深圳技師學(xué)院 李清明

目前，很多學(xué)校在汽車維修專業(yè)課的教學(xué)中實(shí)行了“理實(shí)一體化”教學(xué)，并配套了集理論與實(shí)訓(xùn)為一體的多媒體一體化教室。然而只是擁有多媒體教室不等于采用了多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)還需要多媒體教學(xué)資源包。

制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間，專業(yè)教師既要忙于課堂教學(xué)，又要忙于實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備，很難在短時(shí)間內(nèi)做出高質(zhì)量且適合自己教學(xué)風(fēng)格的多媒體教學(xué)課件，因此一些教師選擇使用網(wǎng)絡(luò)下載的課件，由于網(wǎng)絡(luò)下載的課件與本課程的教學(xué)大綱和本校的實(shí)訓(xùn)條件存在差異，可能會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)思路不清晰、課堂駕馭能力差、教學(xué)過程枯燥乏味等問題，教學(xué)效果不佳。因此，根據(jù)教學(xué)大綱和本校的實(shí)訓(xùn)條件等開發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件就顯得尤為重要。

筆者曾開發(fā)過汽車維修專業(yè)的課程的多媒體課件，現(xiàn)以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修項(xiàng)目的多媒體教學(xué)資源包的開發(fā)為例，介紹開發(fā)的過程和經(jīng)驗(yàn)，旨在拋磚引玉，同時(shí)希望能給從事汽車維修專業(yè)教學(xué)的同行帶來一些啟示。

1 開發(fā)多媒體教學(xué)資源包的一般過程

開發(fā)一門課程的多媒體教學(xué)資源包一般要經(jīng)過前期準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、腳本設(shè)計(jì)、制作課件、測(cè)試修改等環(huán)節(jié)。

1.1 前期準(zhǔn)備

（1）選擇并分析教材。只有選擇高質(zhì)量且符合使用要求的教材，才能制作出高質(zhì)量的課件，如果教材選擇不當(dāng)，后續(xù)工作做得再好也不可能做出高質(zhì)量的課件。還需對(duì)教材進(jìn)行全面的分析，這樣制作出的課件才能更加符合教學(xué)需要。在制作課件前，應(yīng)先根據(jù)教材備出教案，再根據(jù)教案來確定課件的形式和內(nèi)容，確定課件所要表現(xiàn)的內(nèi)容是制作課件的基礎(chǔ)。

（2）構(gòu)思課件。通過對(duì)教材的分析，要明確所制作的課件要呈現(xiàn)什么內(nèi)容，如何進(jìn)行呈現(xiàn)。能與本校汽車維修專業(yè)的教學(xué)實(shí)際、實(shí)訓(xùn)條件等相結(jié)合，將課件與教案相結(jié)合，在頭腦中對(duì)制作的課件要有初步構(gòu)思，不能盲目開始制作。

（3）選擇人員。一個(gè)人不可能在各方面都很擅長(zhǎng)，因此，當(dāng)課件的大體框架構(gòu)思完畢后，就要選擇最佳的人員組成課件開發(fā)小組，以便發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，分工合作進(jìn)行課件的開發(fā)。人員確定后，一起討論課程開發(fā)的相關(guān)問題，制訂出開發(fā)計(jì)劃，如由哪位老師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過程操作、由哪位老師進(jìn)行全程的攝像、由哪位老師進(jìn)行各種教學(xué)多媒體元素的整合、在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成多媒體資源包的開發(fā)等。

1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的來規(guī)劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的全過程。教學(xué)設(shè)計(jì)的三要素為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)，其核心在于采用最優(yōu)的教學(xué)方法，取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。其主要設(shè)計(jì)步驟如下：討論總體教學(xué)目標(biāo)，列出所有課題，并陳述各課題的教學(xué)目標(biāo)；細(xì)化教學(xué)目標(biāo)；列舉各教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；列出學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)和個(gè)性特征；預(yù)估學(xué)生對(duì)本課題已具備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等；選擇教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源；協(xié)調(diào)所提供的服務(wù)。

1.3 腳本設(shè)計(jì)

構(gòu)思者與制作者最好是能經(jīng)常在一起討論的同事，可省去溝通方面的麻煩。一般先完成文字腳本，再根據(jù)文字腳本制作課件。課件制作的具體方法，如頁面的元素與布局、人機(jī)交互、跳轉(zhuǎn)、色彩配置、文字信息的呈現(xiàn)、音樂或音響效果、解說詞、動(dòng)畫及視頻的要求等，可參閱國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的多媒體課件，結(jié)合教師使用的方便性，最后確定采用何種形式來實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航跳轉(zhuǎn)。

1.4 制作課件

（1）素材的選擇與設(shè)計(jì)。多媒體課件要盡可能多地采用聲音、視頻、圖像、動(dòng)畫等素材，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生能長(zhǎng)效、形象地牢記知識(shí)；能形象、有趣地完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)；能掌握實(shí)際無法操作或沒有條件操作的技能。

