汪建有

摘要：隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的提速，教師越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。為了培養(yǎng)中學(xué)生良好的歷史素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)中形成唯物史觀，并形成愛國思想，教師應(yīng)注重提升歷史教學(xué)的趣味性，從而提高教學(xué)的有效性?；诖?，本文探究了初中歷史課堂趣味性教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史? ?趣味性教學(xué)

《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“加強(qiáng)歷史教學(xué)創(chuàng)新，對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)具有重要影響。”因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、能力與家國情懷，教師應(yīng)將歷史教學(xué)與中學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)特點、興趣愛好等因素融合起來，以趣味性教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。

一、初中歷史課堂趣味性教學(xué)的必要性

1.促進(jìn)學(xué)生積極參與

新課程改革的核心理念是“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”。在傳統(tǒng)初中歷史教學(xué)中，教師主要以知識傳遞的方式施教，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而運用趣味性教學(xué)構(gòu)建生動的歷史課堂，有助于促進(jìn)學(xué)生積極參與，使學(xué)生成為歷史教學(xué)的中心，體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。

2.提高學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)貴有思，只有運用趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生獨立思考、協(xié)作探究，使他們具有多角度搜集資料、自主學(xué)習(xí)的能力。同時，教師運用趣味性教學(xué)，能促使學(xué)生形成理性思維，具有廣博的視野，學(xué)會反思?xì)v史。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)

教育現(xiàn)代化強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)意識的綜合性人才。在應(yīng)試教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識主要依靠機(jī)械記憶，對很多內(nèi)容并沒有形成深刻理解。這時，教師應(yīng)運用趣味性教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深入理解歷史知識，使他們具有時空觀念，加深對歷史的理解，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。

二、初中歷史課堂趣味性教學(xué)的有效策略

1.運用信息技術(shù)輔助

為了激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，教師可以借助信息化教學(xué)的便利，調(diào)動學(xué)生在直觀理解中探究歷史的積極性，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

如在教學(xué)《鴉片戰(zhàn)爭》時，教師可以運用影視作品《虎門銷煙》中的經(jīng)典片段制作成微課，吸引學(xué)生的注意力，使他們快速融入歷史課堂，清晰地認(rèn)識虎門銷煙這一愛國舉動，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上滲透德育，讓學(xué)生形成珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品的意識。

2.實施多元化教學(xué)方式

為了豐富學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的體驗，使他們產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用多元化教學(xué)方式，為學(xué)生構(gòu)建生動而充滿活力的歷史課堂。

如在復(fù)習(xí)“近代史各項不平等條約的簽訂”時，教師可以引入思維導(dǎo)圖，促使學(xué)生形成時空觀念，加深學(xué)生的理解;在教學(xué)《明朝的統(tǒng)治》時，教師可以展開對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點看問題等。由此看來，教師只有創(chuàng)新施教，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

為了開闊學(xué)生的知識視野，僅依靠教師的講授、教材中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師應(yīng)做好教學(xué)引導(dǎo)，構(gòu)建高效的歷史課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

如在教學(xué)《第一次工業(yè)革命》時，教師可以引入“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，依據(jù)不同學(xué)生的理解水平進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，在課堂上師生共同探究、解答學(xué)習(xí)問題，從而提升教學(xué)效率。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生閱讀《全球通史》《工業(yè)革命：變革世界的引擎》等相關(guān)書籍。

4.重視穿插時事新聞

初中歷史教學(xué)既是為了讓學(xué)生客觀地認(rèn)識過去，又是為了讓學(xué)生以創(chuàng)新的視野展望未來，所以教師不僅應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，還應(yīng)穿插講授時事新聞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時關(guān)心天下事，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史所學(xué)知識展開分析，使他們具有清醒的認(rèn)知意識和強(qiáng)烈的愛國情感，更具有責(zé)任感與使命感。

三、結(jié)語

總而言之，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂，并非一朝一夕之功。作為初中歷史教師，不僅應(yīng)具有多元化施教的能力，突出歷史學(xué)科的育人特點，還要秉持“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，并通過構(gòu)建趣味性課堂，促進(jìn)初中歷史教學(xué)提質(zhì)增效。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萍.初中歷史教學(xué)中趣味教學(xué)的開展[J].吉林教育，2017（40）.

[2]吳兆勇.初中歷史課堂趣味性教學(xué)探析[J].新課程（中），2018（4）.

[3]趙艷秋.初中歷史的趣味性教學(xué)研究[J].好家長，2014（51）.

[4]張曉麗.初中歷史的趣味性教學(xué)探析[J].課程教育研究，2018（41）.

（作者單位：安溪霞春中學(xué)）