的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但是囿于學(xué)生的理解能力，對(duì)學(xué)生而言剛開始的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是很困難的，因此，通過多媒體教學(xué)能夠在一定程度上降低知識(shí)的理解難度。而這就要從多媒體教學(xué)的方式入手，多媒體教學(xué)在另一種程度上也可以稱作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它采用聲音、文本、圖像、影視等多種方式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的解釋，這能夠在很大程度上幫助學(xué)生理解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。

1.3吸引學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效率。如果問小學(xué)數(shù)學(xué)教育最大的難題是什么，相信各位數(shù)學(xué)老師都會(huì)異口同聲地回答：“學(xué)生的天性?！睕]錯(cuò)，處于小學(xué)時(shí)期的他們最大的天性就是好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)烈。任何風(fēng)吹草動(dòng)都能夠分散他們的注意力，而這也是老師們共同面臨的問題[2]。針對(duì)這一難題，多媒體輔助教學(xué)為老師們帶來福音，通過在多媒體演示中加入學(xué)生感興趣的元素，比如學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)、學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物等等（其中動(dòng)漫人物的作用很是明顯），進(jìn)而能夠在課堂上有效吸引學(xué)生注意力，從而達(dá)到課堂高效進(jìn)行的目的。

2?當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)存在一些缺陷

2.1多媒體課件的設(shè)計(jì)問題。盡管當(dāng)前多媒體教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)普及，但是在多媒體運(yùn)用方面依舊存在一些缺陷。其中最明顯的就是多媒體課件的設(shè)計(jì)方面。囿于教師本身電腦相關(guān)軟件能力或者時(shí)間的限制，對(duì)于多媒體課件的選擇，大多是直接從網(wǎng)上下載，而這種類型的多媒體課件有兩個(gè)明顯的缺點(diǎn)，一個(gè)它與老師本身的契合度不夠，由別人制作的多媒體教材始終是別人的想法，這有可能與講師的想法相悖;另一個(gè)是不能體現(xiàn)班級(jí)的差異性，每一份電子教材都應(yīng)該針對(duì)于本班學(xué)生，而一味的借鑒由其它老師制作的教材對(duì)于本班學(xué)生而言不利于個(gè)性的開發(fā)。

2.2多媒體依賴形式單一。這也是當(dāng)前最普遍的問題，很多人提及多媒體教學(xué)第一想法就是ppt教學(xué)。ppt教學(xué)屬于多媒體教學(xué)，但不是多媒體教學(xué)的全部。多媒體教學(xué)是利用多種媒體展開的教學(xué)工作，有時(shí)候，單純的動(dòng)畫演示并不能夠?qū)⒔虒W(xué)效果完全發(fā)揮出來，所以需要配備音頻、視頻等手段。不再單獨(dú)依靠PowerPoint演示文稿，而是借助Photoshop、Flash甚至是編程軟件等多種方式完成教學(xué)任務(wù)。多媒體多種媒體的結(jié)合，但是媒體歸根結(jié)底也只是一種展現(xiàn)方式，如何將同一種媒體以不同方式進(jìn)行展示就是老師在教學(xué)中需要探索的道路，這也是目前多媒體教學(xué)需要解決的問題。

3?多媒體輔助教學(xué)的具體應(yīng)用策略

多媒體教學(xué)作為輔助教學(xué)方式，主要由五種媒體構(gòu)成：文字、圖像、音頻、動(dòng)畫、影像。在使用時(shí)需要結(jié)合多種媒體發(fā)揮相輔相成的作用：

3.1利用音頻影像吸引學(xué)生注意力。如果說什么能夠快速引起學(xué)生注意，聲音和視頻就是最好的“武器”。課堂上只有老師進(jìn)行講述難免單調(diào)，這時(shí)添加一些其它“音”素反而能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如在下午一二節(jié)課進(jìn)行筆算乘法的講述，這種這一時(shí)間進(jìn)行算術(shù)題教學(xué)學(xué)生很容易犯困，在ppt切換時(shí)偶爾添加聲音能夠起到吸引學(xué)生注意力的目的，而運(yùn)用視頻講述同樣能夠提高學(xué)生的聽課興趣。

3.2利用動(dòng)畫演示加深學(xué)生的理解。對(duì)于一些抽象性概念，剛剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生理解能力有限，而通過動(dòng)畫演示的方式能夠又想提高他們的理解能力和抽象性思維[3]。比如在圖形的運(yùn)動(dòng)章節(jié)中，對(duì)于軸對(duì)稱的內(nèi)容單純依靠講述很難讓學(xué)生明白，通過動(dòng)畫演示，將對(duì)稱軸兩邊的圖像重合再打開，讓學(xué)生明白對(duì)稱軸的含義;同樣，在平移講述中，通過動(dòng)畫演示學(xué)生看到圖形由原本位置發(fā)生改變，從而對(duì)平移的定義有多了解。

結(jié)語(yǔ)：多媒體輔助教學(xué)是教師們對(duì)教學(xué)方式的一個(gè)探索，在具體實(shí)踐過程中需要結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行操作，而無論運(yùn)用什么教學(xué)方法，最重要的是需要有一顆關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的心。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉森偉， 聶德超. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)電教媒體的作用[J]. 亞太教育， 2015（15）： 12-13.

[2]羅順虎. 多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 課程教育研究， 2019（22）： 115.

[3]鄭語(yǔ)竹. 淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊， 2019（20）： 150-151.