以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修》為例，講解結(jié)構(gòu)原理的視頻是在網(wǎng)絡(luò)下載，拆卸、檢測(cè)、裝配等操作技能方面的視頻由自己拍攝，開發(fā)出與教材配套的工作頁，并制作出習(xí)題集。

（2）選擇開發(fā)工具。目前，多媒體課件的開發(fā)工具很多，如Authorware、Powerpoint、Flash、Frontpage、 Dreamweaver、Visual Basic、Visual C++和Director 等。我們對(duì)這些軟件的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了比較，如Powerpoint 適合于開發(fā)演示型的多媒體課件；Authorware則用來開發(fā)交互性強(qiáng)的多媒體課件；Frontpage、Dreamweaver、Flash 等軟件主要用來制作網(wǎng)頁形式的課件，而Flash的優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)存小、動(dòng)畫效果好、交互性強(qiáng)；Visual Basic、Visual C++則需要具備較專業(yè)的編程能力，故暫不采用；Director主要用于多媒體項(xiàng)目的集成開發(fā)，可以創(chuàng)建包含高品質(zhì)圖像、數(shù)字視頻、音頻、動(dòng)畫、文本、超文本及Flash文件等多媒體程序，與其他創(chuàng)作工具相比，使用Director軟件制作課件更加專業(yè)、功能更加強(qiáng)大。

因此，筆者推薦使用Director來制作多媒體課件，并根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件的使用場(chǎng)合使用不同的課件開發(fā)工具，如原理方面的動(dòng)畫、練習(xí)測(cè)驗(yàn)題先使用Flash制作，再導(dǎo)入Director中。

視頻拍攝完成后，需要利用軟件進(jìn)行編輯和處理。目前常用的視頻編輯軟件主要有會(huì)聲會(huì)影、Vegas、Edius及Premiere和AE（After Effect）等。這幾種軟件各有特點(diǎn)，Edius是一款優(yōu)秀的非線性視頻編輯軟件，穩(wěn)定性好，對(duì)硬件配置要求不高，適合自制教學(xué)視頻。因此，利用Edius軟件對(duì)所拍攝的教學(xué)視頻進(jìn)行編輯和處理是非常不錯(cuò)的選擇。為減小視頻文件的容量，擬采用格式工廠軟件將視頻文件的格式轉(zhuǎn)換成SWF格式，再直接導(dǎo)入Director中，保證多媒體課件容量不至于過大，且保密性較好。

文字標(biāo)題等先采用Fireworks制作，以PNG圖片格式導(dǎo)出，再導(dǎo)入Director中，這樣可保證在不同電腦上的播放效果。

（3）制作多媒體課件。無論你選擇何種開發(fā)工具，一般制作步驟是：建立文件→內(nèi)部制作素材→導(dǎo)入接事先做好的各種多媒體素材→設(shè)計(jì)交互→制作效果并打包。多媒體資源包的關(guān)鍵技術(shù)是整合各種多媒體元素，平衡視頻質(zhì)量與容量大小的矛盾。在此階段，就會(huì)充分體現(xiàn)出課件開發(fā)小組成員的力量，如果選人不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，進(jìn)展緩慢；如果選人正確，就會(huì)充分發(fā)揮出各自的專長(zhǎng)，將每個(gè)人最大的作用體現(xiàn)出來，出色地完成各自的任務(wù)。

1.5 測(cè)試修改

在多媒體課件的制作過程中要注意進(jìn)行測(cè)試修改，而且測(cè)試修改是課件開發(fā)過程中的重要階段。在正式使用之前，一定要通過靜態(tài)調(diào)試（用來糾正語法錯(cuò)誤，校正圖形顯示效果）、動(dòng)態(tài)調(diào)試（檢查邏輯錯(cuò)誤）來不斷完善課件。課件制作完成后，還應(yīng)該反復(fù)試用，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改，主要看各個(gè)按鈕動(dòng)作、動(dòng)畫效果是否達(dá)到預(yù)定的制作目的，課件的內(nèi)容是否滿足教學(xué)要求。通過多次測(cè)試修改與試用，直至符合制作要求，多媒體課件的制作才算完成。

2 開發(fā)經(jīng)驗(yàn)分享

2.1 構(gòu)思與素材的準(zhǔn)備階段

根據(jù)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)維修》教材，準(zhǔn)備教案、工作頁、測(cè)試題等。為適應(yīng)不同教師的使用，擬采用小節(jié)內(nèi)容導(dǎo)航的方式，這樣可在各教學(xué)內(nèi)容上隨時(shí)跳轉(zhuǎn)；為保證內(nèi)容的系統(tǒng)性，將發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)原理等分系統(tǒng)進(jìn)行講解，并做出具體目錄，詳細(xì)介紹工具、量具的認(rèn)識(shí)；螺紋連接基本知識(shí)；工具、量具的使用；發(fā)動(dòng)機(jī)主要零件的認(rèn)識(shí)；發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理；豐田5A-FE發(fā)動(dòng)機(jī)的分解、檢測(cè)與裝配等。此外，為了便于制作過程中隨時(shí)調(diào)用各類素材，建議將各類素材在電腦上歸好類。

