李玉蘭

摘 要：“早戀”是家長和老師都比較頭疼的事情，許多家長和老師感到束手無策。因為處理不好，不僅影響孩子的成績，還會影響孩子正確情感觀的形成，甚至影響孩子的健康成長和一生的幸福。這就要求我們教師要有一個正確的態(tài)度和積極的引導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：班主任 早戀 態(tài)度 對策

青少年“早戀”現(xiàn)象一直是家庭和學(xué)校深感憂慮且社會廣泛關(guān)注的敏感問題。值得注意的是：近年來，在中學(xué)不僅“早戀”的比例在逐漸增加，而且一些學(xué)生對“早戀”的“合理感”意識也日益增強(qiáng)，認(rèn)為談戀愛天經(jīng)地義，無可指責(zé)。老師對這種錯誤的觀念放任自流是十分危險的。具體到每個案例，應(yīng)當(dāng)具體分析：“早戀”會成為學(xué)習(xí)的動力，激勵他們考上大學(xué)；“早戀”會成為學(xué)習(xí)的阻力，導(dǎo)致他們厭學(xué)、輟學(xué)、封閉、自卑；它可以沉淀為一段溫馨的回憶；也可以凝凍為一段不堪回首的噩夢。我們不能簡單定性為：好壞對錯。具體個案應(yīng)具體分析，評價中往往也是否定中有肯定，肯定中有否定，利中有弊，弊中有利，只有辯證分析，才符合客觀的實際?！霸鐟佟笔墙^對不宜提倡的，對待“早戀”，家長束手無策，他們通常會采用限制孩子的社交，檢查他們的讀物，偷聽電話、偷看日記等錯誤方法來解決。因此，作為班主任，我們必須正確對待“早戀”問題，妥善解決。

一、關(guān)注學(xué)生的性心理健康

十二、三歲的中學(xué)生正好處在進(jìn)入青春期時期，其典型的心理特點是性意識的萌動。這使他們逐漸開始產(chǎn)生了追求異性的思想，表現(xiàn)為對異性有好感和想接近的心理，有性沖動和欲望。女性愛美，愛打扮，希望引起異性和他人的注意。男性在異性面前擺出“大男人”的氣概，顯示自己的才干和勇敢，愛好社交活動?？释私庑灾R是另一種性意識的表現(xiàn)形式，他們表現(xiàn)出對性知識的渴求和興趣，所有這些都是性心理發(fā)展的必然結(jié)果。因此，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)性知識，開展健康的性教育活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，科學(xué)、嚴(yán)肅的對待性問題。

二、及時疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)移注意力

對于中學(xué)生來講，友情和戀愛是你中有我，我中有你的模糊狀態(tài)，它們之間只有一步之遙。有的學(xué)生在與異性交往的過程中，確實容易對某些特定的異性產(chǎn)生好感甚至愛慕之情。在學(xué)生看來，這種感情是純真的、美好的友情，他們意識不到這種感情是愛的萌芽。它雖然并不等同于愛情，但若不加以控制，很容易轉(zhuǎn)變?yōu)閻矍?，發(fā)展為事實上的“早戀”。班主任要細(xì)心關(guān)注，常與學(xué)生談心，傾注溫情與關(guān)懷，把“早戀”苗頭消滅在萌芽狀態(tài)；不可對“早戀”學(xué)生采取粗暴歧視的態(tài)度，盡量不要挑破秘密，應(yīng)耐心勸慰疏導(dǎo)，幫助他們擺脫“早戀”的煩惱。

三、尊重理解學(xué)生

多數(shù)中學(xué)生分不清友誼與愛情。對某個異性同學(xué)的好感并不是愛情，它只是友誼的一種形式，而愛情則是以雙方共同承擔(dān)家庭責(zé)任為基礎(chǔ)的，它是一種持久的親密關(guān)系，與青春期的異性交往有著本質(zhì)的區(qū)別。只要把握好異性交往的原則，中學(xué)生的友誼之樹是可以常青的。

