陳榮欽

摘 要：當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用，運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程的重要學(xué)科，所以作為教師，更要運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。本文主要探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀、重要性以及有效措施。希望通過(guò)本文的研究，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)提供可行的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體技術(shù);措施分析

當(dāng)前，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，但是，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)仍存在著不足，需要不斷改進(jìn)。下文是對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行具體研究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)使用多媒體教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和重要性

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題

①教師多媒體技術(shù)水平有待提高。目前，部分教師的信息技術(shù)水平不能夠支撐數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)效果不好，嚴(yán)重影響教學(xué)效率，這是數(shù)學(xué)教學(xué)存在的一大“瓶頸”，是在運(yùn)用多媒體教學(xué)過(guò)程中必須要解決的問(wèn)題。②運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)效果欠佳?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)雖已廣泛使用信息技術(shù)教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)并沒(méi)有發(fā)揮出作用，教學(xué)效率低下，只體現(xiàn)在形式上的運(yùn)用了多媒體進(jìn)行了教學(xué)，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)中采用多媒體教學(xué)的重要性

當(dāng)今時(shí)代，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)有著重要的作用。首先，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)品都有很大的興趣，因此，多媒體教學(xué)往往更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有效率。其次，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以更形象的開(kāi)展課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)本來(lái)就是較難的，更不必說(shuō)其中較難理解的知識(shí)點(diǎn)了，如果教師采用以往的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較困難;而如果教師通過(guò)多媒體教學(xué)就很容易將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，講解的內(nèi)容學(xué)生更加容易理解和吸收，因此，我認(rèn)為，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)是非常有效的教學(xué)方法。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

2.1運(yùn)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情景

進(jìn)行情景化教學(xué)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的良策，在運(yùn)用多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的多媒體情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么，教師怎樣運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)呢？

例如，在北師大版六年級(jí)下冊(cè)的第一章《圓柱與圓錐》一節(jié)中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到新的物體：圓柱、圓錐，如果直接進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)于圓柱、圓錐定義的理解會(huì)不透徹。這時(shí)，教師可以在備課時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)制作一個(gè)動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)情景，動(dòng)畫(huà)內(nèi)容為：首先多媒體屏幕上出現(xiàn)一個(gè)靜止的長(zhǎng)方形;接著，長(zhǎng)方形逐漸轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，隨著轉(zhuǎn)動(dòng)速度的加快，一個(gè)圓柱體也就出現(xiàn)了。這樣的方式，就是教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示，學(xué)生對(duì)圓柱體的定義以及形成原理會(huì)理解得更透徹，在講解圓錐的時(shí)候同樣可以使用這種方法進(jìn)行。通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)情景演示，大大提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力和數(shù)學(xué)思維能力。

2.2運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，在這樣的一個(gè)時(shí)代，教學(xué)可以充分利用媒體技術(shù)上豐富的信息資源，改變以往教學(xué)過(guò)程中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

例如，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一章第四節(jié)《圓的周長(zhǎng)》，本節(jié)的開(kāi)頭是圓周率的歷史，通過(guò)一篇文章介紹了圓周率的產(chǎn)生和發(fā)展。在對(duì)圓的周長(zhǎng)這一部分內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，教師可以在備課時(shí)尋找數(shù)學(xué)家祖沖之的相關(guān)紀(jì)錄片，在課堂上為學(xué)生播放一段視頻，以視頻作為課堂教學(xué)的開(kāi)端，通過(guò)運(yùn)用觀看視頻的導(dǎo)入方法，將學(xué)生帶入到本章的學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過(guò)觀看視頻后對(duì)圓的周長(zhǎng)以及圓周率都會(huì)有一定的了解，對(duì)圓的周長(zhǎng)也會(huì)有自己的思考，為本節(jié)主要內(nèi)容的教學(xué)作出了鋪墊。通過(guò)觀看視頻，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)歷史的了解，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.3運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)的開(kāi)展還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，相比以往的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)更加有趣，不再枯燥，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)下，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高。此外，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，采用制作課件的方法，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容精簡(jiǎn)的整理成課件，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)一目了然，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也會(huì)更加清楚和了解，對(duì)于知識(shí)的掌握和理解會(huì)更加容易。多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要的支撐，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要充分恰當(dāng)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)離不開(kāi)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)于多媒體技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)也促進(jìn)了教學(xué)方式的更新。希望通過(guò)本文的研究可以更好的幫助教師開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)教學(xué)方式的不斷更新，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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