□ 文/朱熙

全國民族團結(jié)進步模范個人

這個稱號對存少輝是一種鞭策，鞭策著自己要保持一顆謙卑之心，努力把本職工作做好，為脫貧攻堅、扶貧支教貢獻自己的力量。

冬日的香格里拉，天空湛藍，太陽高掛，卻依然抵擋不住寒冷的空氣，走在街上，每個人都裹得嚴嚴實實。跟隨著云南師范大學附屬中學（以下簡稱云師大附中）派出的專家、名師團隊來到了迪慶州民族中學（以下簡稱迪慶民中），在這里，團隊即將開展對迪慶民中2020屆高考備考教學指導、課堂教學診斷、教育教學管理交流等活動，為這寒冷的冬日送上溫暖。

學校門口，迎接我們的是已經(jīng)在迪慶民中支教半年的云師大附中語文老師存少輝。在2019年9月底舉行的全國民族團結(jié)進步表彰大會上，存少輝榮獲“全國民族團結(jié)進步模范個人”榮譽稱號。

不辱使命赴藏區(qū)，不忘初心傳幫帶

2019年5月,為幫助迪慶州、怒江州如期完成脫貧攻堅任務(wù),云南省委組織部從省直教育、衛(wèi)健、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門和昆明市、玉溪市精準選派了100名優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才組成工作隊,派往迪慶州、怒江州開展為期兩年的教育教學、醫(yī)療保健、產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)工作,解決兩州人才不足的短板,增強兩州可持續(xù)發(fā)展能力。在這批人才隊伍中，存少輝便是其中一員。

得知自己代表云師大附中被選派到迪慶民中支教時，剛剛舉行完婚禮沒多久的存少輝既激動又擔心，激動的是能夠去到少數(shù)民族地區(qū)，發(fā)揮自己所長，為那里的教育事業(yè)奉獻一份自己的力量；擔心的是自己這一走就是很長一段時間，家里照顧老人的重擔就要壓在妻子身上?！捌鋵嶎I(lǐng)導剛開始找我談話的時候，我猶豫了。我們夫妻兩個都是教育工作者，妻子是云大附中的一名老師，平常教學任務(wù)比較重，工作也特別忙。家里老人也需要照顧，我在的時候還能夠和她分擔一下。”嗓子略帶沙啞的存少輝說。

妻子知道他的擔憂后，寬慰他：不同的學校有不同的校風，不同地方的生源有不同的管理方式。對于一個長期待在省城中學的老師來說，能夠下沉到基層，深入了解基層的基礎(chǔ)教育，是一個很寶貴的經(jīng)歷。妻子的支持讓存少輝打消了顧慮。

以前來迪慶只是以游客的身份，現(xiàn)在需要很長一段時間在這里生活工作，對存少輝來說有些挑戰(zhàn)。剛來的時候，因為是夏天，氣候條件比較好，存少輝身體上沒有什么反應，但隨著季節(jié)慢慢入冬，氣候慢慢變冷，身體對環(huán)境的反應越來越突出，因為缺氧，常常失眠。迪慶民中校領(lǐng)導得知支教老師高反不適后，及時給他們配備了氧氣瓶和高反藥品，老師們的高反癥狀逐漸得到緩解。

對于這次支教工作，迪慶民中非常重視。剛開始，學校在高三年級給存少輝安排了教學班，但慢慢沉入到日常教學中，存少輝發(fā)現(xiàn)了新的問題。作為支援者，他希望自己發(fā)揮作用的輻射面更廣一些，受益的群體更大一些。如果僅限于現(xiàn)在所帶的班級，存少輝相信自己能夠把他們帶好，但一年后他們畢業(yè)了，對于迪慶民中來說一切又回歸于零，這不是一個良性的循環(huán)。在隨后的工作座談會上，存少輝向迪慶民中校領(lǐng)導提出想要把工作重心放在對學校教師的培訓上來。隨后學校給存少輝重新調(diào)整了工作任務(wù)，采取“一師多徒”“手把手面對面培訓”、開展高考備考及初升高銜接講座等形式，把重心放在對老師的培訓上。

在這次支教活動中，存少輝還搭建起了云師大附中和迪慶民中交流合作的橋梁。在云師大附中學校領(lǐng)導的支持下，專門派出專家團隊來迪慶民中開展教育教學幫扶活動，迪慶民中也計劃分批次選派老師到云師大附中進行跟崗學習，不斷提升教育科研水平。

教學上的嚴師，生活中的益友

位于四樓的語文教研室，一群姑娘圍坐爐前，討論著剛剛結(jié)束課程的教學心得。人群中四位分別來自傈僳族、白族、藏族的姑娘李樹花、芶紫燏、桑吉卓瑪、仁青拉木便是迪慶民中安排給存少輝的徒弟。她們都是剛剛走到教學崗位上的“新人”，初為人師，也為徒弟。聊起她們的師父，姑娘們話開始多了起來。

一開始，存少輝對徒弟們的情況一無所知，只知道她們剛踏上講臺沒多久。在云師大附中，每次新進老師的時候，存少輝都會參與新進教師教學工作的考核。為更全面了解這些新老師，他都會跟聽新老師的課堂教學，觀察他們上課及表現(xiàn)。存少輝把這一習慣也帶到了迪慶民中。迪慶民中分為南北兩個校區(qū)，高三年級在北校區(qū)，高一、高二年級在南校區(qū)。每次在北校區(qū)完成高三年級教學督導后，存少輝便會馬不停蹄地趕往南校區(qū)徒弟們的課堂上。