中學(xué)階段是學(xué)生個性發(fā)展和成熟的關(guān)鍵時期，此時學(xué)生的獨創(chuàng)性及判斷性思維有了較大的發(fā)展，表現(xiàn)出一定的主見，善于思考，有獨立意識和自主精神，少有保守思想，但受學(xué)生社會經(jīng)歷及其未成熟心理的影響，容易以偏概全，固執(zhí)己見，爭強(qiáng)好勝。教師在對學(xué)生進(jìn)行青春期教育時，首先是尊重和理解學(xué)生，曾經(jīng)有學(xué)生責(zé)問老師：“成人的感情是神圣的，難道學(xué)生的感情就一定是虛假的嗎？是真情就有被尊重的權(quán)利?！币苍S學(xué)生的感情是一個不成熟的青蘋果，但決不能成為教師茶余飯后的話題，更不能成為指責(zé)學(xué)生的借口。因為自尊心是中學(xué)生自我意識最敏感的情感部分，學(xué)生自我意識發(fā)展很快，對老師的信賴程度會隨著年齡的增長有所減弱，更多的是追求朋友間的信任，這就要求老師以朋友的身份，同感的心態(tài)去關(guān)愛學(xué)生，說學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，談學(xué)生感興趣的話題，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生，反對說教。在處理類似的事件中，應(yīng)以正面引導(dǎo)為主，切忌武斷地下“早戀”的結(jié)論，并注意保護(hù)當(dāng)事人的自尊心。教師的耐心傾聽和信任尊重，可能會提醒學(xué)生反思自己情感的選擇。

四、教會學(xué)生與異性交往

與異性交往畢竟與同性同學(xué)的交往有所不同，因為存在著性別的差異和吸引。幫助學(xué)生正確認(rèn)識異性交往的作用，了解與異性交往的基本原則和方法，掌握好異性交往中的“度”。讓他們之間的交往盡量保持在純潔友情的界限之內(nèi)，建立起一種健康的文明的交往原則，既能互相尊重，互相幫助，共同提高，又可避免掉進(jìn)“早戀”的泥潭。

（一）幫助學(xué)生正確認(rèn)識異性交往的作用

對中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利于個性的全面發(fā)展。研究表明，男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)對異性的了解；豐富自身的情感體驗；擴(kuò)大社會交往的范圍；在學(xué)習(xí)上得到異性同學(xué)的幫助；增強(qiáng)與人溝通的社會交往能力；促進(jìn)人格的全面、健康發(fā)展。異性交往中奇特的“異性效應(yīng)”對于學(xué)習(xí)、生活及人格的的健康發(fā)展起著舉足輕重的作用。然而，中學(xué)生的男女交往處理不當(dāng)，也會影響和妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。中學(xué)生往往只看到了異性交往的激勵作用，而忽視了處理不當(dāng)?shù)呢?fù)面困擾。我們必須幫助他們正確認(rèn)識異性交往的作用。

提到男女生交往的好處及正當(dāng)性并不意味說男女生之間可以無原則交往，由于生活閱歷及其視野的狹小，中學(xué)生的情感是很容易發(fā)生變化的，過早踏入愛河，不但可能使雙方受到不必要的傷害，而且還限制了與其他異性交往的機(jī)會。因此，要讓學(xué)生把握異性交往的原則。

（二）異性交往的原則

1.不必過分拘謹(jǐn)。

2.不必過分隨便。

3.不宜過分冷淡。

4.避免過分親昵。

5.不應(yīng)嘩眾取寵。

6.注重社會習(xí)俗。

7.相互尊重，平等待人。

8.了解異性同學(xué)的特點。

異性交往應(yīng)大方得體。既改變男女授受不親的舊觀念，又要同異性保持一定的距離。異性間不要過多獨處，要和更多同學(xué)交往。交往時過分拘謹(jǐn)、過分隨便、過分冷淡、過分親昵都會給對方一些錯誤信號，讓對方誤認(rèn)為喜歡他（她）。嘩眾取寵是輕浮的表現(xiàn)，無論男生還是女生都應(yīng)穩(wěn)重、活潑而有度。男生就要有男生的樣子，陽剛、正氣、干練，女生要溫文爾雅，落落大方，不扭扭捏捏。

班主任的冷靜處理可以把初涉愛河的故事演繹成重返友誼大家庭的故事，當(dāng)然也可能正是班主任武斷指責(zé)把本是友誼的雙方逼成風(fēng)雨同舟的一對。有經(jīng)驗的班主任常說：推一推，可能催成早戀；拉一拉，拉回友誼。讓我們伸出理解的雙手拉學(xué)生一把吧！