2.2 處理素材

（1）視頻剪輯。將拍攝的視頻文件導(dǎo)入Edius中進(jìn)行剪輯，可添加字幕、制作特效、配音等。視頻文件不宜過大，選擇輸出文件為MPEG格式，盡量不要輸出WMV格式，導(dǎo)出時(shí)間會(huì)較長(zhǎng)。另外，導(dǎo)出前還應(yīng)做好文件的備份。

（2）視頻文件格式轉(zhuǎn)換。輸出的MPEG格式視頻文件再用格式工廠將其轉(zhuǎn)換為SWF格式或WMV格式。SWF格式可內(nèi)嵌于Director中，保密性較好，但轉(zhuǎn)換的清晰度變差，用WMV格式的好處是Windows自帶解碼，不需額外安裝視頻解碼器。

（3）文字標(biāo)題。文字標(biāo)題部分可采用Fireworks進(jìn)行設(shè)計(jì)。其他的文字標(biāo)題部分可在Fireworks中改變文字，然后選擇“符合畫布”，再導(dǎo)出圖像即可，以保證文字標(biāo)題部分格式一致。

2.3 練習(xí)題的制作

在Flash中做出可反復(fù)練習(xí)及測(cè)驗(yàn)的練習(xí)與測(cè)驗(yàn)題，可集成到Director中，也可作為單獨(dú)的小課件發(fā)送給學(xué)生。這些題都是以文本格式單獨(dú)保存的，可用記事本程序進(jìn)行編輯。

2.4 認(rèn)識(shí)汽修工具及發(fā)動(dòng)機(jī)零部件

為使學(xué)生迅速認(rèn)識(shí)并記住汽修工具及發(fā)動(dòng)機(jī)零部件的名稱，應(yīng)用Director中的“動(dòng)態(tài)文本提示”行為來達(dá)到當(dāng)鼠標(biāo)置于汽修工具或發(fā)動(dòng)機(jī)零部件上時(shí)即顯示名稱，當(dāng)鼠標(biāo)離開汽修工具或發(fā)動(dòng)機(jī)零部件時(shí)即隱藏名稱。

2.5 結(jié)構(gòu)原理講解

擬采用右側(cè)播放視頻，左側(cè)使用文字、圖片、動(dòng)畫的界面。當(dāng)播放視頻時(shí)，背景音樂會(huì)自動(dòng)停止，觀看視頻時(shí)可進(jìn)行相應(yīng)的控制，如播放、暫停等，可拖動(dòng)控制滑塊調(diào)節(jié)播放進(jìn)度或音量大小，還可顯示當(dāng)前播放時(shí)間和視頻片段總時(shí)間。

2.6 操作視頻

根據(jù)汽車維修崗位工作內(nèi)容，選取了發(fā)動(dòng)機(jī)大修整個(gè)項(xiàng)目，以豐田5A-FE發(fā)動(dòng)機(jī)為例，采用發(fā)動(dòng)機(jī)分解、零部件檢測(cè)、裝配的全過程視頻教學(xué)。這些視頻也可單獨(dú)轉(zhuǎn)換成手機(jī)上可播放的格式，學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行操作，便于課前預(yù)習(xí)，也可邊看邊做。讓學(xué)生從基本操作技能入手，掌握發(fā)動(dòng)機(jī)大修過程中的關(guān)鍵技術(shù)。

2.7 片頭片尾制作

主要用Edius軟件進(jìn)行制作，再用格式工廠將其轉(zhuǎn)換為SWF格式，導(dǎo)入Director中。為保證片頭播放完后有漸隱過渡，在第一幀與最后一幀設(shè)置關(guān)鍵幀，改變透明度屬性。在腳本通道的第一幀添加腳本，如圖1所示，片尾亦可作類似處理。

圖1 在Director腳本通道添加腳本（截屏）

開發(fā)課程的多媒體教學(xué)資源包，并不意味著解決了上課的問題。教師在授課時(shí)不能完全依賴課件，如果教師一直坐在電腦前，手不離鼠標(biāo)、眼不離屏幕進(jìn)行授課，教師只是充當(dāng)“放映員”和“解說員”的角色，無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)，不了解學(xué)生對(duì)知識(shí)接受的程度，師生間缺乏交流互動(dòng)，這樣不但會(huì)削弱多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效果。俗話說：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，使師生間能相互協(xié)調(diào)、相互配合，令課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。