幾堂課聽下來，存少輝就發(fā)現(xiàn)了一些問題。由于學校老師們采用的是集體備課，由一位經(jīng)驗豐富的老師作為主備老師，再以PPT的形式把備課內(nèi)容分享給其他老師參考。幾個徒弟因為是新老師，沒有太多的教學經(jīng)驗，有的拿到模板之后甚至都不怎么修改，上課的時候就照搬PPT模板，很多時候和學生缺乏互動，PPT念完了，一堂課也就結(jié)束了。這對于一個青年教師的成長是很不利的，長久下來只會增長他們的惰性。存少輝便嚴厲地指了出來，開始教他們?nèi)绾蝹湔n，如何上課，細到上課時話語該怎么表達，學生聽了后會有什么樣的反應。他還嚴格要求徒弟們每周都要進行教學反思，一周以來獲得了哪些啟發(fā)，出現(xiàn)了哪些失誤，在接下來的教學上有哪些想法和改進等。經(jīng)過幾個月的磨煉，徒弟們逐漸適應了新的備課和教學方法，不再依賴PPT，課堂氛圍也活躍了起來。

雖然在教學上對徒弟們要求很嚴厲，但私下存少輝呈現(xiàn)的又是活潑輕松的一面。存少輝會把原本嚴肅的教學研討搬離課堂，選擇以比較放松的形式開展起來。

“有的時候，我們會選擇一個安靜的書吧，大家像朋友一樣，一邊喝著茶，一邊討論。有時候師父還會邀請我們?nèi)タ措娪?，比如前段時間上映的《少年的你》，課題之外，我們也會討論校園暴力等現(xiàn)實問題，以前的教研活動只是在課堂上，現(xiàn)在存老師把它變活了，我們也不再只關(guān)注教學，還關(guān)注校園安全、學生的成長等問題，這種形式也讓我們幾個新老師在各方面都得到了成長。很感謝存老師給了我們另類的教研活動。”李樹花說道。

存少輝與四個徒弟

云師大附中民族班合影

做民族團結(jié)進步教育的踐行者

為深入貫徹落實黨的民族政策和教育方針，加快云南省民族教育發(fā)展和少數(shù)民族人才培養(yǎng)的步伐，在省教育廳、省民族宗教委的領(lǐng)導下，云師大附中成立了招生定位為實施精英教育的民族班，為全省各少數(shù)民族在高水平層次上培養(yǎng)優(yōu)秀高中生。云師大附中民族班的學生都統(tǒng)一寄宿在學校。存少輝作為民族班的任課老師，大部分時間都和他們相處在一起，長時間相處下來，學生們都把存少輝當成了自己親人，在學習、生活上如果遇到什么困難，都會主動找到存少輝，存少輝則把他們當成自己的孩子一樣，盡自己的力量去幫助他們。

“記得有一個來自普洱市的哈尼族學生，剛來學校的時候，由于成績在全校排800多名，加上生活環(huán)境的不適應等因素，心理落差特別大，甚至有了回原籍讀書的想法。了解到他的情況后，我很著急，我本身就是從普洱走出來的，面對新環(huán)境的不知所措那種無助感，我是感同身受的。當時我便主動找到他，以自己的經(jīng)歷開導他，怕他會有抵觸心理，我還讓班上適應比較快的學生，甚至已經(jīng)畢業(yè)的民族班學生對他進行開導。經(jīng)過一年的時間，該學生慢慢調(diào)整過來，成績開始穩(wěn)步上升。最后以優(yōu)異的成績考上了中山大學?！贝嫔佥x回憶道。

除了日常教學以外，存少輝還積極組織民族班同學參加各種活動，如指導學生參加“我為本民族代言”演講比賽、微視頻大賽等，均取得了優(yōu)異成績，一方面開拓了少數(shù)民族學生的視野，另一方面也極大地豐富了他們的高中生活。

參加工作20年來，存少輝的學生如今已遍布各地，有的定居國外，有的在省外工作，不能常見面。距離雖遠，逢年過節(jié)，存少輝的手機總會響個不停，都是來自學生的祝福，他說這個時候自己的職業(yè)幸福感比學生考上了好大學還要持久。

得知自己獲得“全國民族團結(jié)進步模范個人”稱號時，存少輝感到意外也感到高興，云南作為全國少數(shù)民族種類最多的省份，在這片熱土上，為民族團結(jié)奉獻的人很多，能夠獲此殊榮，他感到很意外。作為一名普通的基礎(chǔ)教育工作者，得到這樣一個稱號，這是國家對自己在民族團結(jié)進步教育工作上的肯定，所以感到高興。存少輝表示，成績與榮譽離不開學校的培養(yǎng)和領(lǐng)導的關(guān)心支持，現(xiàn)在來到藏區(qū)工作，這個稱號對自己更是一種鞭策，鞭策著自己要保持一顆謙卑之心，努力把本職工作做好，為脫貧攻堅、扶貧支教貢獻自己的力量。